走進高效課堂,你準備好了嗎？(存儲版)
【正文】 的技術領域或有一定技術優(yōu)勢的專業(yè)領域繼續(xù)培養(yǎng)學生，使學生走向技術沉浸、專注與投入，才能實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的良性發(fā)展。這里對智慧課堂的其中兩個要素做一下潛性解讀，那就是關注兩個關鍵字：生態(tài)，優(yōu)化教法生態(tài)和創(chuàng)建智慧學習生態(tài)。智慧學習生態(tài)就是找到適應學生學習的最佳途徑，教師科學智慧的教學設計和學生快捷有效的學習成果是成正比例關系的，所以教師的智慧設計也是智慧學/ 4習生態(tài)的重要組成部分，下面看看教師的教學智慧是如何呈現(xiàn)智慧課堂的：案例二：《技術選材在勞技教學中的創(chuàng)新應用案例》“一師一優(yōu)課一課一名師”“曬課”活動中，七寶實驗中學劉琳琳老師執(zhí)教的六年級《一朵“削”出來的玫瑰花》，教師在教學設計上考慮到材料的選材和應用，一般“削”皮的技術練習采用蘋果和土豆，學生在操作上往往感覺單調和枯燥。遇到多種工具的使用，要學會根據(jù)工具的特點和適用性進行選擇。要高屋建瓴，將各科知識分門別類，學習才會有章法，解題思路才會更為清晰。這些工作包括：：面試之前，求職者須要花時間來研究所應聘職位的種類，公司情況，以及行業(yè)特點等，你對這些要素的理解和掌握程度對面試成功至關重要。面試的成敗取決于被面試者交流與溝通的能力，而不是他們回答問題的內(nèi)容和流利程度。今天我國旗下講話的題目是：《期末考試，你準備好了嗎？》轉眼間一個學期即將結束，在過去的時間里，我們收獲著快樂，收獲著成功，不知不覺中，我們就要迎來本學期的期末考試了。考試時要緊張但不能過于緊張，要沉著冷靜，對自己充滿信心，同時要科學對待考試，認真分析試題，仔細推敲，先易后難。以優(yōu)異成績向家長老師匯報。其次要正確對待考試。個人愛好和志愿服務的經(jīng)歷有時也能夠為你提供可借鑒的事例。面試的兩種類型：當代的企業(yè)和公司在招聘的時候一般采用以下兩種面試：傳統(tǒng)面試和情境面試(Behavioralinterview)。求職者 所要參加的面試基本上可以分成兩種類型。根據(jù)自身實際知識和智力水平以及身體條件，制訂長期、合理的學習計劃，并且要持之以恒，避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”?！肮び破涫?，必先利其器”，特別是手工制作上，要做好工作，先要使工具鋒利。我們現(xiàn)在采用的依然是班級授課制，面對不同的學生怎樣做到因材施教，就是智慧課堂的根本，祝教授提出的“群體互動生成性學習、個人自主適應學習、小組合作研創(chuàng)型學習、班級差異化教學等”，都充分考慮了智慧課堂的實施要求。二、對智慧課堂的解讀與思考通過學習，了解到智慧課堂幾個關注點是：?！本徒逃?，前三點應該是最為貼近的、適合學生成長與發(fā)展的宏觀目標；就動手實踐類課程教學而言，這三點可以成為教師教學和指導學生學習的宏觀理念，讓老師們放眼未來，并在教學細節(jié)上嘗試踐行，不再拘泥于死板的教材教學，而是設計和實施關注學生未來發(fā)展的相關個性化課程教學?！比绻總€學生在學習中邁出一小步，我們的教學成績將會邁出一大步。這種“實踐—認識—再實踐—再認識”的反思過程，一定會起到積少成多、聚沙成塔的功效的。你的學識就是你的標簽，就是你的氣質，就是你的吸引學生的法寶?！俺潆姟钡耐緩接腥?，其一，學習教育理論，提高自己的認識和理論水平。她把豎式除號比作小房子，讓被除數(shù)、除數(shù)、商各就各位，形象、生動，學生一下子就記住了。五、你在探索教學藝術嗎?課堂教學是一門藝術，主要在于課堂教學給于我們老師充分自由創(chuàng)作的空間，在于我們要創(chuàng)造性的組織教學，要與學生雙邊活動協(xié)調進行，使學生能積極、有效地學習，并感受學科美的精湛的教學技巧。如果學生不主動參與學習，請別抱怨，應該從自身找找問題的根源：你了解孩子嗎？你知道他們的需求嗎？你做好課前的一切準備了嗎？你在課堂上全身心的投入了嗎？你關注每一個孩子了嗎？你是高高在上，還是放下身份和孩子打成一片，在做他們的朋友？…… 只要我們解決了自身的問題，學生一定會積極、主動參與教學活動。我們應該“用”教材教，而不是“教”教材。主要因為：(1)備課可以確定課堂教學目標。所以，我們要重視課前備課。（3）備課可以創(chuàng)造性地使用教材。三、你教學的過程學生愿意參與嗎？你的課堂教學設計的符合學生的學習實際，學生就會主動參與；你的課講得生動、有趣，學生就會主動參與；你課堂上能關注每一個孩子，學生就會主動參與；你能調動起孩子們的學習熱情，他們就會主動參與；你設計的問題，孩子們經(jīng)過思考，都能解答出來，他們就會主動參與。我們要明確自己是教學活動的組織者、合作者、參與者，時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。乘起來，還沒完，被除數(shù)和商要相減。而要更新知識、更新教學方法，你就必須為自己“充電”了。一定是一個學而
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