【正文】 日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。（四）、實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有機結(jié)合，增加閱讀量。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。（一）加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。八組專題編排體例雷同，按照導(dǎo)語、課例、詞語 盤點和語文園地四個部分組成，這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。、詞典，有獨立識字的能力。綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會搜集資料，組織活動，解決問題。對于第二學(xué)段學(xué)生來說，新課標(biāo)要求學(xué)生通過本階段的語文學(xué)習(xí)，能夠：識字與寫字方面：要求學(xué)生認(rèn)識 2500 個字，會寫 1800 個字。④科學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師要從其他學(xué)科中挖掘可以利用的教學(xué)資源，從而拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)也得到了很好的落實。課程資源開發(fā)與利用①要在充分理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要對教材進(jìn)行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。用于科學(xué)課程的新評價方法主要包括觀察評價、軼事記錄、檔案袋評價、代表作評價、現(xiàn)場評價、調(diào)查問卷、綜合評定等。④科學(xué)課程注重探究。每個單元都是由共八課時組成，每課從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、說教材教材編寫意圖①繼三年級“觀察與提問”，“猜想與假設(shè)”；四年級“計劃與組織”，“事實與證據(jù)”，五年級“概念與探究”之后的培養(yǎng)過程，逐漸擴(kuò)大，逐漸提高。熱愛自然、珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。能將科學(xué)探究的過程和方法運用于力所能及的探索活動。地球與空間科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。說課程總目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識。②科學(xué)探究：了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要方法。③科學(xué)態(tài)度：對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。④科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系：將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活聯(lián)系。②通過一系列科學(xué)探究活動，了解體驗表達(dá)與交流的常用形式和基本方法，學(xué)會用科普小報、調(diào)查報告、科學(xué)小論文、辯論會等形式進(jìn)行表達(dá)交流。三、說建議教學(xué)建議①科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)具有一定的靈活性。⑤注重學(xué)生的積極參與和相互間的交流合作。要根據(jù)不同的評價目的與內(nèi)容，選用相應(yīng)的評價方法。②現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的科學(xué)信息，運用生活中真實、生動的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到科學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。我的教材研說結(jié)束，不足之處希望領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝大家！第二篇：說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo) 說教材 說建議今天我要進(jìn)行說課的教材是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊，我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個大方面來進(jìn)行說課。閱讀能力上要求學(xué)生有感情地朗讀，并學(xué)會默讀。二、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，勤于書面表達(dá)。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中 的簡單問題。其 中語文園地由 5 個欄目組成，其中有 4 個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我 的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。五、教學(xué)建議（一）、增強學(xué)生語言實踐的機會，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）、提倡運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)，但要適度適量。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。2．關(guān)于閱讀教學(xué)各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進(jìn)。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)過程中我們老師要適時點撥，指點學(xué)法，使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，從學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)的最高境界，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，利用班級圖書角，增加閱讀量，還要利用 制作的課件、教學(xué)光盤、影視網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)視頻來深化學(xué)生對課文的理解。我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學(xué)生充分地讀書,感受語言的精美,啟發(fā)學(xué)生思考,令學(xué)生有所感悟,有所收獲,那么我們的語文教學(xué)之路就會越走越寬。二說教材分析、說本單元編寫特點，內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識和技能的立體式整合。背誦優(yōu)秀詩文60篇。口語交際：與人交流能尊重和理解對方，做到認(rèn)真傾聽的同時，敢于發(fā)表自己的意見，清楚的表達(dá)自己的觀點，并能做到簡要轉(zhuǎn)述。這五篇課文不僅生動有趣，而且從不同的角度讓我們的人生經(jīng)驗更為豐富。幫助他們樹立自強自立，機智勇敢，奮發(fā)向上的精神。三篇精讀課文后安排三個方面的問題：引導(dǎo)朗讀，從整體上把握課文；抓住重點語句進(jìn)行深入理解；從整體到局部、由淺入深地幫助學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)閱讀方法，同時更加關(guān)注文本，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。“拓展與交流”意在引導(dǎo)學(xué)生交流自己在閱讀過程中怎么樣深入理解含義深刻的句子的。目的是增加語言積累，樹立敢作敢為、毫不畏懼的氣魄，做有勇氣、有抱負(fù)、充滿信心的人。三、說建議（一）說教學(xué)建議 1講讀課文的教學(xué)①指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。初讀課文的基本要求是正確、流利地朗讀課文查工具書、聯(lián)系上下文或生活實際初步理解詞句的意思思考課文按什么順序分別寫了什么內(nèi)容，按正確的方法書寫課后的漢字和詞語②第一課時要從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果入手。最好要當(dāng)堂聽寫并反饋，課文是否讀正確、讀流利，行文思路是否清楚也要做預(yù)習(xí)反饋。并將讀的訓(xùn)練貫穿其中，即默讀思考問題，朗讀表達(dá)已經(jīng)初步體會到的思想感情。如果時間允許還可以進(jìn)行適度的拓展閱讀或圍繞本課教學(xué)，組織其他形式的語文綜合實踐活動。題量適中每課自學(xué)題學(xué)生能在半小時內(nèi)完成。③每課自學(xué)題必須有的項目聯(lián)系上下文