好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì)張鳳潔-wenkub
2024-11-16 03 本頁面
【正文】 輕輕的說；“那么，就請(qǐng)你接受我由衷的感謝吧！”其實(shí)男孩本來是打算退學(xué)的，如今他仿佛看到上帝在朝他微笑，他覺的渾身有勁，男子漢的好奇又迸發(fā)出來了。他不好意思張口要飯，只求姑娘給他一口水喝。思考：霍華德為什么要墊付這個(gè)特殊病人的醫(yī)藥費(fèi)？從中你感悟到了什么？附短文：一杯牛奶一天，一個(gè)出生貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷產(chǎn)品。四、拓展閱讀 感悟愛心 同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了一位好漢查理，還認(rèn)識(shí)了一位 小女孩杰西?！?查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？” “好吧。課件出示：“你想把它拿走嗎？”“不，好漢查理從來不隨便拿別人東西?！保ù藭r(shí)的杰西把查理當(dāng)成了什么？使查理一下子感覺到被人尊重的感覺）C“這刀是爸爸的，要不然我會(huì)送給你。（三）感悟變化查理原來是一個(gè)調(diào)皮，愛搞惡作劇的孩子，現(xiàn)在他成為了好漢，為什么查理會(huì)有這樣大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？讀讀杰西的話，你覺得杰西是一個(gè)怎么樣的孩子？A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對(duì)查理是那么的親切，友好。除了語言，還可以從行動(dòng)中去體會(huì)人物的品質(zhì)，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫查理動(dòng)作的詞。師：非常羨慕。師：他是真正的好漢嗎？（板書：給查理加上引號(hào)）你還從課文哪里看出查理很調(diào)皮？哪個(gè)動(dòng)作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？師：還從哪個(gè)自然段看出查理不是真正的好漢？ 生：第三段師：（課件出示第三自然段）你讀懂了什么？哪個(gè)動(dòng)作不是好漢應(yīng)該做的？ 生：他從窗戶爬進(jìn)房間。生：他喜歡惡作劇，沒有人喜歡，只有他自己叫自己好漢?！保阌X得查理說這句話的時(shí)候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅(jiān)定，帶著堅(jiān)定的語氣讀讀這句話）抓住人物的語言可以更好地體會(huì)人物的品質(zhì)，讓我們?cè)賮碜x讀查理說的這些話。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛）D整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（隨機(jī)出示下列句子）A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。二、初讀課文 整體感知請(qǐng)同學(xué)們把書翻到127頁。（板書：好漢）誰能讀出好漢的味道來。理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。第一篇：《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)張鳳潔《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張鳳潔一、教材分析：這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，得到她的理解和尊重，在友好相處，互相幫助中，查理改變了自身弱點(diǎn)的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。說到好漢，你認(rèn)為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟(jì)助危難）我們每個(gè)同學(xué)對(duì)好漢的理解是不一樣的，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位好漢（板書：查理）誰叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過來的，我們讀時(shí)要把第二個(gè)字念成輕聲，這樣給人的感覺要親切些。（朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事?！保ú浑S便拿別人的東西）B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。（一個(gè)暑假有幾天？他們會(huì)玩些什么？是呀，同學(xué)們，整整一個(gè)暑假，查理陪杰西度過了一個(gè)又一個(gè)快樂的日子。（二）原來的查理剛才我們?cè)诓槔砩砩习l(fā)現(xiàn)了這么多“好漢”行為，他原來可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請(qǐng)你找一找。師：（板書調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒人喜歡）這兩位小朋友都說到了查理喜歡惡作劇，沒有人喜歡師：一起讀第一段。師：為什么這樣做？生：他看到了一把漂亮的長(zhǎng)刀，非常喜歡。生：看到別人玩玩具，我非常羨慕。請(qǐng)你找出描寫查理動(dòng)作的詞。誰來讀讀這句話。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”D“你能常來陪我嗎？E“你會(huì)的，我從來就相信?！?“你可以拿下來看看?！薄澳隳艹砼阄覇?？” “當(dāng)然可以?！辈槔淼淖兓伺c杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關(guān)，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時(shí)，查理說：“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。讓我們領(lǐng)悟了尊重、理解也是愛，它能催人上進(jìn)，產(chǎn)生巨大的力量。這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可生上只剩下一毛錢。姑娘看出了他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一杯牛奶。若干年之后，有一位來自小城的女人得了一種罕見的重病。來到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這位病人就是當(dāng)年給了他滿滿一杯奶的天使。姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)該付多少藥費(fèi)。只需“粗知大意“，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，不必字斟句酌，重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。第二篇：好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì)好漢查理學(xué)習(xí)目標(biāo)分析１．知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴ 能正確、流利，有感情地朗讀課文。３．情感態(tài)度價(jià)值觀：⑴ 通過學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌，守信用的好學(xué)生?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。這是一篇略讀課文（隨機(jī)板上米字號(hào)），我們知道略讀課文前面有一段導(dǎo)語，我們常常根據(jù)課文前面的導(dǎo)語的提示去學(xué)習(xí)這類課文，這是一種好的讀書方法。指名交流。”（1）你從哪里覺得他不是好漢?（調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡他）（2）倒是自己稱自己是好漢，你能理解這個(gè)“好漢”嗎？（搞惡作劇?）愛搞惡作劇的查理，你能從課文中找出個(gè)例子嗎？（爬窗戶進(jìn)去看刀）出示：“一天下午，查理跑到羅伯特家的院子里玩，看到屋里的墻上掛著一把漂亮的長(zhǎng)刀，喜歡極了。師（過渡）調(diào)皮、愛搞惡作劇的查理，只有他自己稱自己是“好漢”，可在大家的眼里不是好漢，看來這是假的好漢！我認(rèn)為查理是好漢師：認(rèn)為他是好漢的同學(xué)們，你的理由在哪呢？ 交流一：“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。）（板：幫助杰西）師：查理陪杰西在草地玩，前面也有一段是寫這內(nèi)容，讀第10段。
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