【正文】 成國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)， 形成“ 專項(xiàng) 綜合 實(shí)際工作任務(wù) 基于工作過程 項(xiàng)目綜合訓(xùn)練 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 （工業(yè)中心） 綜合 學(xué)習(xí)性任務(wù) 以項(xiàng)目或任務(wù)為 載體學(xué)生做中學(xué) 理實(shí)一體化 專業(yè)教室 專項(xiàng) 崗位工作作務(wù) 職場(chǎng)體驗(yàn) 崗位能力訓(xùn)練 頂崗 合作企業(yè) 6 （二）專業(yè)存在不足 20世紀(jì) 90年代早期建設(shè)的樓宇智能化面臨著很多運(yùn)行維護(hù)與改造的問題， 2021年以來(lái)國(guó)內(nèi)智能建筑技術(shù)和行業(yè)企業(yè)專門化分工 都發(fā)生了較大變化，行業(yè)關(guān)鍵崗位職業(yè)能力需要重新把握。為合作企業(yè)培訓(xùn)，如為施耐德電氣公司照明事業(yè)部客戶培訓(xùn) EIB、CBUS 控制技術(shù)，為南京聯(lián)宏公司、康尼科技有限公司進(jìn)行員工培訓(xùn)。頂崗”三階段 校企“雙主體” 人才培養(yǎng)模式。 “專項(xiàng) （ 4）合作技術(shù)開發(fā) 加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同開發(fā)項(xiàng)目，近三年專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)品如智能射頻卡應(yīng)用系統(tǒng)和樓宇教學(xué)儀器設(shè)備，產(chǎn)生較好的社會(huì)效益。開發(fā)共同開發(fā)課程 8 門、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 12 項(xiàng)。不斷提高為建 4 筑行業(yè)服務(wù)的能力。 深化校企合作，推進(jìn)樓宇智能化工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及樓宇自動(dòng)化技術(shù)、樓宇安防技術(shù)、大型門禁控制系統(tǒng)技術(shù)、電梯技術(shù)、空調(diào)技術(shù)、樓宇電氣技術(shù)等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。主編或參編高職高專教材 11部，其中兩部教材被列入高等職業(yè)教學(xué)“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃選題名單。團(tuán)隊(duì)教師中多人在 0711 年承擔(dān)教育部和江蘇省智能樓宇技能大賽工作，承擔(dān)教育部高職智能樓宇大賽執(zhí)委和裁判工作，擔(dān)任教育部中職智能樓宇大賽的裁判長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)江蘇省中職智能樓宇大賽組織、命題、評(píng)委，負(fù)責(zé)對(duì)參加的教育部技能大賽選手集訓(xùn)工作。在計(jì)算機(jī)與通信、自動(dòng)控制、電氣、機(jī)電一體化、熱能工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等不同的技術(shù)領(lǐng)域有深厚的造詣。 該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握智能樓宇消防、安防、電梯、樓宇自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)與綜合布線系統(tǒng)基本理論知識(shí)與技術(shù)，熟悉國(guó)內(nèi)外智能建筑標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，具有樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)高端技能型專門人才。該專業(yè)開辦 14年以來(lái)，緊 跟江蘇智能建筑業(yè)的發(fā)展，到目前為止本專業(yè)已向江蘇輸送了 11屆畢業(yè)生累計(jì)達(dá)到 1337人，畢業(yè)生廣泛在建筑設(shè)備、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 與工程管理行業(yè)就業(yè)。江蘇省優(yōu)秀教育工作者 1 人、院級(jí)教學(xué)名師 1 人，“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍比例 90%，外聘兼職教師 27人，專業(yè)建設(shè)顧問賈留成總工，是信息產(chǎn)業(yè)部南京五十五所，江蘇省智能化建筑專家 ，參與國(guó)家多項(xiàng)大型智能建筑方案論證。并在教育部技能大賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。