【正文】 從教學大綱出發(fā)，扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試題者的意圖以利正確定向下筆。再揣摩文題《??之風不可長》隱含信息，次第抽出類“不可長”一語，對社會上的某種風氣作出一個明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當屬議論文。審視《我這個??迷》題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。②敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震表現(xiàn)我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”?！白睢?，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”?！捌鋵崱?，包含著一個誤會設(shè)計，起初認為是那樣后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。而所有的體會、領(lǐng)悟最后又得落實在你飽含情感的筆觸里。例如，“我參與，我快樂”——因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。地點詞，如“校園”“窗外”數(shù)量詞如，“那一刻”“一件事”“第二次”。學校虛擬成別人就跑到圈外了會被紅牌罰下。這道題目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范圍“請以初中生活為素材以?你在我心里?為題寫一篇文章”這道題目中的“我”又該怎么理解剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。”這類作文你就不能太個人英雄主義要突出“們”突出群體。三瞄人稱，中考作文命題更關(guān)注學生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。如“十六歲的我”最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。今天我們就詳細講講命題、半命題作文的審題技巧。第二篇：命題半命題作文審題技巧作文審題技巧——命題、半命題作文俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。潺潺流水，激發(fā)人們對大自然的無限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對歷史長河中無數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時起時落??生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動??請以“流水”為話題寫一篇文章。②文體自選，字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。這全球頂級賽事、激情音樂盛典，激發(fā)我們對“歌”的無限遐思??歌，詠嘆生活的酸甜苦辣；歌，抒盡人間的喜怒哀樂；歌，穿透歷史，在文學藝術(shù)的殿堂里余音繞梁；歌，跨越地域，在千千萬萬人的心靈里引發(fā)共鳴。②文體自選，字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。行走人生，可以在心靈交流間品生活百味，在書香氣韻中讀世間萬象，在歲月滄桑里賞人情風貌。②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。．．要求：①根據(jù)提示，扣題作文。(1)當我們吟詩唱歌的時候，總能引發(fā)對大海的無限遐思——大海呀，大海，是我生長的地方。．．(2)題目：尊重（加上適當?shù)脑~語，補足題目）寫作要求：①上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。（1）請以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章。（2）題目：漫步（加上適當?shù)脑~語或短語，補足題目）要求：①以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字；③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用代替。②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。海風吹，海浪涌，隨我漂流四方。②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。讓我們快出發(fā)，看景融情，盡顯盎然生趣，讀文品人，體味生命芬芳。②字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。展開豐富的聯(lián)想與想像，你會發(fā)覺：山水有歌，風雨有歌，歲月有歌，親情有歌，校園有歌??（友情提示：“歌”既可作名詞，又可作動詞。②字數(shù)不少于500字，詩歌不少于15行。③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請用代替。要求：①題目自擬，文體自選。（2）題目：那一次，我讀懂了要求：①加上適當?shù)脑~語，補足題目，扣題作文。審清文意是寫好作文的第一步。審題——四瞄四盯看分明如何解剖審題，首先看作文題目，總會呈現(xiàn)哪些信息呢？文體、字數(shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”。再如“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強調(diào)傾訴性。四瞄范圍，范圍就是給題材畫個圈圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。比如可以虛擬“我”為項羽項羽對虞姬說“你在我心里”或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前現(xiàn)在”這樣娓娓道來。一盯、句式題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠的歌聲”，這項審查可略過。行文時，就需要既描述“參與”的過程和細節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。三盯、副詞副詞初看不起眼，其實極重要。如“我依然——”?！罢妗?，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情。所以，要用“那些”來突出“這一個”。“那一幕我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢？你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應有的震撼度。標題。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補題。但就是在這殘缺短小的題面中卻隱含著不少的有用信息。③框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定，或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。題中的迷，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如癡的迷戀程度，無疑暗點了文旨。質(zhì)“??之風不可長”，分明是抨擊、批判不正之風，伸張正義，擊濁揚清，此為本文主旨。知己知彼，命題者，方能百寫不殆。運思到這個程度，就不難通過填充題，設(shè)置一個恰當?shù)膶α⑽铩⒂骋r面為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。如前所述，多數(shù)半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構(gòu)思。又如文題《我學會了??》題中“學會”，一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了?！段覍W會了講文明》、《我學會了自立》、《我學會了珍惜時間》——填題深刻題旨凸現(xiàn)。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。一學生考試失利后忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網(wǎng)的鏡頭感觸頗深可填“啟迪”。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，使題與文，讓人觸讀后俱為之一震。填“麻將聲”、“追星族”——切中時弊發(fā)人警醒。如能扣住滋味的深含掘而深之寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》則既深又新。有這樣一道題《我第一次??》如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼?！丁裁利悺?《挫折也美麗》、《失敗也美麗》——擬題雷同《生活也美麗》——擬題寬泛 《板書也美麗》——擬題隨意審題僅僅為了補題嗎確定文章的立意——歌頌美麗，確定文章題材 ——真實，確定寫作重點——美麗的原因，明確文章體裁——記敘文。學生作文2——《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。學生作文3 ——《配角也美麗》有人說，主角永遠是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星黯然無光。我很慶幸我擁有這樣的父親。結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言扣題。分析近三年的中考命題作文題，可歸納出三種命題形式：一是獨詞型。如“生命的需要”(內(nèi)蒙古包頭)、“愛的叮囑”(四川內(nèi)江)、“學會等待”(江西)等。如“開在心中的花”(湖南衡陽)、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂加減法”(深圳)等。讓“后功盡棄”。又如“凝聚”(北京)，可以用擴充法審題后，從“凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛心”“凝聚精力”等角度任選一個行文。如果標題是主謂句，題眼就在謂語或謂語中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應從其重點著墨，如“做國家的主人”“做命運的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。即分析短語內(nèi)各成分間的關(guān)系。文題中出現(xiàn)“談”“說”“議”“辨”“評”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會”“感想”等字眼的，一般要寫成議論文。“這一天”對寫作內(nèi)容做了定位，要么，對“這一天”發(fā)生的、應該“記住”的事加以詳細描寫，要么對“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。由此引申開來，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學之窗等。如浙江溫州市中考作文題：古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。要求：①文體不限；②不少于600字(寫咸詩歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。第三段則提示考生可以分別敘寫“行”的經(jīng)歷，抒寫感悟和談論收獲。下面是歸納的幾種常見命題形式：一是前空型。三是中空型。這種命題要運用一定的聯(lián)想和想象，把空缺之處補充完整。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮特長的命題，可以說是一種技巧和藝術(shù)。如2010年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來分析，明顯地缺了嗎?不行。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。，匠心獨具在生活中，每個人都會在不經(jīng)意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。造成雷同，毫無特色。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語，構(gòu)成動賓短語，這類文章都含有自我 審視和校正的色彩。這不是指故作高深，而是指由表象進入本質(zhì)，由感性進入理性。