【正文】 文學(xué)習(xí)方面的閃光點(diǎn)，善于捕捉到每一個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)很小的進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，一年級(jí)語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽、詩(shī)文朗誦比賽等等，豐富學(xué)生的課余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。“閱讀工程”。關(guān)于練習(xí)本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)演講稿蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委、老師們： 大家好！我研說(shuō)的是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,: 鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話.(2)能正確抄寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確,: 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字.(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁.(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確,規(guī)范,姿勢(shì)端正,:(1).(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話.(3)(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思.(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào),能讀出陳述,疑問(wèn),.(3)朗讀,.(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫.(5)能想象課文所描繪的情境,、說(shuō)教材（一）指導(dǎo)思想蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),寫(xiě)字,朗讀,背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)落到實(shí)處.注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),而且內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言規(guī)范,生動(dòng),讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀.注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),本冊(cè)教材十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),吸取全國(guó)各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,集中識(shí)字,、,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便.（二）教材安排本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。采用“識(shí)寫(xiě)分流”{即多識(shí)少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。特別是在熟記成語(yǔ)方面，一組一組的成語(yǔ)在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另外，本冊(cè)教材比較注重寫(xiě)字的訓(xùn)練；而口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在本年級(jí)內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。一年級(jí)語(yǔ)文教師動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。知識(shí)能力的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的知識(shí)積累情況和學(xué)以致用情況；過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過(guò)平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學(xué)生能否主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、寫(xiě)話、心得體會(huì)等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。四、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出，“努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源。第四、人力資源。一、說(shuō)課標(biāo)語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（三）教材的主要特色關(guān)于識(shí)字“識(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、詞句訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查，讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評(píng)價(jià)建議：突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤考察與評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、寫(xiě)話練習(xí)、活動(dòng)記錄、學(xué)情檢測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重過(guò)程，輕結(jié)果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，即時(shí)診斷，增強(qiáng)信心。為此，教學(xué)時(shí)要積極開(kāi)發(fā)利用課程資源。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。第三、實(shí)踐活動(dòng)。我研說(shuō)的內(nèi)容就是這些，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！學(xué) 校：牛埠中心小學(xué)姓 名：周愛(ài)華日 期：2013年5月第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)演講稿冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我是劉備寨鄉(xiāng)山頭莊小學(xué)教師劉芳蕾，今天我說(shuō)課內(nèi)容是冀教版一年級(jí)下冊(cè)教材。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。最后是情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。(2)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。（3）在閱讀中積累詞語(yǔ)，樂(lè)于與人交流，認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。《荷葉傘》這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，故事情節(jié)貼近兒童生活，極富感染力，針對(duì)文本與學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo) ：（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。接下來(lái)說(shuō)教材。每單元由三至四篇課文和一次綜合學(xué)習(xí)構(gòu)成。橫向整合：前三個(gè)單元的設(shè)計(jì)都為后幾個(gè)單元起到鋪墊作用，從導(dǎo)語(yǔ)到課后練習(xí)，都凸顯重點(diǎn)，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)。以親情與友愛(ài)為主題的