【正文】 ”式的教學(xué)模式。形成中、高等職業(yè)教育銜接貫通的人才培養(yǎng)通道。阜新高專是集團(tuán)的理事長單位，高專校長趙瑞江 擔(dān)任集團(tuán)理事長，集團(tuán)秘書處設(shè)在高專校企合作辦公室。 在移動通信技術(shù)人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，堅持“從企業(yè)中來、到企業(yè)中去”的原則，通過與“中國移動阜新分公司”、“中國聯(lián)通阜新分公司”等企業(yè)的緊密合作，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，將企業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)引入校園，修改現(xiàn)行教學(xué)計劃，合理安排理論課程和實踐課程科目、內(nèi)容、課時、比例等，刪減一些課程的教學(xué)學(xué)時，建立符合企業(yè)工作崗位、工作流程需要的課程體系。破解校企合作時空障礙，與企業(yè)合作開 發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)。 （四） 按照企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才 近幾年，隨著通信行業(yè)的高速發(fā)展，尤其是 3G 通信的建設(shè)和運營，通信行業(yè)人才技術(shù)指標(biāo)要求也進(jìn)一步提升，所以在培養(yǎng)人才方向上，我們跟準(zhǔn)市場人才需求標(biāo) 準(zhǔn)，及時調(diào)整調(diào)準(zhǔn)人才培養(yǎng)規(guī)劃，從寬口徑、專技能角度培養(yǎng)，并且培養(yǎng)更多能從事通信工程建設(shè)、通信營銷等方向的高端技術(shù)技能人才。在“ 3+2”教育類型中重點做好與對接中職院校在教學(xué)計劃、教學(xué)分工、教學(xué)重點、評價方法的協(xié)調(diào)工作。按照企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，及時調(diào)整、調(diào)高人才培養(yǎng)規(guī)劃，從寬口徑、專技能角度培養(yǎng)，為 移動通信 業(yè)提供高端 的技術(shù)技能人才。掌握交換原理、現(xiàn)代交換機(jī)原理和應(yīng)用。 高頻電子電路 模塊類型 技能分類 能力與素質(zhì)分解 對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu) 技能模塊 通信系統(tǒng)基本原理技術(shù) 重點學(xué)習(xí)數(shù)字通信原理，掌握數(shù)字基帶信號通信、數(shù)字調(diào)制信號通信、信源編碼、信道編碼等知識。了解A/D， D/A 的概念，了解存儲器的分類和特點。 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo)與能力培養(yǎng) 人才培 養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)著力培養(yǎng) 掌握現(xiàn)代化通信基本理論、計算機(jī)通信技術(shù)和移動通信技術(shù)的相關(guān)能力 ， 適應(yīng)移動通信領(lǐng)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備及信息、交換、傳輸、處理方面的施工、維護(hù)工作及德、智、體全面發(fā)展的 高端技能型專門人才 。 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，全面推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、學(xué)做一體的教學(xué)模式，積極與企業(yè)合作 ，開發(fā)、建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源，開展校企聯(lián)合教學(xué)。 在“十二五”期間，我們力爭把本專業(yè)建設(shè)成為遼寧省省級品牌專業(yè)，把我校建設(shè)成為阜新地區(qū)移動通信企業(yè)人才培訓(xùn)基地。 就業(yè)面向： 畢業(yè)生面向全國電信運行與管理、通信設(shè)備制造、國防外交、安全、公安、廣播、交通、民航、廠礦等行業(yè)，進(jìn)行電信設(shè)備管理、運行操作及維護(hù)工作。 中國移動阜新分公司 ， 為學(xué)生提供營銷崗位實習(xí)和就業(yè)，在學(xué)校建立 營銷服務(wù)基地，為教學(xué)提供便利條件。 阜新高等?？茖W(xué)校 移動通信技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案 二〇一一年十 二 月 二 日 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ................................................ 3 （一）學(xué)生培養(yǎng)情況 ........................................... 3 （二）專業(yè)師資情況 ........................................... 3 （三）校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)情況 ..................................... 3 （四）校企合作情況 ........................................... 3 二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo) .................................. 4 （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) ........................................... 4 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo)與能力培養(yǎng) ................................. 5 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ................................................ 