【正文】 綱，回來后大家交流，分享采訪結(jié)果。六個模塊隨著學(xué)生年齡的增長，視野的不同在各個年級累積遞進，螺旋上升。2編排體例本冊品德與社會教材采用課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的“單元――主題――課題”的思路，讓學(xué)生通過“問題――經(jīng)驗――表達(dá)，”的學(xué)習(xí)方式，突出主題研討、問題探究，努力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、實踐、資料收集、合作交流等，在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動中，突出學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗的方法。為了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和展示自己學(xué)習(xí)成果的欲望，同時也為教師設(shè)計活動提供思路，除了出示一些標(biāo)示圖外，還在各單元前或中間，通過大幅圖畫展示了各種活動場面或?qū)W習(xí)成果的范例。教材注意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學(xué)習(xí)活動，切實豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生形成符合社會規(guī)范的價值觀念。９、知道自己是環(huán)境中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。愿意反思自己的生活和行為。作為品德與社會學(xué)科的教師，只有準(zhǔn)確的把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地駕馭教材，才能幫助學(xué)生更好地參與社會、學(xué)會做人。今天,我將結(jié)合我的教學(xué)實踐,從課程標(biāo)準(zhǔn),教材特色, 課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)品德與社會課程的總目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。３、能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣。６、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊的環(huán)境。知道班級和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。本教材呈現(xiàn)方式多樣，力求實現(xiàn)彈性和開放性，在位教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考的同時，為教師的再次創(chuàng)造留有空間。為了引導(dǎo)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動,教材首頁設(shè)計了8個標(biāo)識，它們是調(diào)查，體驗，閱讀，探究，討論，資料，發(fā)表，制作。3內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊教材安排了三個單元: 第一單元“說說我自己”第二單元“我與家庭”第三單元“我們的學(xué)校生活” 4知識和技能的立體式整合橫向整合教材以單元為綜合“主題”，每個單元即是一個綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個綜合主題下，又有若干個內(nèi)容彼此聯(lián)系的小學(xué)習(xí)主題，而小的學(xué)習(xí)主題又是緊緊圍繞綜合主題來闡述，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三 實 施 建 議實施建議是我今天要進行闡述的第三個方面。切實了解老師、體會老師的辛苦，從而上升到尊敬老師的高度。定性和定量評價相結(jié)合。在上個學(xué)期的期末考評中，將平時的考查及期末檢測考試成績按一定比例算出綜合成績，我就將評價表設(shè)計成了 “等級+評語”形式：這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價，又有定性的評價，對學(xué)生一個學(xué)期的表現(xiàn)有一個全面的，動態(tài)的描述。這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生對事物一分為二的觀點，而且也能教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補短，不斷進步。學(xué)生在活動中是否付出了努力，是否將自己把的良好品行付諸于行動中，是否用自己的方式表達(dá)出自己的生活的積極體驗，是否能將活動中獲得的品德、知識、能力自覺地用于解決生活中的問題，這些是品德與社會教學(xué)評價的根本目的。總之，通過教學(xué)評價，讓每一個學(xué)生時時建立自信，人人有向上的追求，天天有奮斗的目標(biāo)，常常有成功的喜悅，使學(xué)生從自我體驗中主動、全面地發(fā)展，健康快樂地成長，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。在教學(xué)《堅忍不拔的炎黃后代》一課時，我充分利用班內(nèi)圖書角和學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)生大量閱讀神話故事和歷史故事書籍，班上小組搜集比賽閱讀蔚然成風(fēng)?！窠?jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；二、說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)分為“數(shù)與代數(shù)““數(shù)與代數(shù)“的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，在七年級下冊中具體體現(xiàn)在：第六章平面直角坐標(biāo)系，第八章二元一次方程組，第九章不等式和不等式組，這些內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識到，現(xiàn)實中的問題可以構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，解決簡單的問題?！