【正文】 會實踐、軍訓及勤工助學等，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)基本技能，為提高學生的綜合文化素養(yǎng)，掌握專業(yè)技能打下一個比較堅實的文化功底和初步的職業(yè)技能。 開展職業(yè)培訓和職業(yè)資格鑒定。建 設(shè)一支 符合 省 級標準的優(yōu)秀教學團隊。帶動 精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 的發(fā)展，建成以 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 為 主 的專業(yè)群。 目標 （ 1）堅持正確的政治方向，遵紀守法、誠實守信； （ 2）有正確的認識理念與認知方法、實事求是、勇于實踐的工作作風、自強自立自愛、有正確的審美觀、情趣高雅、較高的文化修養(yǎng)； （ 3）具有良好的思想道德素質(zhì)和正確的人生觀、世界觀和價值觀，愛國守法，忠于職守； （ 4）具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、正確的工作態(tài)度和良 好的團隊意識，敬業(yè)愛崗，誠實守信； （ 5）具有良好的人文科學素質(zhì)，養(yǎng)成良好的愛好興趣和終身學習的習慣，修身養(yǎng)性，談吐高雅； （ 6）具有良好的身體心理素質(zhì)，堅持體育鍛煉和健康的文娛活動，磨煉意志，體魄健壯，達到大學生體質(zhì)和健康標準。 （ 三 ） 人才培養(yǎng) 目標 通過對 遼寧龍棲灣化纖有限公司、錦州石化公司橡膠車間、聚丙烯車間等企業(yè)調(diào)研 數(shù)據(jù)的分析， 并召開教學指導委員會，聽取專家意見，考慮中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵等方面的延續(xù)與銜接， 明確 了高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 的 培養(yǎng)目標、 培養(yǎng)定位 和 培養(yǎng)規(guī)格。 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng) 目標 （一）指導思想 以 產(chǎn)業(yè) 為 支撐 ， 按照 國家 “ 十二五 ” 規(guī)劃 重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)及地區(qū)布局 ， 主動面向 遼寧及周邊 高分子材料 企業(yè) ， 堅持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合 ， 聯(lián)合 相關(guān)中等 職業(yè) 學校，以 體制機制創(chuàng)新 為重點 、人才培養(yǎng)模式改革 為 突破 口 ，帶動專業(yè) 及專業(yè)群整體提升 。作為 錦州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 、 消費者協(xié)會 的重要工作依據(jù)。鍛煉 了教師隊伍，提高了整體教學水平和教學質(zhì)量。 近年來，本專業(yè)緊密跟隨行業(yè)的發(fā)展和科技進步，不斷對專業(yè)教學體系進行改革和調(diào)整，成為我院 體現(xiàn) 行業(yè)特色鮮明的優(yōu)勢專業(yè) ，形成了以下幾個方面的特色： 了 校企合 作的人才培養(yǎng)模式 校企共同制訂人才培養(yǎng)方案。 本專業(yè)現(xiàn)有 1 門 省 級精品課， 2 門院級精品課程， 1 項 遼寧省 高等教育教學二等獎成果 ， 2020 年被評為 遼寧 省 品牌 專業(yè) 。 一線 主要 操作 崗位包括：工藝操作、 DCS 操作、設(shè)備維護、產(chǎn)品質(zhì)量控制和檢測、安全管理等。 該項目的實施是 錦州市 的標志性工程 ， 對于實施國家能源結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略，推動東北老工業(yè)基地振興，加強遼西和 江浙 區(qū)域的合作，改善遼寧省 輕紡 材料 供應(yīng) ，具有重要意義。 該項目主要 生產(chǎn)品種 有 全消光、 半消光、 有光、 細旦、超細旦等差別化纖維 ， 以及采取母粒添加方式生產(chǎn)的各種有色纖維、遠紅外纖維、防菌除臭纖維等差別化纖維。 2020 年 11 月 9 日 ,遼寧龍棲灣化纖有限公司年產(chǎn) 240 萬噸差別化纖維項目 在錦州 正式開工建設(shè)。 我國與世界發(fā)達國家相比，在高分子材料的品種、產(chǎn)量、生產(chǎn)工藝、技術(shù)水平及人均消耗量上都有很大的差異，有待進一步發(fā)展。 據(jù)中投顧問發(fā)布的《 20202020 年中國化纖行業(yè)投資分析及前景預測報告》顯 示，我國大多數(shù)化纖產(chǎn)品主要是常規(guī)品種，像滌綸、腈綸、錦綸、粘膠等 ， 各類優(yōu)質(zhì)、高性能差別化纖維則基本依賴進口。