8 （一）建立更加緊密的校企合作機(jī)制 ............................. 8 （二）探索中職與高職的有機(jī)銜接體系 ........................... 8 （三）強化實踐育人教學(xué)體系 ................................... 8 （四）按照企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才 ............................... 9 （五）建設(shè)合理配置、運行高效的教學(xué)團(tuán)隊 ....................... 9 （六）建立全新的評價機(jī)制 ..................................... 9 四、改革舉措 ................................................... 10 （一）推進(jìn)校企對接 .......................................... 10 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)制度，推進(jìn)中高職銜接 ...................... 11 （三）強化實踐育人 .......................................... 12 （四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 .......................................... 12 （五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊 .......................................... 13 （六）實施第三方評價 ........................................ 17 五、績效考核指標(biāo) ............................................... 18 （一）校企合作方面 .......................................... 19 （二）中職與高職銜接方面 .................................... 20 （三）實踐教學(xué)方面 .......................................... 20 （四）教學(xué)改革方面 .......................................... 22 （五）師資隊伍建設(shè)方面 ...................................... 23 （六）實施第三方評價方面 .................................... 23 六、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 ........................................... 24 七、保障措施 ................................................... 26 （一）組織保障 .............................................. 27 （二）機(jī)制保障 .............................................. 27 （三）制度保障 .............................................. 28 （四）經(jīng)費保障 .............................................. 28 移動通 信 技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）學(xué)生培養(yǎng)情況 移動通信技術(shù)專業(yè)是我校重點打造的骨干專業(yè)，現(xiàn)有在校生 356 人，該專業(yè)自 2020 年開辦以來，共培養(yǎng)畢業(yè)生 990 余人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 91%以上，其中專業(yè)對口就業(yè)率達(dá)到 %，社會用人單位滿意度達(dá)到 %，專業(yè)發(fā)展前景廣闊。 沈陽奧維通信 ， 為專業(yè)提供頂崗實習(xí)崗位，選派專業(yè)工程師到學(xué)校進(jìn)行講座，畢業(yè)生每年在企業(yè)就業(yè) 30 余人，受到企業(yè)的好評。 （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) ? 總體目標(biāo)： 移動通信技術(shù)專業(yè)類屬于電子信息大類，屬產(chǎn)業(yè)支持撐型專業(yè)，也是學(xué)校的重點建設(shè)專業(yè)。 ? 具體目標(biāo)： 全力推進(jìn)校企對接，以遼寧移動公司 、遼寧聯(lián)通公司 對移動通信技術(shù)專業(yè)人才需求為依據(jù)，明確適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 大力深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，建立校企深度融合的人才培養(yǎng)模式。 大力加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和聘任工作 ；完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍，建立“雙師”素質(zhì)教師企業(yè)化培養(yǎng)制度；引入生產(chǎn)一線兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊。 能力培養(yǎng)目標(biāo) 表 2 職業(yè)能力培養(yǎng)分解表 模塊類型 技能分類 能力與素質(zhì)分解 對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu) 思想政治與文化素質(zhì)模塊 思想政治素質(zhì)與身心素質(zhì) 熱愛祖國，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德修養(yǎng)、法律觀念； 具有社會責(zé)任感、敬業(yè)精神、政策觀念； 具有良好的心態(tài)，健康的 體魄 毛概、鄧?yán)?