本專業(yè)承擔(dān)江蘇省高等教育新世紀(jì)教改工程立項(xiàng)資助項(xiàng)目《樓宇自動(dòng)化專業(yè)高職人才培養(yǎng)規(guī)格、模式、方案及實(shí)踐的研究》獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，完成了江蘇省和學(xué)校一批教研課題，獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)和校級(jí)教學(xué)成果一、二、等獎(jiǎng)。具備智能樓宇管理師職業(yè)培訓(xùn)和鑒定基本條件，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的規(guī)模和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的種類及技術(shù)先進(jìn)性在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色，作為專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和智能建筑企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員的基地。校企 合作，共同創(chuàng)新“專項(xiàng)?綜合?頂崗”三階段 校企“雙主體” 高職人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建和打造校企合作開放和服務(wù)平臺(tái)，為專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)和師資培養(yǎng)服務(wù)，為社會(huì)開展培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。 構(gòu)建校企合作平臺(tái)聯(lián)絡(luò)企業(yè)感情，了解企業(yè)用人要求，拓寬穩(wěn)定學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)渠道，合作建立企業(yè)兼職教師庫(kù)，組織頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)項(xiàng)目管理，形成關(guān)注學(xué)生就業(yè)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。 （ 2）合作共建基地 與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)施耐德電氣、三菱電機(jī)、普天、 康尼 合作共建智能樓宇培訓(xùn)中心，企業(yè)捐贈(zèng)近 100 萬(wàn)設(shè)備，并根據(jù)企業(yè)典型產(chǎn)品和工作任務(wù)，按企業(yè)的理念，設(shè)計(jì)職場(chǎng)氛圍和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合成立施耐德電氣培訓(xùn)中心、三菱電機(jī)（ FA）培訓(xùn)中心、普天智能樓宇實(shí)訓(xùn)中心、南京康尼教學(xué)儀器研發(fā)中心、南京秦泰電子通信、通力中國(guó)電梯、迅達(dá)中國(guó)電梯培訓(xùn)中心。綜合 歷年畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到 %以上，根據(jù)麥可思 20212021三年 就業(yè)藍(lán)皮書，高職發(fā)展 6大綠牌專業(yè)之一 —— 樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)。 （ 2）科研與技術(shù)服務(wù) 緊密與合作企業(yè)合作，聯(lián)合開發(fā)科技項(xiàng)目，聯(lián)合申報(bào)科研課題，聯(lián)合成立工程技術(shù)研 發(fā)中心，與 5 家企業(yè)聯(lián)合成立智能傳感網(wǎng)技術(shù)工程研究開發(fā)中心，科研與技術(shù)服務(wù)橫向科研經(jīng)費(fèi)到帳 200 萬(wàn)元 /年，與企業(yè)合作開發(fā)多項(xiàng)橫向科技服務(wù)項(xiàng)目和多項(xiàng)省高校產(chǎn)業(yè)化成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。專業(yè)核心課程內(nèi)容融于實(shí)踐的深度還需完善，校企對(duì)接優(yōu)質(zhì)教材需要逐步建設(shè)，優(yōu)質(zhì)課程的資源共享不夠，為社會(huì)服務(wù)的規(guī)模和影響還需加大，智能樓宇實(shí)訓(xùn)中心還需更新和完善。 頂崗 ” 三階段 校企“雙主體” 人才 培養(yǎng)模式， 專業(yè)發(fā)展適應(yīng)國(guó)家和江蘇省新型產(chǎn)業(yè)，努力拓展建筑節(jié)能、能源管理、建筑新能源技術(shù)專業(yè)方向，并且遵循長(zhǎng)三角的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)建設(shè)，同時(shí)提出專業(yè)建設(shè)的新理念，即：不僅要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，而且在一定程度上還要主動(dòng)引導(dǎo)市場(chǎng)需要、創(chuàng)造市場(chǎng)需求。 