20xx中小學年隨班就讀工作計劃2)-文庫吧在線文庫
【正文】 錄。
1．要求任課教師對
隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設，
規(guī)范隨班就讀工作
（二）立足常規(guī)工
作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節(jié)學生和教師和學生的關系。他們能掌握的知識，盡可能的
提問。
定期上門家訪或電
話聯(lián)系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期
末把教案和個別教
學計劃整理歸檔。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每一位同學，重要的是要讓他 “留
得住”、“學得好”。
我校本著以學生發(fā)
展為基礎的理念。學校每學期進行不定期地檢查，聽
課，以鼓勵教師完成教學任務。所以應該本著
因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。也
不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規(guī)范中
幫助他，成為互助好伙伴。要在
學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷
實踐不斷改進。
加強過程管理，
提高隨班就讀工作質量。
二、工作總目標
。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。
（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸
檔。
（3）在課堂教學中，要求對隨班生做到有提問，有板書，有輔導，有巡視，有反饋，加強對他們每天半小時的個別輔導，教導處平時加強聽課。 讓“有特殊教育需要”的學生能在合適于他們發(fā)展的教育環(huán)境中，愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育為目的，不斷優(yōu)化隨班就讀師資隊伍，著力強化隨班就讀點的教育教學管理，樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。
（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。
定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
建立隨班就讀巡
回指導教師工作管理機制：包括巡回指導制度、流程的確定，以及服務模式、服務內容、管
理與考核辦法等。
建立健全領導機
制。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對
于活動過程要注意資料的積累。并向家
長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。他能掌握的知識，盡可能的提問。他能讓學生在活動中增強自信心。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向
每個智障學生，提高素質；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學
生融入集體中，學習知識，感受快樂。
(二) 應該承認
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