20xx中小學年隨班就讀工作計劃2)-wenkub
2024-11-19 06 本頁面
【正文】 組織號召班內學生帶領他們一起參與，對于
活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節(jié)學生和教師和學生的關系。
任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設，
規(guī)范隨班就讀工作
（二）立足常規(guī)工
作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。讓隨班
就讀的學生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工
作。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
二、工作總目標
學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
1．要求任課教師對
隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀
的的學生給予關注。
3．重視心理健康，
建立咨詢記錄。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校
的各種活動，給他展示自己才能的機會。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。如果學生在掌握不了的時
候教師應該及時加以鼓勵。并向家
長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。
。
附：隨班就讀工作配檔
奎文區(qū)圣榮小學
2020—2020學年度第一學期
隨班就讀工作計劃
配檔表
篇二：1213隨班就讀工作計劃
泮境
中心小學2020/2020學年隨班就讀
工 作 計 劃
我校一直注重隨班
就讀工作。我們將以個別化教育思想為指導，為班內特殊生制定個別化教學計劃，做
到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。所以應該本著因材施教的原則，
對隨班就讀生區(qū)別對待。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式
積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存
能力。
(二)加強研究：對
隨班就讀教學模式的探究
根據以往的教學實
踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機
地進行個別化教學。
(三)參與活動：成
為集體的一員
隨班生學習上有一
定的困難，自己缺乏自信心。
隨班就讀工作是一
項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。
二、現(xiàn)狀分析
本學年，我班就讀
學生一名，具體情況如下：
胡駿，男，精神發(fā)
育遲滯（智商58），學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運動上，四肢協(xié)調性不理想，和
班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。一
方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。在實實在在的
課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天
都有進步。
（四）立足常規(guī)工
作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
3．重視心理健康，
建立咨詢記錄。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才
能的機會。
三（1）班班主任
黃瑾
2020年3月8日
篇四：隨班就讀工作計劃
桃江
縣特殊教育研訓中心
隨班就讀工作計劃
2020年1月經湖南省教育廳審核，國家教育部批準，由桃江縣人民政府承擔國家隨班就讀改
革試驗任務，這標志著又一項國家級教育改革項目落戶桃江。完善隨班就讀工作的領導機構、管理制度和研究體系，完善發(fā)展特殊教
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