綜合 綜合 如下圖 圖 3： 圖 2 建設(shè)專業(yè)的良好行業(yè)背景 樓 宇 智 能 化 工 程 技 術(shù)供 熱 通 風(fēng) 與 空 調(diào) 工 程 技 術(shù)建 筑 節(jié) 能 工 程 技 術(shù)建 筑 新 能 源 工 程 技 術(shù) （ 地 源 熱 泵 ）樓 宇 智 能 化 工 程 技 術(shù)長(zhǎng) 三 角 四 大 支 柱 產(chǎn) 業(yè)高 新 技 術(shù) 產(chǎn) 業(yè)通 信 行 業(yè) 綜 合 布 線建 筑 行 業(yè) 工 程 技 術(shù) 人 員 （ 監(jiān) 理 、 項(xiàng) 目 經(jīng) 理 、 技 術(shù) 主 管 ）設(shè) 計(jì) 行 業(yè) 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 繪 圖電 子 設(shè) 備 制 造 行 業(yè) 銷 售 與 管 理 、 維 修 維 護(hù) 行 業(yè) 技 術(shù) 人 員物 業(yè) 管 理 工 程 管 理 技 術(shù) 人 員 8 圖 3 專業(yè)拓展方向 （一）推進(jìn)校企對(duì)接 1. 以崗位關(guān)鍵職業(yè)能力的培養(yǎng)為中心， 構(gòu)建政府主導(dǎo)、校企緊密合作的政教產(chǎn)研“多主體 ”專業(yè)建設(shè)格局； 構(gòu)建融合國(guó)家“智能樓宇管理師”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的高端技能型課程體系，探索 “ 專項(xiàng) 圖 4表示樓宇智能化猶如建筑有了頭腦，眼觀四路安全第一，耳聽八方信息暢通，集中指揮設(shè)備（水、電、空調(diào)、電梯等）和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到建筑物能量管理與節(jié)能。 通信系統(tǒng)（ CAS） 空調(diào)系統(tǒng) 電梯系統(tǒng) 給排水系統(tǒng) 系統(tǒng) 電氣照明 系統(tǒng) 系統(tǒng)集成 安全防范系統(tǒng)（ SAS） 設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)（ BAS） 9 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，適應(yīng)智能建筑行業(yè)發(fā)展方向，目前樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)已延伸到建筑節(jié)能、建筑物能量管理等方向。同時(shí)，機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)、地鐵等大型公共設(shè)施建設(shè)對(duì)自動(dòng)扶梯、觀光電梯等電梯的需求量也十分可觀。專 業(yè)的崗位方向有了更好的前景和要求，為學(xué)生就業(yè)提供了更多的方向和機(jī)會(huì)。分院成立校企合作項(xiàng)目的實(shí)施工作室，負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)企業(yè)、輻射單位，采用 松散性原則，吸引行業(yè)、企業(yè)、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，充分利用其資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)院人才培養(yǎng)與行業(yè)需求、長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求直接對(duì)接。提高本專業(yè)學(xué)生 就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)能力。如表 2所示。 3. 積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革 培養(yǎng) 高端技能型專門 人才 ， 積極探索 政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建 “ 專項(xiàng) 綜合 （ 2）以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、解決分項(xiàng)任務(wù)為中心，改革專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵崗位職業(yè)能力。 （ 4）以校外兼職教師為指導(dǎo)，保障質(zhì)量為目標(biāo)，改革校外實(shí)習(xí)課，養(yǎng)成學(xué)生的崗位職業(yè)能力。 （ 2） 大力弘揚(yáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)。 ；智能建筑項(xiàng)目測(cè)試工作時(shí)。