敖y(tǒng)計與概率“主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。這樣處理，使得“實踐與綜合應(yīng)用”以多種形式分散編排，化整為零，經(jīng)?；蜕罨?。全章涉及了物理問題、幾何問題、經(jīng)濟問題、農(nóng)業(yè)問題、生產(chǎn)效率問題、社會問題等許多實際問題。以“對頂角相等”為例，教科書首先設(shè)置一個“討論”欄目，讓學(xué)生度量兩條相交直線所成的角的大小，通過學(xué)生的充分討論，探究發(fā)現(xiàn)對頂角相等這個結(jié)論，然后再對它進行說理。練習(xí)題的安排，不是簡單的課時劃分，而是根據(jù)內(nèi)容的需要來安排。教科書在每一章都安排了2～4個具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，通過這些“數(shù)學(xué)活動”，加深對知識的理解，增強動手能力、思考能力、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神。相交線主要研究垂線的性質(zhì)，平行線研究平行線的判定和性質(zhì)以及平移。主要內(nèi)容包括平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，點與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等知識。通過生活中的實例，認(rèn)識并了解三角形的穩(wěn)定性，通過探究得出三角形的內(nèi)角和定理。以方程組為工具解決實際問題是本章的重點和難點。數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。通過空間與圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會進行簡單的推理和說理，養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣通過學(xué)習(xí)學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果五、教學(xué)建議注重聯(lián)系實際，盡可能從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),、注意直觀操作與說理的結(jié)合,對已獲得的“三角形內(nèi)角和為180度“這個結(jié)論,教科書上又采取了直觀和說理方式來使學(xué)生重新認(rèn)識,教師引導(dǎo)學(xué)生在直觀拼擺的基礎(chǔ)上意識到兩個處理方式的不同,、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思考問題培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度六、評價建議評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,首先要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,包括學(xué)生參與活動的程度,行為表現(xiàn),和在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來數(shù)學(xué)思維策略,水平和思維品質(zhì)。延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用。合理開發(fā)學(xué)生生活中的課程資源。第二、開發(fā)和利用學(xué)生的課堂表現(xiàn)和錯誤資源。②、正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。正確理解誠信的含義，懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實的基本要求。③、提高分辨是非的能力，分清義不義界限，要以義取信。②、樹立平等意識，在學(xué)習(xí)生活和社會生活中能夠平等待人，尊重他人人格和權(quán)力，不凌弱欺生，也不比家境、身體、智能的差異而自傲或自卑?！?】、懂得對人守信，對事是否負(fù)責(zé)是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性?！?】、知道人在人格和法律地位上是平等。二、編排體例教材以三級標(biāo)題組織所有教學(xué)內(nèi)容，【1】生活主題為第一級標(biāo)題，建立相對獨立的單元結(jié)構(gòu)； 【2】體現(xiàn)價值取向的觀點為二級標(biāo)題表達(dá)課題；【3】洋溢生活氣息、有寓意、個性化的標(biāo)題為三級標(biāo)題，建立框題、目題。插圖增加教材的可視性，做到圖文并茂。1如在講競爭時，教育學(xué)生要在法律許可的范圍內(nèi)進行競爭，樹立公平競爭意識；在講與他人合作時，教育學(xué)生要尊重他人的人格尊嚴(yán)，維護他人的合法權(quán)益；在講誠信時，警示學(xué)生不誠信也可能要承擔(dān)法律責(zé)任等。教師要改變填鴨灌輸、一講到底、強制死記、機械訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用活動體驗、討論、辯論、情境問題分析等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、動手動腦動口，充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動，共同發(fā)展；要使教學(xué)過程即成為學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，又成為學(xué)生形成正確價值觀 和提高能力的過程。通過案例、照片、漫畫或?qū)W生模擬表演等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，在民主平等、愉快和諧的氛圍下，增強體驗，提高認(rèn)識。【1】情感態(tài)度價值觀的評