【正文】 5上海市中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，七寶中學(xué)歐維嘉老師在執(zhí)教高二年級(jí)《行人過(guò)街信號(hào)燈的探究》一課中，利用Pad進(jìn)行百度地圖客戶端的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在控制學(xué)校附近的新鎮(zhèn)路和農(nóng)南路的人行橫道紅綠燈的延時(shí)時(shí)間上，以百度地圖進(jìn)行實(shí)際測(cè)量馬路寬度，約為18米，既形象直觀，又密切聯(lián)系實(shí)際。第二篇：智慧課堂,你準(zhǔn)備好了嗎智慧課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？——關(guān)于勞技學(xué)科踐行智慧課堂的幾點(diǎn)思考在學(xué)院組織的第十六期培訓(xùn)者培訓(xùn)中，通過(guò)對(duì)祝智庭教授的《智慧教育新發(fā)展》的學(xué)習(xí)，了解了智慧教育的概念，梳理了翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂的相關(guān)元素，進(jìn)一步思考了從智慧課堂到智慧學(xué)習(xí)空間的未來(lái)構(gòu)想，結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等的相關(guān)性，就勞技學(xué)科如何踐行智慧課堂作了幾點(diǎn)思考，希望廣大教師能從中看到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，并找到可以依托智慧課堂理念開(kāi)展教學(xué)的具有可操作性的教學(xué)空間，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力；同時(shí)，培養(yǎng)教師的課程整合能力并促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化提升。課堂教學(xué)反思，主要反思我們教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課堂教學(xué)藝術(shù)，是老師的一種藝術(shù)創(chuàng)造勞動(dòng)，它能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，應(yīng)當(dāng)是我們老師一生的追求。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)，學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們也要精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。備課是上好課的前提，我們備課不是要備我們?cè)鯓印敖獭保莻鋵W(xué)生怎樣“學(xué)”。”（2）教學(xué)設(shè)計(jì)可以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的有效性。這是技術(shù)，也是藝術(shù)，當(dāng)技術(shù)到了純熟的時(shí)候，也就成了藝術(shù)?？梢?jiàn)教學(xué)反思對(duì)于我們教師的重要性。只要我們把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率的。優(yōu)化教法生態(tài)從單一的授導(dǎo)型教學(xué)，發(fā)展到多元教學(xué)，如模擬學(xué)習(xí)、問(wèn)究學(xué)習(xí)、辯論學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)，再到研創(chuàng)型學(xué)習(xí)，如問(wèn)題化學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，其相互關(guān)系如圖：所以，勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科作為動(dòng)手實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)科，教師要設(shè)計(jì)、搜集和利用好教學(xué)資源，注重興趣激發(fā)，采用多種教法，比如利用信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)校本課程；利用平板電腦或手機(jī)進(jìn)行相關(guān)終端應(yīng)用的課堂教學(xué)，深化課堂的有效互動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)踐案例幫助學(xué)生走向研創(chuàng)型學(xué)習(xí)等，這些都需要教師在教材內(nèi)容研究、教法應(yīng)用和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面不斷探索實(shí)踐，才能逐步實(shí)現(xiàn)教法生態(tài)的真正優(yōu)化。鑒于材料工具的不斷變化和發(fā)展，勞技教師也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和變通，與勞技學(xué)科的技術(shù)技能教學(xué)相得益彰。：不同風(fēng)格面試中的提問(wèn)會(huì)不一樣，求職者必須為一些典型提問(wèn)準(zhǔn)備答案。期末考試是對(duì)我們一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，通過(guò)考試，我們可以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，并檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，以便在今后的學(xué)習(xí)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。最后預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谀┛贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該把重點(diǎn)放在班級(jí)活動(dòng)和集體項(xiàng)目，以應(yīng)付上述類(lèi)型的提問(wèn)。第四篇：面試,你準(zhǔn)備好了嗎面試，你準(zhǔn)備好了嗎？面試(Interview)的目的是為了使公司能找到最合適的人選，為了使求職者能找到最理想的職位，這對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)都是很重要的。所以教師在工具選擇上根據(jù)實(shí)際條件進(jìn)行了創(chuàng)新，如果一味地按照書(shū)上操作，難免對(duì)制作帶來(lái)一定麻煩，在勞技學(xué)科上，對(duì)材料的了解和對(duì)工具的了解及使用性選擇，也是勞技教學(xué)內(nèi)容的一部分。至于其中第三點(diǎn)是智慧教育的發(fā)展目標(biāo)是服務(wù)型經(jīng)濟(jì)的知識(shí)技能，是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方向提供了依據(jù)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。一定是一個(gè)學(xué)而不厭的老師，是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師，是一個(gè)有人格魅力的人。乘起來(lái)，還沒(méi)完，被除數(shù)和商要相減。三、你教學(xué)的過(guò)程學(xué)生愿意參與嗎？你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與；你的課講得生動(dòng)、有趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與；你課堂上能關(guān)注每一個(gè)孩子，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與；你能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)主動(dòng)參與；你設(shè)計(jì)的問(wèn)題，孩子們經(jīng)過(guò)思考，都能解答出來(lái)，他們就會(huì)主動(dòng)參與。所以，我們要重視課前備課。我們應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。五、你在探索教學(xué)藝術(shù)嗎?課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，主要在于課堂教學(xué)給于我們老師充分自由創(chuàng)作的空間，在于我們要?jiǎng)?chuàng)造性的組織教學(xué)，要與學(xué)生雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極、有效地學(xué)習(xí)，并感受學(xué)科美的精湛的教學(xué)技巧?！俺潆姟钡耐緩接腥湟?，學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的認(rèn)識(shí)和理論水平。這種“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)