走進(jìn)高效課堂,你準(zhǔn)備好了嗎？(存儲版)
【正文】 的技術(shù)領(lǐng)域或有一定技術(shù)優(yōu)勢的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生走向技術(shù)沉浸、專注與投入，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的良性發(fā)展。這里對智慧課堂的其中兩個要素做一下潛性解讀，那就是關(guān)注兩個關(guān)鍵字：生態(tài)，優(yōu)化教法生態(tài)和創(chuàng)建智慧學(xué)習(xí)生態(tài)。智慧學(xué)習(xí)生態(tài)就是找到適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑，教師科學(xué)智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生快捷有效的學(xué)習(xí)成果是成正比例關(guān)系的，所以教師的智慧設(shè)計(jì)也是智慧學(xué)/ 4習(xí)生態(tài)的重要組成部分，下面看看教師的教學(xué)智慧是如何呈現(xiàn)智慧課堂的：案例二：《技術(shù)選材在勞技教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用案例》“一師一優(yōu)課一課一名師”“曬課”活動中，七寶實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉琳琳老師執(zhí)教的六年級《一朵“削”出來的玫瑰花》，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮到材料的選材和應(yīng)用，一般“削”皮的技術(shù)練習(xí)采用蘋果和土豆，學(xué)生在操作上往往感覺單調(diào)和枯燥。遇到多種工具的使用，要學(xué)會根據(jù)工具的特點(diǎn)和適用性進(jìn)行選擇。要高屋建瓴，將各科知識分門別類，學(xué)習(xí)才會有章法，解題思路才會更為清晰。這些工作包括：：面試之前，求職者須要花時間來研究所應(yīng)聘職位的種類，公司情況，以及行業(yè)特點(diǎn)等，你對這些要素的理解和掌握程度對面試成功至關(guān)重要。面試的成敗取決于被面試者交流與溝通的能力，而不是他們回答問題的內(nèi)容和流利程度。今天我國旗下講話的題目是：《期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎？》轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束，在過去的時間里，我們收獲著快樂，收獲著成功，不知不覺中，我們就要迎來本學(xué)期的期末考試了?？荚嚂r要緊張但不能過于緊張，要沉著冷靜，對自己充滿信心，同時要科學(xué)對待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。以優(yōu)異成績向家長老師匯報。其次要正確對待考試。個人愛好和志愿服務(wù)的經(jīng)歷有時也能夠?yàn)槟闾峁┛山梃b的事例。面試的兩種類型：當(dāng)代的企業(yè)和公司在招聘的時候一般采用以下兩種面試：傳統(tǒng)面試和情境面試(Behavioralinterview)。求職者 所要參加的面試基本上可以分成兩種類型。根據(jù)自身實(shí)際知識和智力水平以及身體條件，制訂長期、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要持之以恒，避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。“工欲善其事，必先利其器”，特別是手工制作上，要做好工作，先要使工具鋒利。我們現(xiàn)在采用的依然是班級授課制，面對不同的學(xué)生怎樣做到因材施教，就是智慧課堂的根本，祝教授提出的“群體互動生成性學(xué)習(xí)、個人自主適應(yīng)學(xué)習(xí)、小組合作研創(chuàng)型學(xué)習(xí)、班級差異化教學(xué)等”，都充分考慮了智慧課堂的實(shí)施要求。二、對智慧課堂的解讀與思考通過學(xué)習(xí)，了解到智慧課堂幾個關(guān)注點(diǎn)是：?！本徒逃裕叭c(diǎn)應(yīng)該是最為貼近的、適合學(xué)生成長與發(fā)展的宏觀目標(biāo)；就動手實(shí)踐類課程教學(xué)而言，這三點(diǎn)可以成為教師教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的宏觀理念，讓老師們放眼未來，并在教學(xué)細(xì)節(jié)上嘗試踐行，不再拘泥于死板的教材教學(xué)，而是設(shè)計(jì)和實(shí)施關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的相關(guān)個性化課程教學(xué)?！比绻總€學(xué)生在學(xué)習(xí)中邁出一小步，我們的教學(xué)成績將會邁出一大步。這種“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的反思過程，一定會起到積少成多、聚沙成塔的功效的。你的學(xué)識就是你的標(biāo)簽，就是你的氣質(zhì)，就是你的吸引學(xué)生的法寶?！俺潆姟钡耐緩接腥?，其一，學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的認(rèn)識和理論水平。她把豎式除號比作小房子，讓被除數(shù)、除數(shù)、商各就各位，形象、生動，學(xué)生一下子就記住了。五、你在探索教學(xué)藝術(shù)嗎?課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，主要在于課堂教學(xué)給于我們老師充分自由創(chuàng)作的空間，在于我們要創(chuàng)造性的組織教學(xué)，要與學(xué)生雙邊活動協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極、有效地學(xué)習(xí)，并感受學(xué)科美的精湛的教學(xué)技巧。如果學(xué)生不主動參與學(xué)習(xí)，請別抱怨，應(yīng)該從自身找找問題的根源：你了解孩子嗎？你知道他們的需求嗎？你做好課前的一切準(zhǔn)備了嗎？你在課堂上全身心的投入了嗎？你關(guān)注每一個孩子了嗎？你是高高在上，還是放下身份和孩子打成一片，在做他們的朋友？…… 只要我們解決了自身的問題，學(xué)生一定會積極、主動參與教學(xué)活動。我們應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。主要因?yàn)椋?1)備課可以確定課堂教學(xué)目標(biāo)。所以，我們要重視課前備課。（3）備課可以創(chuàng)造性地使用教材。三、你教學(xué)的過程學(xué)生愿意參與嗎？你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生就會主動參與；你的課講得生動、有趣，學(xué)生就會主動參與；你課堂上能關(guān)注每一個孩子，學(xué)生就會主動參與；你能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會主動參與；你設(shè)計(jì)的問題，孩子們經(jīng)過思考，都能解答出來，他們就會主動參與。我們要明確自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者，時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。乘起來，還沒完，被除數(shù)和商要相減。而要更新知識、更新教學(xué)方法，你就必須為自己“充電”了。一定是一個學(xué)而
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