推進(jìn)中職專業(yè)樓宇智能化設(shè)備安裝與運(yùn)行與高職樓宇智能化工程技術(shù)相銜接。 13 中、高職專業(yè)銜接是一個(gè)必要的條件。 聘請(qǐng)中職校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才全程參與中、高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，共同探討企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，就業(yè)崗位和在中、高職兩個(gè)階段應(yīng)具備知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系，確定教學(xué)內(nèi)容。 3）職業(yè)資格證書銜接 分 段完成職業(yè)技能培訓(xùn)，中職階段進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，獲得初級(jí)職業(yè)資格證書，高職階段進(jìn)行中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)，獲得中高級(jí)職業(yè)資格證書。將高職的入學(xué)考試與中職的教學(xué)、考試、證書、技能競(jìng)賽等成績(jī)結(jié)合起來(lái)，完善高職院校對(duì)接中職的自主招生制度、保送制度。 要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，培養(yǎng)大量的建筑設(shè)備類高端技能型人才就顯得非常迫切，也為本專業(yè)進(jìn)一步 培養(yǎng)更多的高端技能型專門人才提供了難得的機(jī)遇。學(xué)生在第五學(xué)期就到企業(yè)做深度的頂崗實(shí)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，崗位上崗培訓(xùn)。加強(qiáng)校外行業(yè)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)了專業(yè)建設(shè)高級(jí)顧問一名、企業(yè)專業(yè)帶頭人一名。并在教育部技能大賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。 1．系統(tǒng)的驗(yàn)收：組織系統(tǒng)驗(yàn)收的方法，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)運(yùn)行條件； 2．消防系統(tǒng)的管理與維護(hù)。 1．線路及探測(cè)器的檢測(cè)和更換； 2．設(shè)備的管理與維護(hù)。 1．讀識(shí)控制器信息及填寫值班記錄：火災(zāi)報(bào)警控制器顯示的各種報(bào)警信息，運(yùn)行值班的檢查內(nèi)容及記錄填寫的內(nèi)容和方法； 2．火災(zāi)報(bào)警后的應(yīng)急處理，消防系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備的操作。同時(shí)，在運(yùn)用軟件的交互技術(shù)中，還可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，在二次開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行適用性開發(fā)，極大的提高教學(xué)質(zhì)量。 專業(yè)技能 實(shí)訓(xùn) ① 參與校內(nèi)監(jiān)控中心 安防系統(tǒng)、行政樓和體育館等大樓空調(diào)設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)； ② 參與專業(yè)自主開發(fā) 的樓宇教學(xué)設(shè)備的批量生產(chǎn)。 專業(yè)核心技能、職業(yè)道德素養(yǎng) ㎡的實(shí)訓(xùn)室面積，與企業(yè)合作開發(fā)： （ 1）建筑智能化工程虛擬 3D仿真綜合實(shí)訓(xùn) 虛擬建筑設(shè)備管理系統(tǒng)、火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、安全技術(shù)防范 系統(tǒng)（視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報(bào)警系統(tǒng)、出入口控制系統(tǒng)、電子巡更系統(tǒng)、訪客對(duì)講系統(tǒng)、停車場(chǎng)系統(tǒng)）、信息設(shè)施系統(tǒng)、系統(tǒng)集成、建筑物能量管理等 3D 仿真軟件，在虛擬的實(shí)訓(xùn)室中，包括豐富的工程實(shí)際產(chǎn)品 3D模型、模擬施工流程，從現(xiàn)場(chǎng)勘探，施工交底、貨物進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收、施工跟進(jìn)、設(shè)備調(diào)試、填寫運(yùn)行記錄、提請(qǐng)驗(yàn)收、準(zhǔn)備驗(yàn)收，驗(yàn)收借款、設(shè)備工程接線圖、系統(tǒng)施工、竣工圖、工程現(xiàn)場(chǎng)施工仿真環(huán)境與細(xì)節(jié)操作等功能，能進(jìn)行智能化工程系統(tǒng)模擬項(xiàng)目教學(xué)，能開展對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)。 