【正文】 5上海市中青年教師教學(xué)評優(yōu)活動中，七寶中學(xué)歐維嘉老師在執(zhí)教高二年級《行人過街信號燈的探究》一課中，利用Pad進行百度地圖客戶端的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在控制學(xué)校附近的新鎮(zhèn)路和農(nóng)南路的人行橫道紅綠燈的延時時間上，以百度地圖進行實際測量馬路寬度，約為18米，既形象直觀，又密切聯(lián)系實際。第二篇：智慧課堂,你準(zhǔn)備好了嗎智慧課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？——關(guān)于勞技學(xué)科踐行智慧課堂的幾點思考在學(xué)院組織的第十六期培訓(xùn)者培訓(xùn)中，通過對祝智庭教授的《智慧教育新發(fā)展》的學(xué)習(xí)，了解了智慧教育的概念，梳理了翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂的相關(guān)元素，進一步思考了從智慧課堂到智慧學(xué)習(xí)空間的未來構(gòu)想，結(jié)合勞動技術(shù)學(xué)科教學(xué)與動手實踐類課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動等的相關(guān)性，就勞技學(xué)科如何踐行智慧課堂作了幾點思考，希望廣大教師能從中看到教師專業(yè)發(fā)展方向，并找到可以依托智慧課堂理念開展教學(xué)的具有可操作性的教學(xué)空間，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力；同時，培養(yǎng)教師的課程整合能力并促進教師專業(yè)化提升。課堂教學(xué)反思，主要反思我們教學(xué)中的點點滴滴。課堂教學(xué)藝術(shù)，是老師的一種藝術(shù)創(chuàng)造勞動，它能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，應(yīng)當(dāng)是我們老師一生的追求。因此，我們在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計，學(xué)生每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們也要精心地思考、精巧地設(shè)計。備課是上好課的前提，我們備課不是要備我們怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”?！保?）教學(xué)設(shè)計可以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的有效性。這是技術(shù)，也是藝術(shù)，當(dāng)技術(shù)到了純熟的時候，也就成了藝術(shù)?？梢娊虒W(xué)反思對于我們教師的重要性。只要我們把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率的。優(yōu)化教法生態(tài)從單一的授導(dǎo)型教學(xué)，發(fā)展到多元教學(xué)，如模擬學(xué)習(xí)、問究學(xué)習(xí)、辯論學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)，再到研創(chuàng)型學(xué)習(xí)，如問題化學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，其相互關(guān)系如圖：所以，勞動技術(shù)學(xué)科作為動手實踐和技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)科，教師要設(shè)計、搜集和利用好教學(xué)資源，注重興趣激發(fā)，采用多種教法，比如利用信息技術(shù)平臺建設(shè)校本課程；利用平板電腦或手機進行相關(guān)終端應(yīng)用的課堂教學(xué)，深化課堂的有效互動，加強師生互動與協(xié)作學(xué)習(xí)；設(shè)計技術(shù)實踐案例幫助學(xué)生走向研創(chuàng)型學(xué)習(xí)等，這些都需要教師在教材內(nèi)容研究、教法應(yīng)用和學(xué)生評價等方面不斷探索實踐，才能逐步實現(xiàn)教法生態(tài)的真正優(yōu)化。鑒于材料工具的不斷變化和發(fā)展，勞技教師也要學(xué)會適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和變通，與勞技學(xué)科的技術(shù)技能教學(xué)相得益彰。：不同風(fēng)格面試中的提問會不一樣，求職者必須為一些典型提問準(zhǔn)備答案。期末考試是對我們一學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢驗，通過考試，我們可以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，并檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，以便在今后的學(xué)習(xí)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。最后預(yù)祝同學(xué)們在期末考中取得優(yōu)異成績。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不具備豐富的工作經(jīng)驗，就應(yīng)該把重點放在班級活動和集體項目，以應(yīng)付上述類型的提問。第四篇：面試,你準(zhǔn)備好了嗎面試，你準(zhǔn)備好了嗎？面試(Interview)的目的是為了使公司能找到最合適的人選，為了使求職者能找到最理想的職位，這對于雙方來說都是很重要的。所以教師在工具選擇上根據(jù)實際條件進行了創(chuàng)新，如果一味地按照書上操作，難免對制作帶來一定麻煩，在勞技學(xué)科上，對材料的了解和對工具的了解及使用性選擇，也是勞技教學(xué)內(nèi)容的一部分。至于其中第三點是智慧教育的發(fā)展目標(biāo)是服務(wù)型經(jīng)濟的知識技能，是為學(xué)生未來發(fā)展和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方向提供了依據(jù)。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。一定是一個學(xué)而不厭的老師，是一個學(xué)識淵博的老師，是一個有人格魅力的人。乘起來，還沒完，被除數(shù)和商要相減。三、你教學(xué)的過程學(xué)生愿意參與嗎？你的課堂教學(xué)設(shè)計的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，學(xué)生就會主動參與；你的課講得生動、有趣，學(xué)生就會主動參與；你課堂上能關(guān)注每一個孩子，學(xué)生就會主動參與；你能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會主動參與；你設(shè)計的問題，孩子們經(jīng)過思考，都能解答出來，他們就會主動參與。所以，我們要重視課前備課。我們應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。五、你在探索教學(xué)藝術(shù)嗎?課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，主要在于課堂教學(xué)給于我們老師充分自由創(chuàng)作的空間，在于我們要創(chuàng)造性的組織教學(xué)，要與學(xué)生雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學(xué)生能積極、有效地學(xué)習(xí)，并感受學(xué)科美的精湛的教學(xué)技巧?！俺潆姟钡耐緩接腥湟?，學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的認(rèn)識和理論水平。這種“實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)