該項目為國家產(chǎn)業(yè)鼓勵類項目，總投資 億元人民幣，項目總體建設(shè)周期為 5 年，每期建設(shè) 2 套年產(chǎn) 20 萬噸聚酯裝置和 2 套年產(chǎn) 20萬噸的熔體直紡 長絲裝置及相應(yīng)的生產(chǎn)和生活輔助配套設(shè)施。 聚酯 纖維具有優(yōu)良的物理機械功能，用途極為廣泛，特別是長絲，因其具有許多天然纖維 無法比擬的優(yōu)良特性，用其制成的服裝和裝飾織物深受人們的喜愛，所以人們對各種差別化纖維的需求一直呈增加趨勢。 目前， 遼寧龍棲灣化纖有限公司 亟需 高分子材料 生產(chǎn) 、 產(chǎn)品質(zhì)檢 等 崗位操作工合計約 600人。 高分子材料 企業(yè)的迅速崛起，拉動了 高分子應(yīng)用技術(shù) 專業(yè) 高技能 人才的需求，在未來 5～10 年內(nèi)， 一線 操作工人的需求量將會大幅度增加。 我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 、精細化學品生產(chǎn)技術(shù) 等專業(yè)構(gòu)成了 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 群。依托 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 建設(shè) 指導委員會 ，在人才培養(yǎng)模式開發(fā)、教學改革和課程設(shè)置等方面開展調(diào)研和研討，積極推行 “ 雙證書 ” 、 “ 訂單式 ”人才培養(yǎng)模式改革，從 高分子材料 企業(yè)相關(guān)崗位的任職要求出發(fā)，確定能力結(jié)構(gòu)，將其分解成各個能力要素及知識點，參照行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準確定課程 體系 ，制定工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，以真實或接近真實的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)任務(wù)的實訓任務(wù)為載體來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，形成了企業(yè)與學?；恿己玫漠a(chǎn)學合作模式。 “ 校中廠 ” 實訓基地 本專業(yè)現(xiàn)有 高分子 合成 實訓 室 、 高分子 材料 分析測試實訓 室 以及化工實訓基地等實訓場所，設(shè)備總值 300 多萬元。 校企共同制定學生實訓考核和評價標準、編寫化工單元操作實訓、生產(chǎn)性實訓等實踐性教學的指導書，加強頂崗實習管理 ， 滿足了 高分子 及相關(guān)專業(yè)群的實習實訓需求，實踐教學比例達到 50%。 努力 培養(yǎng) 優(yōu)秀高端 技能 型專門 人才，為區(qū)域經(jīng)濟 的 發(fā)展 提供 人力資源支撐。 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)高分子材料領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域 實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具備愛崗敬業(yè)、安全意識、責任關(guān)懷意識和創(chuàng)新精神，能夠從事高分子材料合成、加工、分析及設(shè)備維護等崗位群的高端技能型專門人才。 目標 聚合工 （ 高級工 ） 證書 及相關(guān)證書 。 （ 2） 課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，完善課程體系 創(chuàng)新 “ 雙證融通、 技能遞進 ” 人才培養(yǎng)模式 ， 對應(yīng) 高分子材料專業(yè)工藝 操作 崗位、 產(chǎn)品質(zhì)檢 崗位 等 操作規(guī)程， 構(gòu)建基于生產(chǎn)工作過程系統(tǒng)化課程體系。 （ 4） 教學過程與生產(chǎn)過程對接，建設(shè)高標準實訓基地 根據(jù)“ 雙證融通、 技能遞進 ” 人才培養(yǎng)模式要求， 建設(shè)與生產(chǎn) 崗位 相銜接的 集教學、科研、培訓、職業(yè)技能鑒定于一體的 高分子材料 實訓 基地 ， 新 建 實訓 室 1 個 、 擴建 2 個，建 成穩(wěn)定的校外實 習就業(yè) 基地 5 個 。 （ 1）推進校企對接 1） 校企對接、創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式 立足 遼寧 高分子材料 行業(yè)，進一步加強校企合作、工學結(jié)合， 發(fā)揮 專業(yè)建設(shè) 指導委員會的作用， 兼顧中等職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學和繼續(xù)學習， 在充分調(diào)研、論證基礎(chǔ) 上，堅持以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、理論與實踐教學融合、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重， 融入 聚合生產(chǎn)工 等職業(yè)資格標準， 與 遼寧龍棲灣化纖有限公司、錦州石化公司橡膠車間、聚丙烯車間等企業(yè) 崗位技能要求對接 ， 共同進行職業(yè)崗位與人才需求分析， 共同 設(shè)計 、 共同實施、共同評價 ， 將 社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育； 創(chuàng)新 “雙證融通、 技能遞進 ” 的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 第 3 學期：在學習 通用基礎(chǔ)知識和基本技能 后， 結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程學習及技能訓練，培養(yǎng)學生 的 職業(yè)基本能力。 在進行了 專業(yè)基礎(chǔ)課程學習及技能訓練，學生職業(yè)基本能力 初步得到 培養(yǎng) 的基礎(chǔ)上， 由企業(yè)的技術(shù)人員與校內(nèi)的專任教師共同授課 ，實施校企 合作 雙主體育人。對訂單培養(yǎng)的學生引入企 業(yè)的崗位工藝課程及企業(yè)崗前培訓課程等。 以學生就業(yè)簽約協(xié)議單位為主，學生以準員工的身份到企業(yè)頂崗實習， 進行 高分子材料 生產(chǎn)的 綜合能力和職業(yè)素質(zhì)訓練 。 課程 體系構(gòu)建 融入社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神 培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育； 注重 教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重 。以職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用為主要目標， 將課程內(nèi)容與職業(yè)技能進行有效銜接。 表 11 工作任務(wù)和職業(yè)能力分析 一覽表 工作過程 工作任務(wù) 崗位職業(yè)能力 及素質(zhì)要求 開車前的準備 原料 理化 性質(zhì)認識 ； 2 培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力； ； 、文字的表達能力。 召開專業(yè)建設(shè)指導 委員會， 討論通過高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系，并按企業(yè)實際需求不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案。企業(yè)為工藝 DCS 控制； 生產(chǎn)裝置操作； 正確使用儀表； 制備最終產(chǎn)品粗液； 生產(chǎn)運行管理。 ?? . 生產(chǎn)過程 工作任務(wù) 行動領(lǐng)域 實驗基本技能訓練 生產(chǎn)過 程認識實習 工藝流程圖識圖與繪圖 產(chǎn)品小型生產(chǎn)模擬實訓 單元操作實訓 生產(chǎn)工段式模擬實訓 電路分析及儀表使用 仿真操作 設(shè)備結(jié)構(gòu)及操作 產(chǎn)品生產(chǎn)過程分析與實施 崗位操作規(guī)范與實施 安全生產(chǎn)及安全設(shè)施的使用 清潔生產(chǎn)及環(huán)保設(shè)施的使用 ?? 生產(chǎn)過程設(shè)計及實施 學生提供實訓設(shè)備和實習基地，學生在校學習期間可到企業(yè)參觀和實訓，畢業(yè)直接到企業(yè)就業(yè)。 表 13 校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè) 投入一覽表 項 目 名 稱 負責人 資金投入（萬元） 2020 年 2020 年 小計 完善 專業(yè) 建設(shè)指導 委員會 齊向陽、康偉（企業(yè)） 1 校企合作管理 制度建設(shè) 齊向陽、康偉（企業(yè)） 1 合計 1 1 2 （ 2）探索系統(tǒng)培養(yǎng) 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等 職業(yè)學校相關(guān)專業(yè) 和 高職 高分子材料應(yīng)用專業(yè) 在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學資源建設(shè) 。 配合校內(nèi) 、 校外實訓基地共同完成學生崗位技能的培養(yǎng)。 制定在實踐崗位有突出貢獻的技能型人才進入高職高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學習的辦法。 進一步擴建 高分子材料 合成 實訓 室 、 高分子材料 分析 檢測 實訓 室 等， 聘請校內(nèi)的雙師型教師和企業(yè)技術(shù)人員指導實踐，做到與企業(yè)要求零距離的對接。