20xx中小學(xué)年隨班就讀工作計(jì)劃2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
4．鼓勵(lì)胡駿參加學(xué)
校舉辦的各類活動(dòng)。
一、工作目標(biāo)
在隨班就讀體系建
立、就學(xué)安置、資源教室建設(shè)、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估、送教上門模式研究等方面積
極探索，進(jìn)一步深化我縣隨班就讀研究工作，促進(jìn)特殊教育內(nèi)涵發(fā)展。
完善隨班就讀管
理制度：包括各部門分工及崗位職責(zé)；內(nèi)部檔案管理制度；教研學(xué)習(xí)制度；巡回指導(dǎo)制度；
考核評(píng)估制度等。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作。在課堂上，盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。
附：隨班就讀工作配檔
奎文區(qū)圣榮小學(xué)2020—2020學(xué)年度第一學(xué)期
隨班就讀工作計(jì)劃配檔表
篇三：2020學(xué)年度隨班就讀工作計(jì)劃
2020學(xué)年度馬陸育才聯(lián)合中學(xué)隨班就讀工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
2020學(xué)年深入貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃（2020—2020》、《上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2020—2020）》、《上海市教育委員會(huì) 上海市衛(wèi)生局關(guān)于開展特殊教育醫(yī)教結(jié)合工作的通知》及《上海市嘉定區(qū)教育局 上海市嘉定區(qū)衛(wèi)生局 上海市嘉定區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)關(guān)于開展特殊教育醫(yī)教結(jié)合工作的意見》等文件精神，不斷提升隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量。
（4）半學(xué)期開展一次校內(nèi)隨班就讀學(xué)18 。
。
。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。
4．鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)?？梢詥瘟校部梢杂貌煌伾墓P在教案中注明。
，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。在生源鑒定、崗位職責(zé)、教學(xué)管理、巡回督導(dǎo)、考核評(píng)估等方面做
到制度明確、流程規(guī)范，獎(jiǎng)懲分明，讓殘兒權(quán)益得到保障，為殘兒自立成才打下基礎(chǔ)。
三（1）班班主任
黃瑾
2020年3月8日
篇四：隨班就讀工作計(jì)劃
桃江
縣特殊教育研訓(xùn)中心
隨班就讀工作計(jì)劃
2020年1月經(jīng)湖南省教育廳審核，國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由桃江縣人民政府承擔(dān)國(guó)家隨班就讀改
革試驗(yàn)任務(wù)，這標(biāo)志著又一項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育改革項(xiàng)目落戶桃江。
3．重視心理健康，
建立咨詢記錄。在實(shí)實(shí)在在的
課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生，真正使他天天
都有進(jìn)步。
二、現(xiàn)狀分析
本學(xué)年，我班就讀
學(xué)生一名，具體情況如下：
胡駿，男，精神發(fā)
育遲滯（智商58），學(xué)習(xí)上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運(yùn)動(dòng)上，四肢協(xié)調(diào)性不理想，和
班級(jí)學(xué)生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，因材施教進(jìn)行教學(xué)。
(三)參與活動(dòng)：成
為集體的一員
隨班生學(xué)習(xí)上有一
定的困難，自己缺乏自信心。將開展以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式
積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校，班級(jí)的實(shí)踐能力和生存
能力。我們將以個(gè)別化教育思想為指導(dǎo)，為班內(nèi)特殊生制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，做
到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長(zhǎng)。
。并向家
長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)，關(guān)愛為主，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
3．重視心理健康，
建立咨詢記
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