、“三個代表”理論知識；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識； 軍事理論；形勢與政策；就業(yè)指導(dǎo)； 心理與生理健康知識；體育 計算機(jī)應(yīng)用能力 計算機(jī)常用辦公軟件、操作系統(tǒng)使用能力，信息查詢與信息處理能力 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識； 外語應(yīng)用能力 一般的英語閱讀和聽說能力。 掌握各級放大電路的分析，掌握運算放大器的應(yīng)用、各種振蕩電路的分析和應(yīng)用。 通信原理 現(xiàn)代移動通信系統(tǒng)基本原理技術(shù) 使學(xué)生了解移動通信基本設(shè)備，掌握移動通信基本原理、移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的信令系統(tǒng)等技術(shù)。 計算機(jī)通信及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 程控交換原理 移動通信設(shè)備了解及維護(hù) 使學(xué)生了解手機(jī)基本原理，進(jìn)行手機(jī)檢測，能對一些常用型號手機(jī) 進(jìn)行檢測與維修。引企入校，建立“校中廠”，半工半讀，使理論學(xué)校與生產(chǎn)實踐緊密集合。 （三） 強化實踐育人 教學(xué)體系 建設(shè)工學(xué)結(jié)合課程體系 按照就業(yè)工作崗位→職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)→實踐能力培養(yǎng)→專業(yè)理論支撐的順序，通過與“中國移動阜新分公司”、“中國聯(lián)通阜新分公司”等企業(yè)的緊密合作，合理安排理論課程和實踐課程科目、內(nèi)容、課時、比例等，重新修訂教學(xué)計劃，建立符合企業(yè)工作崗位、工作流程需要“工學(xué)結(jié)合”的課程體系。 實行“階段性、模塊化”教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)內(nèi)容“模塊化”、“任務(wù)化”， 取得階段性教學(xué)成果，即一段教學(xué)時間、一個教學(xué)任務(wù)、一種教學(xué)形式、一定教學(xué)成果。 （五）建設(shè)合理配置、運行高效的教學(xué)團(tuán)隊 建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮學(xué)校專任教師的理論水平好企業(yè)兼職教師的技能水平，建立團(tuán)隊合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)能力和技術(shù)服務(wù)能力； 搞好教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，在提高青年教師的教學(xué)、科研能力的同時，提升 青年教師的實踐操作能力，使之成為真正意義上的“雙師”，保持并增強專業(yè)建設(shè)的持續(xù)性發(fā)展。 引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合， 校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 借 助 于 職業(yè) 教 育集 團(tuán) 這個 載 體， 借 助于 阜 新 職業(yè) 教 育集 團(tuán) 網(wǎng) 站（ ）這個平臺，加強了校校合作、校企合作，企業(yè)的用人信息、學(xué)校的人才信息得到了及時的交流，學(xué)校與企業(yè)的活動得到及時傳播，校企合作工作推向了一個新的高度。 重點做 好 對接中職院校的協(xié)調(diào)工作 ， 在教學(xué)計劃、教學(xué)分工、教學(xué)重點、評價方法 等方面做出方案 。 繼續(xù)加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，購置生產(chǎn)型實訓(xùn)設(shè)備，為校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練條件。 （五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊 加強專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和聘任工作，安排專業(yè)教師每年在校內(nèi)實訓(xùn)基地培訓(xùn)一個月的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心 課程的建設(shè)需要，選送骨干教師參加國內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力； 促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)，選聘優(yōu)秀兼職教師，制定《 移動通信技術(shù) 專業(yè)兼職教師任職標(biāo)準(zhǔn)》，聘請企業(yè)符合工學(xué)結(jié)合教學(xué)要求的思想品質(zhì)、專業(yè)技能過硬的兼職教師，建立兼職教師資源庫； 建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，提高專任教師的“雙師”技能水平，提升教師的“雙師”素質(zhì)。 驗收要點： 1． 確定 2 名雙師素質(zhì)教師作為專業(yè)帶頭人， 1人從事專業(yè)教學(xué)方向， 1人從事技術(shù)應(yīng)用開發(fā)方向； 2．制訂專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。 責(zé)任人：王雪梅 預(yù)期目標(biāo)： 2 個專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作，取得顯著工作業(yè)績。 驗收要點： 1．確定 4 名骨干教師； 2．制訂骨干教師培養(yǎng)計劃。 驗收要點： 1． 2 名骨干教師，分期分批到遼寧聯(lián)通集團(tuán)阜新分公司、沈陽奧維通信有限集團(tuán)等企業(yè)掛職鍛煉二個月 2． 2 名骨干教師，分期分批到工業(yè)發(fā)達(dá)國家進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高