【正文】 教育工作，將對隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。(六)開展“手拉手”幫扶活動。他們都是很特殊的孩子，除了視力、聽力有殘缺之外，還患有多動癥。（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。制定“個別教育”計劃根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應(yīng)怎樣做，給予及時的伙伴幫助。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù)。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理安置。隨班就讀教師工作職責(zé)一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。五、開展家庭教育指導(dǎo)工作。加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時在德育處、團(tuán)隊組織中開展“一幫一”活動，借助導(dǎo)師力量，讓學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動。根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的意見，擬訂好教研活動內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動。計劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對性、有時用性。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。第三，注重資料積累，建立好檔案，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特教專業(yè)化水平。七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。二、建立由分管校長、教育教學(xué)主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。第二，對胡玥同學(xué)實施差異性教學(xué)，并針對實際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。三、工作措施：轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，對隨班就讀的教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。擬訂教學(xué)方案，面向每個智障學(xué)生，提高素質(zhì)。四、主要工作：完成統(tǒng)計工作完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計、建檔工作。二、工作目標(biāo)：優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的39。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認(rèn)識，形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提，完善運(yùn)行機(jī)制是落實隨班就讀工作的關(guān)鍵，強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)是實施隨班就讀工作的根本保證，加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。每個隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師，資源教師會針對所受導(dǎo)的學(xué)生每個階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行談話，并進(jìn)行做好談話記錄，歸檔。此外，資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現(xiàn)對隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。四、具體工作措施(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制成立工作小組：組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師負(fù)責(zé)隨班就讀的組長、副組長，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。隨班就讀的工作計劃10一、指導(dǎo)思想為了貫徹落實**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。此外，還可采用多種形式進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，講一遍不行，就講第二遍，直到明白為止。三．教學(xué)措施提高認(rèn)識，樹立自信心。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)計劃制定于下。計劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對性、有時用性。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。四、主要工作安排制定隨班就讀工作計劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學(xué)習(xí)中加以實施，同時通過學(xué)校和教師務(wù)實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。加強(qiáng)師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛生力度，要在熱愛全體學(xué)生的同時加倍關(guān)心隨班生。由于他們的智力因素，教育的成效也許并不明顯或者在原地踏步，所以我們教師還要有一定的耐心和足夠的信心。特別是像我們班的小葉，雖然他的身上存在著這樣或那樣的缺憾，但這并不影響我們老師對他的欣賞，相反，我們要付出更多的愛，使他散發(fā)出熠熠的光芒。因此將小葉的家庭與我們學(xué)校聯(lián)合起來，建立起真正的伙伴關(guān)系，小葉隨班就讀的效果就會事半功倍。另外我們平時的課務(wù)繁重，沒有太多的時間和精力探尋更多的好辦法來幫助小葉，所以此時我們需要家長的支持和合作。我們在平時盡量利用戶外游戲或者體育游戲?qū)π∪~進(jìn)行訓(xùn)練，不僅加深了班級成員之間的互相了解，讓小葉感受到了與同伴交往的快樂，也鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力。課上，引導(dǎo)孩子們理解小葉，尊重小葉的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)速度。每個學(xué)生都代表了一個家庭，每個家庭都是一種文化，如果每一種家庭文化熏陶下的孩子都能接受特殊學(xué)生，我們的融合教育就是成功的。上課不能安靜地聽講，破壞課堂紀(jì)律。在平時的交談中，不能區(qū)分“你”“我”“他”等人稱代詞。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動室、體育活動房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。第二，對忘雪銘同學(xué)實施差異性教學(xué)：并針對實際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：實驗室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報、審批、撤銷等規(guī)定程序。、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。以考核為督促，全面推進(jìn)隨班就讀工作本學(xué)年，我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。二是考察學(xué)習(xí)，擬分批組織專職教師外出考察。指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。隨班就讀的工作計劃2一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機(jī)，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理，全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權(quán)利，結(jié)合我區(qū)實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：二、工作目標(biāo)及措施(一)工作目標(biāo)加強(qiáng)隨班就讀常規(guī)工作管理，貫徹落實各項常規(guī)工作。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主。擬訂教學(xué)方案，面向每個智障學(xué)生，提高素質(zhì)。為隨班就讀學(xué)生建立個別教育檔案。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念，將以“生活化教育、個別化輔導(dǎo)、活動中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級的實踐能力和生存能力?；锇閹椭＝虒?dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù)。開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個案研究。本學(xué)年將教研6次，2次集體教研，4次學(xué)片教研。本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長三方面進(jìn)行培訓(xùn)。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊。二、基本情況：我校共有6名特殊學(xué)生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。隨班就讀的工作計劃4指導(dǎo)思想：樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。（3）社會適應(yīng)能力與人講話時，跟對方?jīng)]有目光交流。融合教育的根本是讓殘疾學(xué)生融入社會。所以，我們教師一要提高自身能力，二要通過融合教育的方式使更多人知道有這樣的一群人生活在我們身邊，他們需要大家的關(guān)心和幫助，更需要大家接納他們。他們對小葉的態(tài)度直接影響小葉的情緒和班級氛圍。作為一名教導(dǎo)自閉癥兒童的教師要不斷提高自身的文化素質(zhì)，努力提高自己教學(xué)的水平，深入研究學(xué)生特點(diǎn)、教材，因材施教，虛心向周圍的同事和學(xué)生學(xué)習(xí)，為特殊教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另