3）與此同時(shí)開展對(duì)學(xué)生、社會(huì)和高職類師資進(jìn)行建筑智能化工程虛擬 3D仿真系統(tǒng)高端技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)服務(wù)人數(shù) 100 人以上。 積極開展各項(xiàng)學(xué)生技能競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，同時(shí)在這一系列活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。 3．加強(qiáng)師資培養(yǎng)引進(jìn)和培養(yǎng) （ 1） 引進(jìn)專業(yè)骨干教師 23名，培養(yǎng) “ 雙師型 ” 骨干教師 2名（含 實(shí)訓(xùn) 教師 1名） （ 2） 鼓勵(lì)教師到樓宇智能產(chǎn)品開發(fā)、樓宇智能工程、物業(yè)管理等 相關(guān) 企業(yè) 頂崗 實(shí)踐，與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)教師的實(shí)際工程能力， 使大部分 專業(yè)教師至少獲得一種與專業(yè)相關(guān)的 技能證書， 包括 智能樓宇管理師職業(yè)資格證書、物業(yè)管理 企業(yè) 經(jīng)理證書 、電梯維修資格證、 中央空調(diào)運(yùn)行 高級(jí)技能證書 、綜合布線認(rèn)證工程師證書、 LonWorks認(rèn)證證書等 ，培養(yǎng) 5名教師取得“ 智能樓宇管理師”職業(yè)資格高級(jí)考評(píng)員證書。 （六）實(shí)施第三方 評(píng)價(jià) 從智能樓宇管理師實(shí)際操作上進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的職業(yè)生涯發(fā)展情況進(jìn) 行持續(xù)追蹤與評(píng)價(jià)。如目前我分院正在和迅達(dá)電梯公司總部洽談共建共享事宜，由迅達(dá)電梯公司提供軟硬件設(shè)備、工程師，我方提供場(chǎng)地、教師，形成緊密型合作辦學(xué)體制，達(dá)到即培養(yǎng)我們的學(xué)生、同時(shí) 也為企業(yè)培訓(xùn)員工。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及合作企業(yè)人才需求，和行業(yè)企業(yè)（南京普天、通力中國(guó)電梯、迅達(dá)中國(guó)電梯）構(gòu)建“ 校企共育、訂單驅(qū)動(dòng) ” 的 “ 專項(xiàng) 經(jīng)過 2 年建設(shè)，新增國(guó)家級(jí)精品課程 1 門；新增?。ú浚┘?jí)精品課程 2 門；新增具有行業(yè)特色的教材（含實(shí)訓(xùn)教材） 23 部。 頂崗 ” 三階段 校企 “ 雙主體 ” 人才培養(yǎng)模式改革。以 “ 雙師素質(zhì)+雙師結(jié)構(gòu) ” 要求建設(shè)師資隊(duì)伍，繼續(xù)做好聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人物做專業(yè)帶頭人，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的比例，聘請(qǐng)更多的行業(yè)企業(yè)高級(jí)工程師到學(xué)院擔(dān)任兼職教師，開展教學(xué)技能競(jìng)賽和崗位練兵活動(dòng)，提高專任教師的實(shí)踐能力和兼職教師的教學(xué)能力。 繼續(xù)更好支援新疆烏魯木齊職業(yè)大學(xué)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)，同時(shí)加大對(duì)中西部農(nóng)村、民族自治地區(qū)農(nóng)村職教發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)和城鄉(xiāng)均衡發(fā)展提供支持。 學(xué)校專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：蔣國(guó)平 副組長(zhǎng)：盧 兵 成員：趙秋、張本海、余菁、狄建雄、李彩虹、楊戰(zhàn)民、潘慶陽(yáng)、 賈 留成 樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作組： 組 長(zhǎng)：狄建雄 副組長(zhǎng)：帥 任 俊、張小明 成員：朱旭平、傅大梅、周昱英、王斌、王俊琪、彭夷、劉利 建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家、緊密型實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)高級(jí)工程師和 “雙師 ”素