走進(jìn)高效課堂,你準(zhǔn)備好了嗎？-wenkub
2024-11-16 23 本頁(yè)面
【正文】 就會(huì)主動(dòng)參與；你能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)主動(dòng)參與；你設(shè)計(jì)的問(wèn)題，孩子們經(jīng)過(guò)思考，都能解答出來(lái)，他們就會(huì)主動(dòng)參與。其次要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。（3）備課可以創(chuàng)造性地使用教材?！保?）教學(xué)設(shè)計(jì)可以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。所以，我們要重視課前備課。第一篇：走進(jìn)高效課堂,你準(zhǔn)備好了嗎？走進(jìn)高效課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？高效課堂的幾點(diǎn)反思 崆峒區(qū)興合莊小學(xué) 張建林2013年11月5日，我參加了平?jīng)鍪兄行W(xué)課堂教學(xué)講賽活動(dòng)，有幸經(jīng)歷了一次難忘的學(xué)習(xí)過(guò)程。主要因?yàn)椋?1)備課可以確定課堂教學(xué)目標(biāo)。備課是上好課的前提，我們備課不是要備我們?cè)鯓印敖獭保莻鋵W(xué)生怎樣“學(xué)”。我們應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。二、你教學(xué)的內(nèi)容學(xué)生感興趣嗎？興趣是最好的老師。如果學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，請(qǐng)別抱怨，應(yīng)該從自身找找問(wèn)題的根源：你了解孩子嗎？你知道他們的需求嗎？你做好課前的一切準(zhǔn)備了嗎？你在課堂上全身心的投入了嗎？你關(guān)注每一個(gè)孩子了嗎？你是高高在上，還是放下身份和孩子打成一片，在做他們的朋友？…… 只要我們解決了自身的問(wèn)題，學(xué)生一定會(huì)積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)，學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們也要精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。五、你在探索教學(xué)藝術(shù)嗎?課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，主要在于課堂教學(xué)給于我們老師充分自由創(chuàng)作的空間，在于我們要?jiǎng)?chuàng)造性的組織教學(xué)，要與學(xué)生雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極、有效地學(xué)習(xí)，并感受學(xué)科美的精湛的教學(xué)技巧。老師的精彩的教學(xué)自不必說(shuō)，只是老師用順口溜總結(jié)計(jì)算方法，就讓我們贊賞不已。她把豎式除號(hào)比作小房子，讓被除數(shù)、除數(shù)、商各就各位，形象、生動(dòng)，學(xué)生一下子就記住了。課堂教學(xué)藝術(shù)，是老師的一種藝術(shù)創(chuàng)造勞動(dòng)，它能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，應(yīng)當(dāng)是我們老師一生的追求?！俺潆姟钡耐緩接腥?，其一，學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的認(rèn)識(shí)和理論水平。你從這個(gè)老師跟前學(xué)一點(diǎn)，從那個(gè)老師跟前學(xué)一點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你也會(huì)成為一個(gè)教育專家。你的學(xué)識(shí)就是你的標(biāo)簽，就是你的氣質(zhì)，就是你的吸引學(xué)生的法寶。課堂教學(xué)反思，主要反思我們教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的反思過(guò)程，一定會(huì)起到積少成多、聚沙成塔的功效的。打磨一支高效教師隊(duì)伍,不是一朝一夕的事,需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持?！比绻總€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中邁出一小步，我們的教學(xué)成績(jī)將會(huì)邁出一大步。第二篇：智慧課堂,你準(zhǔn)備好了嗎智慧課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？——關(guān)于勞技學(xué)科踐行智慧課堂的幾點(diǎn)思考在學(xué)院組織的第十六期培訓(xùn)者培訓(xùn)中，通過(guò)對(duì)祝智庭教授的《智慧教育新發(fā)展》的學(xué)習(xí)，了解了智慧教育的概念，梳理了翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂的相關(guān)元素，進(jìn)一步思考了從智慧課堂到智慧學(xué)習(xí)空間的未來(lái)構(gòu)想，結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐類課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等的相關(guān)性，就勞技學(xué)科如何踐行智慧課堂作了幾點(diǎn)思考，希望廣大教師能從中看到教師專業(yè)發(fā)展方向，并找到可以依托智慧課堂理念開展教學(xué)的具有可操作性的教學(xué)空間，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力；同時(shí)，培養(yǎng)教師的課程整合能力并促進(jìn)教師專業(yè)化提升。”就教育而言，前三點(diǎn)應(yīng)該是最為貼近的、適合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的宏觀目標(biāo)；就動(dòng)手實(shí)踐類課程教學(xué)而言，這三點(diǎn)可以成為教師教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的宏觀理念，讓老師們放眼未來(lái)，并在教學(xué)細(xì)節(jié)上嘗試踐行，不再拘泥于死板的教材教學(xué)，而是設(shè)計(jì)和實(shí)施關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的相關(guān)個(gè)性化課程教學(xué)。勞技教師的技術(shù)專長(zhǎng)因人而異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)基礎(chǔ)也是因人而異，這就是教師個(gè)性化和學(xué)生個(gè)性化。二、對(duì)智慧課堂的解讀與思考通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到智慧課堂幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)是：。案例一：《Pad終端在勞技教學(xué)中的有效應(yīng)用案例》在2015上海市中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，七寶中學(xué)歐維嘉老師在執(zhí)教高二年級(jí)《行人過(guò)街信號(hào)燈的探究》一課中，利用Pad進(jìn)行百度地圖客戶端的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在控制學(xué)校附近的新鎮(zhèn)路和農(nóng)南路的人行橫道紅綠燈的延時(shí)時(shí)間上，以百度地圖進(jìn)行實(shí)際測(cè)量馬路寬度，約為18米，既形象直觀，又密切聯(lián)系實(shí)際。我們現(xiàn)在采用的依然是班級(jí)授課制，面對(duì)不同的學(xué)生怎樣做到因材施教，就是智慧課堂的根本，祝教授提出的“群體互動(dòng)生成性學(xué)習(xí)、個(gè)人自主適應(yīng)學(xué)習(xí)、小組合作研創(chuàng)型學(xué)習(xí)、班級(jí)差異化教學(xué)等”，都充分考慮了智慧課堂的實(shí)施要求。再者，番茄的皮呈紅色，柔軟，通過(guò)卷繞可形成一朵玫瑰花，這樣，番茄皮也可以變廢為寶，用以制作盤飾?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，特別是手工制作上，要做好工作，先要使工具鋒利。智慧課堂，也可以高深，也可以如此簡(jiǎn)單，只要
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