【正文】 包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、
家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。避免“一刀切”，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。
二、主要工作
充分發(fā)揮縣特殊
教育學(xué)校的人才資源優(yōu)勢(shì)：組建縣特殊教育
研訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全縣隨班就讀師資培訓(xùn)、教改研究、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等，實(shí)行資源整合，實(shí)現(xiàn)資源
共享。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢，做好“隨班
就讀談心記錄表”的記錄工作。
三、主要工作及具
體要求
（一）立足課堂教
學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個(gè)別輔導(dǎo)跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理
促進(jìn)隨班就讀工作；為每個(gè)隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，從語(yǔ)，數(shù)、外三方面進(jìn)行基
本的考核。
制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，并把教研活動(dòng)資料整理歸
檔。
2．任課教師要盡量
給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。備課中要求任課教師精心
設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題。
生的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1．在課堂上應(yīng)該及
時(shí)關(guān)注該類學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。
案。
二．具體工作：
(一)注重差異：制
定“個(gè)別教育”計(jì)劃
根據(jù)不同情況為特
殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案，制定“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等
的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育局為每個(gè)隨班就讀學(xué)校提出的要求。
篇三：隨班就讀工作計(jì)劃
培華
學(xué)校三（1）班隨班就讀工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，
他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。
2．學(xué)習(xí)伙伴是隨班
就讀學(xué)生的最佳支持。通過實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)現(xiàn)隨班就讀工作的精細(xì)化管理，打造隨班就讀區(qū)域資源中心。
1．要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
。
二、工作目標(biāo)：
優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
提高隨班就讀課堂教學(xué)有效性；
三、具體工作：
（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，形成網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視關(guān)心隨班就讀工作，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，隨班就讀工作小組定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、小結(jié)、研究，把此項(xiàng)工作切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。
（四）立足家?；?dòng)，為特殊家庭提供特殊教育幫助。原則上每周一次，對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。
建立隨班就讀師
資培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制：依托省特殊教育專業(yè)委員會(huì)，結(jié)合“國(guó)培”、“省培”計(jì)劃，制定“桃江縣
特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展”三年規(guī)劃。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才
能的機(jī)會(huì)。一
方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
(二)加強(qiáng)研究：對(duì)
隨班就讀教學(xué)模式的探究
根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)
踐，我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機(jī)
地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。
附：隨班就讀工作配檔
奎文區(qū)圣榮小學(xué)
2020—2020學(xué)年度第一學(xué)期
隨班就讀工作計(jì)劃
配檔表
篇二：1