校企共同制訂學 生實習崗位標準、編寫實習指導書，健全實習過程中的管理制度及質(zhì)量評價體系，將教學工作延伸到企業(yè)，教師和企業(yè)實習指導技術(shù)人員共同完成對學生的指導、考核和培養(yǎng)。 建立健全教學工廠管理制度和兼職教師的管理制度，實行校企共建、共管的體系。 ② 制定 實訓教學管理文件 加強教學質(zhì)量的過程管理，嚴格考核，不斷改進與完善過程管理，建立健全適合校內(nèi)外實訓（習）基地的教學管理、質(zhì)量評價、質(zhì)量監(jiān)控及保障制度。 ④優(yōu)化實訓教學評價標準 校企合作 優(yōu)化 考核評價體系，使實訓教學考核評價更具有科學合理性。 表 18 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓基地 內(nèi)涵建設(shè) 一覽表 建設(shè)計劃 負責人 資金投入（萬元） 2020 年 2020 年 小計 實訓教學評價標準 楊連成 、韓燕來（企業(yè)） 校內(nèi)實訓基地 管理、安全等相關(guān) 制度 楊連成 、韓燕來（企業(yè)） 校外頂崗實習 工作流程 楊連成 、韓燕來（企業(yè)） 頂崗實習學生考核辦法 楊連成 、韓燕來（企業(yè)） 簽訂學生頂崗實習就業(yè)協(xié)議 楊連成 、韓燕來（企業(yè)） 合計 1 4）學生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 利用第二課堂為學生開辦 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 培訓班，讓學生 學習創(chuàng)新理論，建立創(chuàng)新思維 ，實踐創(chuàng)新方法 。 實施理論與實踐一體化教學。 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 實踐課時占總學時的 50％。 激發(fā)學生學習熱情， 實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，教學與 生產(chǎn) 相結(jié)合。 ③教學組織形式 結(jié)合 高分子材料 企業(yè)生產(chǎn)的特點， 教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合 。 ④ 課程內(nèi)容 更新 根據(jù)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級與技術(shù)進步以及人才市場需求的變化，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案適時進行調(diào)整和滾動修訂，保持課程設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展同步。體現(xiàn)源于企業(yè)實際，高于企業(yè)實際的設(shè)計理念。可通過操作鼠標和鍵盤行走于虛擬工廠中，并完成對現(xiàn)場設(shè)備的操作。 表 110 高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)一覽表 建設(shè)任務(wù) 責任人 資金（萬元） 2020 年 2020 年 小計 專業(yè)教學資源建設(shè) 張 立新 、 李靜 （企業(yè)） 36 專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè) 張立新 、 魏永剛 （企業(yè)） 5 5 10 合計 46 （ 5） 建設(shè) 專業(yè) 教學團隊 通過 校企合作 ，建設(shè) 專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊， 建立和完善 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu) 教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度 ， 來自生產(chǎn)一線 的 兼職教師承擔 相應(yīng) 的 專業(yè)課 教學任務(wù) 。具體培養(yǎng)措施是： ① 到國內(nèi)外進修學習與學術(shù)交流； ② 到 高分子材料企業(yè) 生產(chǎn)一線 學習實踐 ； ③ 主持精品課程和核心課程及 專業(yè)教學資源庫建設(shè) ； ④ 與 企業(yè) 合作進行技術(shù)服務(wù)、新技術(shù)推廣及課題研究等； ⑤ 對企業(yè) 兼職教師 進行教育理論、教學方法方面的培訓。切實轉(zhuǎn)變教育教學思想，改 進 教育教學方法，引領(lǐng)教研，在課程改革和技術(shù)服務(wù)中起示范帶頭作用。 具體培養(yǎng)措施是： ① 國內(nèi)進修學習或參加學術(shù)和技術(shù)交流； ② 到 企業(yè) 主要生產(chǎn)技術(shù)崗位掛職鍛煉 累計 不少于 3 個月； ③ 參加精品課程的建設(shè)及 專業(yè)教學資源庫建設(shè) ； ④ 參加實訓基地建設(shè)； ⑤ 對企業(yè)人員進行教育理論、教學方法、教學能