【正文】 就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)測(cè)量一下我們的鉛筆有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，動(dòng)手測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。學(xué)生猜完后，老師測(cè)量自己的身高：1米60厘米。理解掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。理解掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。就應(yīng)當(dāng)遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，以新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。接著充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索和小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓他們用認(rèn)識(shí)1分米的估、量、知、比，找的學(xué)習(xí)方法去認(rèn)識(shí)1毫米。(2)解決問(wèn)題：小猴一家比身高。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多?聽(tīng)取匯報(bào)，質(zhì)疑。比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)?我們的身體是一把尺，從中指尖開(kāi)始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了2個(gè)新的長(zhǎng)度單位，是誰(shuí)？今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，下課。師：你說(shuō)的太好了。師：你們真棒，還愿意挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意 師：出試題填上合適的單位（m、dm、cm、mm）一棟樓高約24（）鋼筆長(zhǎng)1()床長(zhǎng)2()小亮身高是135()筆記本厚4()1分硬幣厚1()生：匯報(bào)。師：（課件出示練習(xí)題）填一填。師：停往前看，我們一起把這節(jié)課的知識(shí)讀一遍。師：我說(shuō)長(zhǎng)度單位，你說(shuō)字母，我說(shuō)米，你們就說(shuō)m，聽(tīng)清了嗎？ 生：聽(tīng)清了。師：誰(shuí)知道了。生：是。生：比、量。師：都畫(huà)對(duì)了嗎？用手比一比1分米有多長(zhǎng)？ 生：比。師：自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。生1：尺子從1到11是1分米。師：誰(shuí)找到了。生：分米用dm表示。師：自己記一記，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：往前看這3道題你會(huì)做嗎？ 出示：2米=()厘米 50毫米=（）厘米 1厘米=()毫米 生:匯報(bào)。生：做動(dòng)作、師：第3小題誰(shuí)找到了。生：知道了。生：比。師：同桌之間研究研究？ 生：研究（1分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第1小題？生：1厘米=（10）毫米 1cm=（10）mm 師：同意嗎？ 生：同意。生：默背1遍、同桌說(shuō)。師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)都找到了嗎？ 生：找到了。方案二 生：不知道。師：對(duì)，就是毫米，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，（師板書(shū)毫米）拿出你的尺子找一找1毫米有多長(zhǎng)？誰(shuí)找到了。生2：我的鉛筆長(zhǎng)8厘米多4個(gè)小格。師：拿出你的尺子量一量。師：如果我想知道鉛筆準(zhǔn)確的長(zhǎng)度怎么辦？ 生：拿尺子量。（板書(shū)課題鉛筆有多長(zhǎng)）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的鉛筆，估一估你的鉛筆有多長(zhǎng)？ 生：估。師：用手比一比1米多長(zhǎng)，1厘米呢？ 生：做動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)1分米、1毫米的長(zhǎng)度。第一篇：鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)云飛小學(xué)王靜教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)的知識(shí)掌握的很扎實(shí)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的鉛筆有多長(zhǎng)，說(shuō)的時(shí)候把鉛筆舉起來(lái)，讓大家看看，和你估的一樣不。師：好辦法，量的時(shí)候有什么要提醒大家的。生：量。師：剛剛有的同學(xué)說(shuō)16厘米多一點(diǎn)，有的說(shuō)8厘米多一點(diǎn)，那么多出這么點(diǎn)到底是多少呢？這時(shí)候就要一個(gè)新的單位來(lái)幫忙，誰(shuí)知道？ 方案一 生:知道。生：找?guī)煟耗闶窃鯓诱业降?？生：尺子上?個(gè)小格就是1毫米。師：這時(shí)候我們就用毫米來(lái)表示，（師板書(shū)毫米）。