【正文】 學(xué)習(xí)狀態(tài)和最有創(chuàng)意和特色的作品進(jìn)行展示，真正做到了提高教學(xué)有效性。勞技教師教授的課程是通用技術(shù)基礎(chǔ)，但目前更注重設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，就是我們常說(shuō)的“Idea”，技術(shù)基礎(chǔ)是一種支撐，而不是全部，勞動(dòng)技術(shù)的學(xué)科教學(xué)必須走技術(shù)+實(shí)踐+創(chuàng)新這條路，而不是作為墊底學(xué)科可有可無(wú)，未來(lái)學(xué)生能力培養(yǎng)與發(fā)展必然關(guān)注到這一點(diǎn)，這需要?jiǎng)诩冀處熅邆渚C合技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，也可能是在教學(xué)中和學(xué)生一/ 4起學(xué)習(xí)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)課程的相關(guān)性和跨學(xué)科課程的整合性，成為具備綜合技術(shù)專長(zhǎng)的特色教師。、多元化的學(xué)習(xí)路徑。那么，你只要能把你豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)理念以及先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，你的教學(xué)水平將會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。即使是一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)機(jī)智方面的一個(gè)亮點(diǎn)，也不要輕易放過。一個(gè)優(yōu)秀老師，應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)的集大成者，不但要有精湛的業(yè)務(wù)水平，也要有豐富 的科學(xué)文化素養(yǎng)。知識(shí)的老化、方法的陳舊，是制約一個(gè)老師前進(jìn)的最大阻力，所以，更新知識(shí)、更新教學(xué)方法，就非常的必要了。寫下來(lái)，還沒完，商和除數(shù)乘起來(lái)。我們只有依據(jù)課的內(nèi)容來(lái)確定教法和學(xué)法，才能打造出高效的課堂。我們要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等,否則，課堂上一旦出現(xiàn)狀況，我們將應(yīng)對(duì)不及。我們對(duì)那些優(yōu)質(zhì)教案、課件，不能照搬，都要重新設(shè)計(jì)，修改，變成符合我們學(xué)生實(shí)際的東西。我們?cè)趥湔n前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。四、你的教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法得當(dāng)嗎？ 你的教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)與否，取決于你的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，教法要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，學(xué)法要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入是一種藝術(shù)，它第一錘敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住；各個(gè)環(huán)節(jié)過渡銜接的自然流暢，主次分明、重點(diǎn)突出也是一種藝術(shù)，它能讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地學(xué)習(xí)知識(shí)；組織教學(xué)、情境設(shè)置、新知傳授、知識(shí)鞏固、創(chuàng)新立異、拓展延伸等活動(dòng)設(shè)計(jì)，更是一種藝術(shù)，它是老師們有意有意設(shè)計(jì)高潮出現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合，會(huì)使學(xué)生興奮、沉思、體味，在讀、說(shuō)、寫、算的訓(xùn)練中，智力得到有力開發(fā)，智慧蓓蕾悄然開放。在練習(xí)時(shí)，學(xué)生一邊念著順口溜，一邊計(jì)算，課堂那個(gè)熱烈氣氛，讓人感動(dòng)。其二，收集、整理資料，開拓視野，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平。七、你在寫教學(xué)反思嗎？教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。八、你們是否擁有一個(gè)高效課堂的團(tuán)隊(duì)？?jī)?yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是構(gòu)建高效課堂的主力軍。在實(shí)施高效課堂的道路上,我們遇到的困難會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多。勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科是生活技術(shù)的綜合和專業(yè)技術(shù)的啟蒙，中學(xué)勞技教師要根據(jù)自身專業(yè)特色和學(xué)生具體情況進(jìn)行因材施教，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打開走向技術(shù)空間的大門。精準(zhǔn)教學(xué)。勞技學(xué)科在課堂教學(xué)中，教師更是要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)與差異，在基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)中，可以讓老師和學(xué)生都成為技術(shù)的指導(dǎo)和實(shí)踐者，互幫互助，進(jìn)行群體互動(dòng)生成性學(xué)習(xí)；在技術(shù)制作中，尊重學(xué)生掌握技術(shù)的快慢程度，可以適當(dāng)分層，動(dòng)作的快的學(xué)生可以要求技術(shù)的“高、精、尖”，也可以設(shè)置更有難度的制作任務(wù)；對(duì)于實(shí)踐能力稍弱的學(xué)生，只要保證其完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)即可，這樣可以協(xié)助學(xué)生完成個(gè)人自主適應(yīng)學(xué)習(xí)；對(duì)于有能力參加各級(jí)各類競(jìng)賽的學(xué)生，可以依據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)組建研創(chuàng)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)生的各自優(yōu)勢(shì)，碰撞出更為閃亮的智慧火花，并齊心協(xié)力地動(dòng)手實(shí)踐，完成任務(wù)，挑戰(zhàn)難度，提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，為培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新型人才打下團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。將學(xué)科知識(shí)“類化、細(xì)化、系統(tǒng)化”，為全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。雖然面試的類型風(fēng)格不同，但求職者在面試前后都須要做一些基本工作來(lái)確保面試成功。傳統(tǒng)面試向被面試人詢問一系列范圍很廣的問題,比如：“你為什么愿意來(lái)本公司工作？”和“描述一下你 的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”等?？偨Y(jié)：求職者應(yīng)該按下面四個(gè)要點(diǎn)來(lái)回答此類提問：(1)描述情景/背景(2)描述你所采取的行動(dòng)(3)事情的結(jié)局(4)你的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)第五篇：期末考試你準(zhǔn)備好了嗎？期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎？各位老師、同學(xué)們： 早上好！我是五年級(jí)的同樂沙?？荚嚰仁侵R(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨煉。為新年有個(gè)好的開端打下良好的基礎(chǔ)而努力吧！謝謝大家！