【總結】認識小數(shù)第三課時教學內(nèi)容:小數(shù)的性質(zhì)。第34-35頁例4和例5及相應的試一試和練一練,練習六1---5題。教材簡析:小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)概念的重要內(nèi)容之一。教學小數(shù)的性質(zhì),能使學生進一步理解小數(shù)的意義,又為教學小數(shù)四則計算作必要的知識準備。教材分兩段教學小數(shù)的性質(zhì),第一段是理解性質(zhì)的內(nèi)容,第二段是應用性質(zhì)改寫小數(shù)。
2024-12-12 21:19
【總結】認識小數(shù)第四課時教學內(nèi)容:比較小數(shù)的大小。第36頁例6及相應的“試一試”和“練一練”,練習六的6-11題。教材簡析:學生已經(jīng)掌握的比較整數(shù)大小的知識,有些可以應用于比較小數(shù)的大小,也有些需要在認識上作必要的調(diào)整。以前教學比較小數(shù)的大小,重點是比較的法則,教材里列出若干點方法與規(guī)則,要求學生理解和應用。本單元
【總結】用萬和億作單位的小數(shù)蘇教版五年級數(shù)學上冊高效課堂編寫組鄭東陽把下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。2450000=()萬16500000000=()億245165怎樣把這些大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
2025-07-20 05:23
【總結】把一個大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)蘇教版五年級數(shù)學上冊教學目標?“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。?,探索并掌握把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。?,學會與他人合作,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。把下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)
2024-12-05 01:04
【總結】除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學目標1.在具體情境中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用豎式進行計算。2.能在探索計算方法的過程中,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力,以及類比、遷移的學習能力。。教學重難點教學重點:探索除數(shù)是整數(shù)的
2024-12-13 19:12
【總結】小數(shù)的乘法和除法(一)第一課時教學內(nèi)容:小數(shù)乘以整數(shù)。教材第1頁例1和“做一做”,練習的第1-4題。教學要求::使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。:掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。:培養(yǎng)學生的遷移的計算能力。教學重點、難點:。。教學關鍵:掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教學方法:采用
2024-12-13 11:16
【總結】小數(shù)乘整數(shù)教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》五年級上冊第64~65頁例1、“試一試”、“練一練”,練習十一第1~3題。教學目標:1、使學生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,會用豎式進行計算。2、使學生在探索計算方法的過程中,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力,感受數(shù)學活動的樂趣。
【總結】教學內(nèi)容小數(shù)加法和減法練習教學目標1.通過練習,進一步鞏固小數(shù)加、減法的計算方法。2.結合現(xiàn)實情境,綜合應用所學知識解決一些實際問題。3.培養(yǎng)問題意識,發(fā)展解決問題的策略。教學重難點重點:進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則,能正確、熟練地計算。難點:綜合應用所學知識解決一些實際問題。教學資
2024-12-12 21:20
【總結】小數(shù)乘整數(shù)教學目標:1.使學生在理解小數(shù)乘整數(shù)的意義的基礎上掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3.引導學生探索知識間的聯(lián)系,滲透猜想——驗證的數(shù)學思想。教學重點:探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點:確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)的方法。教學過程:一、復習整數(shù)乘法:口算:14
2024-12-11 10:30
【總結】用分數(shù)表示可能性的大小教學目標1.使學生初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,會用分數(shù)表示可能性的大小,進一步加深對可能性大小的認識。2.使學生在學習用分數(shù)表示可能性大小的過程中,進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學思考的嚴謹性與數(shù)學學習的趣味性。3.體會數(shù)在表達和交流信息過程中的價值,明確對等可能性的認
2024-12-11 10:16
【總結】用分數(shù)表示可能性的大小教學內(nèi)容:用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。單元教材分析:學生在第一學段,初步認識了確定性事件和不確定現(xiàn)象。知道在確定的事件里,事情一定發(fā)生或者不可能發(fā)生;在不確定事件里,事情有可能發(fā)生,也可能不發(fā)生。而且,有些事情發(fā)生的可能性大,有些事情發(fā)生的可能性小。在這些知識和經(jīng)驗的基礎上,本單元繼續(xù)教學可能性,用分數(shù)表示事情發(fā)生的可能性有多大。從
【總結】用分數(shù)表示可能性的大小[教學內(nèi)容]六年級數(shù)學上冊第94-96頁例1、例2及“試一試”、“練一練”和練習十八的第1、2、3題。[教材簡析]例1教學用幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。學生在四年級(上冊)已經(jīng)初步認識游戲規(guī)則的公平性。教材以此為切入點,呈現(xiàn)“乒乓球比賽時爭奪發(fā)球權”的現(xiàn)實場景,組織學生討論“用猜左右的方法決定由誰先發(fā)球公平嗎?
【總結】用分數(shù)表示可能性的大小教學內(nèi)容教科書第94---96頁的例1、例2,“試一試”和“練一練”,練習十八的第1、2題。共幾課時課型新授第幾課時教學目標1.使學生初步理解并掌握用分數(shù)表示可能性大小的基本思考方法,會用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,進一步加深對可能性大小的認識。2.使學
2024-12-12 19:19
【總結】第3單元小數(shù)的意義和性質(zhì)5把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)學習目標2.經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程,真切感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法,能正確進行改寫。3.在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,進一步增強對數(shù)學的興趣和信心,初步形成獨立思考和探究問題
2024-11-21 21:35
【總結】教學內(nèi)容小數(shù)加法和減法的簡便計算教學目標1.在解決現(xiàn)實問題的過程中,認識到整數(shù)加法的運算律對小數(shù)加法同樣適用,能正確應用加法運算律進行一些小數(shù)加法的簡便計算。2.在探索與交流的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強優(yōu)化意識。3.逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,體驗數(shù)學學習的成就感。教學重難點重點:能正確