師：往前看老師把尺子上的1厘米給放大了，里面的1個(gè)小格就是1毫米，也就是紅色部分顯示的長(zhǎng)度，看清楚了嗎？師：指著毫米，它用字母mm表示（板書(shū)mm）一起讀讀。師:那么，關(guān)于毫米我們還應(yīng)知道哪些知識(shí)呢？看屏幕 出示提綱（1）1厘米=（）毫米 1cm=（）mm（2）用手比一比1毫米有多長(zhǎng)。師：你是怎樣知道的呢？生：因?yàn)槌咦由?厘米中間有10個(gè)小格，每個(gè)小格是1毫米，所以說(shuō)1厘米=（10）毫米。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)兩指之間的長(zhǎng)度各不相同，那么到底多長(zhǎng)才是1毫米呢？老師給每名同學(xué)準(zhǔn)備了1個(gè)5分錢(qián)的硬幣，看到了嗎？這個(gè)硬幣的厚度大約就是1毫米，用兩指把硬幣夾緊，夾緊了嗎？用另一只手把硬幣輕輕的抽出來(lái)，這是兩指之間的長(zhǎng)度就是1毫米。師：閉上眼睛想一想。生1：：我發(fā)現(xiàn)我?guī)У挠矌藕翊蠹s1毫米。師：老師這也有一支鉛筆，請(qǐng)你讀出它的長(zhǎng)度？ 生：這支鉛筆長(zhǎng)10厘米。生：分米。生：說(shuō)。師：自己記一記，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。生：匯報(bào)。（生邊說(shuō)課件演示）生2：尺子從2到12是1分米。生：畫(huà)。師：拿尺子量一量是不是？ 生：量。師：1分米多長(zhǎng)都記住了嗎？ 生：記住了。師：你的眼力真好，誰(shuí)還找到了？ 生：找。生：1米=10分米 師：你是怎么知道了?。可阂?yàn)?00厘米里有10個(gè)10厘米，所以1米=：你說(shuō)的太好了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：那我們開(kāi)始了，分米、米、毫米、毫米、厘米。生：齊讀。7m=（）dm 3cm=（）mm 90dm=（）m 60cm=（）dm 2m=（）cm 800cm=（）m 50毫米=（）厘米 40厘米=（）分米 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。師：看來(lái)都難不住你們了，看這道題你會(huì)做嗎？（課件出示題，讀出鉛筆的長(zhǎng)度3道）誰(shuí)來(lái)？ 生：（匯報(bào)前2個(gè)）鉛筆長(zhǎng)6厘米3毫米。師：老師手中有一篇淘氣的日記，你們想讀讀嗎？ 生：想。第二篇：《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)。通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢?鉛筆不僅僅可以寫(xiě)出漂亮字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?小組活動(dòng)：(1)在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次?你知道了什么?揭示：1米=10分米1m=10dm老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的39。課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。板書(shū)設(shè)計(jì)：鉛筆有多長(zhǎng)估量1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米知比1m=1dm 1dm=10cm 1cm =10dm找課后小記：本課時(shí)教材選取貼近孩子生活的題材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)估計(jì)、測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度的情景，給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，教學(xué)過(guò)程中采用“猜測(cè)質(zhì)疑——操作驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)”的模式進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分展開(kāi)推理和想象，引導(dǎo)總結(jié)出長(zhǎng)度單位的關(guān)系。下面以我教學(xué)《鉛筆有多長(zhǎng)》這一課，談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和簡(jiǎn)單的推理能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、米尺、直尺、一枚一分錢(qián)的硬幣、橡皮、鉛筆盒、小紅繩。師：米和厘米是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)比劃出1米有多長(zhǎng)，1厘米有多長(zhǎng)。學(xué)生測(cè)量后，匯報(bào)結(jié)果。師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我知道有的同學(xué)的鉛筆長(zhǎng)度是整厘米數(shù)，能準(zhǔn)確地表示出來(lái)；而有的同學(xué)鉛筆的長(zhǎng)度是幾厘米多，卻不能準(zhǔn)確地表示出來(lái)，這可怎么辦呢？學(xué)生思考，想辦法，發(fā)言。因此，在導(dǎo)課的情境創(chuàng)設(shè)上，我以這一理論為依據(jù)，從學(xué)生能看到的老師到估計(jì)老師的身高入手，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位進(jìn)行回憶，且再一次去感知1米和1厘米的長(zhǎng)度，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。而讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量自己手里的鉛筆，當(dāng)鉛筆的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)時(shí)，就會(huì)想到需要用一個(gè)比厘米要小的長(zhǎng)度單位，很自然地導(dǎo)入到認(rèn)識(shí)毫米。匯報(bào)：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻度線把一厘米又平均分成了許多小格。老師指出毫米可以用英文字母mm表示。讓學(xué)生想一想：生活中還有哪些東西的厚度約是1毫米？如學(xué)生說(shuō)出10張紙的厚度、電話卡的厚度等等。學(xué)生B：我的鉛筆長(zhǎng)是9厘米2毫米。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察直尺上厘米間小格的長(zhǎng)度，測(cè)量1分錢(qián)硬幣的厚度，并用手指夾住1分錢(qián)硬幣，然后抽出后再觀察兩指的間縫，目的都是讓學(xué)生在操作中充分地感知1毫米的長(zhǎng)度，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，且探究出厘米與毫米之間的關(guān)系。）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這些單位后，老師相應(yīng)地演示出7米、7厘米、7毫米的長(zhǎng)度，學(xué)生思考。學(xué)生能說(shuō)出10厘米作一個(gè)單位比較好，從而得出1分米。（5）現(xiàn)在想一想：課桌長(zhǎng)7（）。動(dòng)手測(cè)量一下你的課桌高是多少。既要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，又要培養(yǎng)他們的判斷能力及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。我根據(jù)新課標(biāo)的精神，抓住教材的實(shí)質(zhì)，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使其達(dá)到較好的效果。因?yàn)閷W(xué)生在活動(dòng)中腦、手的結(jié)合能促進(jìn)思維的發(fā)展，合作、自主性的學(xué)習(xí)又能促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際操作過(guò)程中建立分米和毫米的表象。認(rèn)識(shí)毫米（1）小組學(xué)習(xí)，測(cè)量引入新知師：請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的硬幣。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視。（板書(shū)：1 cm=10 mm。師：除了IC卡的厚度是1毫米以外，你還能說(shuō)出長(zhǎng)度大約是1毫米的物體嗎？（4）生活中你在哪兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)“毫米”這個(gè)詞？（5）實(shí)際測(cè)量①說(shuō)出自己鉛筆的具體長(zhǎng)度。一根粉筆長(zhǎng)約75（）一塊玻璃的厚度大約是3（）課桌的高是7（）。（板書(shū)課題：分米）介紹分米分米是我們今天要認(rèn)識(shí)的新的長(zhǎng)度單位，分米可以用字母dm表示，1分米可以寫(xiě)成1 dm。用大拇指和食指捏住吸管，再輕輕拿走它，保持手型這時(shí)兩手指間的距離大約就是1分米？②請(qǐng)你伸出大拇指和食指，比劃出1分米。]做題目3 dm =（）cm 7 dm =（）cm 60 cm =（）dm 100 cm =（）dm找出米和分米的關(guān)系在米尺上數(shù)一數(shù)1米有多少分米？（板書(shū)：1米=10分米）學(xué)生齊讀。如果測(cè)量時(shí)要求特別精確的話，還可以用毫米做單位，那么這4個(gè)長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系呢？下面每個(gè)小組的同學(xué)研究一下?！浚ㄋ模?、全課小結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你有哪些收獲？用一句話來(lái)評(píng)評(píng)你的伙伴。同時(shí)這部分知識(shí)對(duì)一個(gè)七八歲的孩子來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)，極容易混淆。本課從估計(jì)老師的身高，到動(dòng)手測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，測(cè)量鉛筆盒的長(zhǎng)度，還有測(cè)量1分錢(qián)硬幣的厚度，課桌的高度等等，都為學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念打下了基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的自主探究、合作、交流更有幫助。我讓學(xué)生多次在合作中操作和探究，討論和交流。，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。