【正文】 構(gòu)。⑥激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。１、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。（3）當(dāng)學(xué)生以合作小組的形式開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂小組共同目標(biāo)，擬定活動(dòng)方案，做到分工合作，不同的學(xué)生在活動(dòng)中分擔(dān)不同角色及承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少。（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)多種渠道在開(kāi)放性的情境中自覺(jué)收集加工和處理信息的能力。（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無(wú)窮。（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中，隨著問(wèn)題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究，肯定其研究?jī)r(jià)值。根據(jù)自己興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。實(shí)施要點(diǎn)：（1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來(lái)，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達(dá)到總和理想狀態(tài)。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。”于是，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本原則要正確處理學(xué)生的自主選擇，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合。把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（2）通過(guò)各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中，通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。實(shí)施要點(diǎn)：（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，建立一種真誠(chéng)平等、信任的相互關(guān)系，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得新的感受，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。注重探究過(guò)程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流。有利于學(xué)生人格健全，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。收集資料，組織小組成果交流匯報(bào)，讓學(xué)生共享成功的喜悅和失敗的歸因。我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室及犁倭鎮(zhèn)中心校的相關(guān)工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。２、形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。（二）具體目標(biāo)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)①親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。④了解社會(huì)資源，并能有效利用；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。教師發(fā)展目標(biāo)：①轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：①營(yíng)造“自主、合作、開(kāi)放”的校園文化。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施實(shí)施原則“綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)”不是 幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。（2）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。著眼于學(xué)生、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。（2）與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。（4）與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中化民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活開(kāi)來(lái)的以尊老愛(ài)幼、繼承遺志為主題的系列活動(dòng)。四、活動(dòng)方式：一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式： 個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對(duì)該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。再通過(guò)全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深入探究。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì)分享資源。（二）制度制訂制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長(zhǎng)。④培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。建議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程及評(píng)價(jià)裝入成長(zhǎng)檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習(xí)課安排。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強(qiáng)合作，資源共享，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍。小屯小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 實(shí)施方案（試行）20172018學(xué)年第一學(xué)期第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案2009年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》在小學(xué)36年級(jí)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為的一門必修課程。為了“常態(tài)化”實(shí)施此課程，根據(jù)有關(guān)政策特制定此實(shí)施方案。在教師指導(dǎo)下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。五年級(jí)能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇、確定研究?jī)?nèi)容。能根據(jù)研究主題，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源搜集。通過(guò)在集體活動(dòng)中分工合作，體會(huì)集體同心協(xié)力產(chǎn)生巨大力量的道理。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。三、實(shí)施措施健全管理制度，保證課程質(zhì)量。開(kāi)展課程培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)科合作，發(fā)揮教師作用。學(xué)校要因