這節(jié)課是有關(guān)長(zhǎng)度的第二階段的學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生再認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校位于市中心，學(xué)校的教學(xué)條件較好，班級(jí)配備有電腦、電視及投影等電教設(shè)施，便于日常教學(xué)工作的使用。)(2)動(dòng)手操作：用“米”或“厘米”作單位量自己課桌的寬。(得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好。你的尺上一共有幾個(gè)1分米?同桌互量從手腕到指尖有多長(zhǎng)；量一量，估一估，身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米；用手勢(shì)分別表示出1分米、2分米的長(zhǎng)度。(課件演示測(cè)量結(jié)果的放大圖——6厘米3毫米。(使學(xué)生了解：尺子上任意1小格都是1毫米。)(3)生活中你在哪兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)“毫米”這個(gè)詞?(課件演示：11月份上旬全國(guó)降水量分布圖、蜂鳥(niǎo)圖、35毫米自動(dòng)榴彈發(fā)射器圖、世界上最薄的手機(jī)圖、眼瞼及腳底皮膚的厚度圖、手指甲及腳趾甲生長(zhǎng)速度圖等。為什么數(shù)學(xué)博士要這樣說(shuō)呢?聽(tīng)了他的話，你明白了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解：1厘米=10毫米；進(jìn)行長(zhǎng)度比較時(shí)，不僅要看數(shù)字，還要看長(zhǎng)度單位。)(2)學(xué)生互相動(dòng)手表演。,2cm，5mm,1dm的彩帶。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估、量一量”鉛筆有多長(zhǎng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在估測(cè)的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、找實(shí)物等活動(dòng)體驗(yàn)分米、毫米的實(shí)際意義，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、操作、分析、判斷等能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)厘米、米不夠用時(shí)，自然引出毫米和分米的新的長(zhǎng)度單位。“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)方法讓學(xué)生在具體的估測(cè)活動(dòng)中反復(fù)體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話引入，激發(fā)興趣（一）上課之前，老師要考一考你們的眼力，請(qǐng)你估一估老師的身高是多少呢？（學(xué)生試著以米或厘米作單位估計(jì)）（二）你知道米和厘米有什么關(guān)系呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)1米=100厘米）米和厘米是長(zhǎng)度單位家族中的兩兄弟，用什么字母怎樣表示？你能用手比畫(huà)出1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎？長(zhǎng)度單位家庭中還有很多兄弟，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)估計(jì)老師身高的情景，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。直尺上1厘米中每小格的長(zhǎng)就是1毫米，我還知道毫米可以用字母mm來(lái)表示。用字母表示就是1cm=10mm（4）找一找生活中哪些物體的厚度大約是1毫米？（5）請(qǐng)組長(zhǎng)組織你們小組的同學(xué)拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，先估一估，再量一量，把結(jié)果填在作業(yè)紙上。：測(cè)量稍長(zhǎng)的物體時(shí)，我們用分米做單位會(huì)比較方便。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶毫米、厘米、分米、米的長(zhǎng)度。下面是淘氣在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位后寫(xiě)的一篇日記，同學(xué)們看看日記里的長(zhǎng)度單位用得合適不合適？怎樣修改呢？4月10日星期天晴今天，我和媽媽去秦嶺野生動(dòng)物園參觀，玩得可開(kāi)心呢。）四、課外延伸，結(jié)束全課這節(jié)課你有什么收獲？在長(zhǎng)度單位的大家族里，還有它們的老大哥，你們想知道嗎？那就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新單位千米。教學(xué)案例及分析：課題：鉛筆有多長(zhǎng)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第40_41頁(yè)的內(nèi)容。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。學(xué)生伸開(kāi)雙臂表示出約1米長(zhǎng)，用食指和拇指間表示出約1厘米長(zhǎng)。學(xué)生A：我的鉛筆13厘米多一些，差一點(diǎn)不到14厘米。（可能有的同學(xué)能說(shuō)出新的長(zhǎng)度單位毫米）師：同學(xué)們，要想準(zhǔn)