【正文】 差異，在教材的編寫上也更注重了學生的主體地位。我今天說課標說教材是按照三大塊來說明的，一說課標、二說教材、三說建議。話題能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語言知識 語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。讀：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。二級目標的基本要求為對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。語言技能：聽說讀寫。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。說建議，包括說教學建議、評價建議，課程資源的開發(fā)和利用。第一篇：英語說課標說教材演講稿篇一：小學英語說課標說教材演講稿 外研版小學英語研課標、說教材演說稿 大家好！今天我說課標說教材的內(nèi)容是外研版小學英語（三起）六年級上冊，主要從說課標、說教材、說建議三方面展開。一、說課標（一）課程總目標基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。樂于了解異國文化、習俗。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。詞匯學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。情感態(tài)度學生有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。在說課標方面，我將從新課標解讀，課程目標, 內(nèi)容標準這三方面具體給大家解說。教材的設(shè)計從易到難，學生也易于學習。那么在評價方面，我們可以著重看中學生的語言綜合運用能力，培養(yǎng)他們語言的感知力和對語言的認識度。當然，新課標對教師也提出了新的要求 整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程按照能力水平設(shè)為九個級別，形成循序漸進、持續(xù)發(fā)展的課程。而我今天要說的七年級英語處于我們英語目標體系中的三級目標。義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。二．說教材。實用性強。不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標準，都是培養(yǎng)學生形成初步的語言綜合運用能力。單元是整個教材的重點，它的編排分三個部分：section a、section b、self check。section b中的1a循環(huán)section a引出詞匯；2a，2b聽力鞏固并整合新的目標語言；1b，2c對話進行操練；3b以文章形式完成任務(wù)；4小組活動。而這六個語法知識點分別處于不同的單元。說課標從課程目標和內(nèi)容標準兩方面進行說明，說教材從教材編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容整合四方面進行說明，說建議從教學建議、評價建議和課程資源開發(fā)與利用三方面進行說明。課程標準下的分級目標課標要求八年級學生在這五個方面達到四級的綜合行為表現(xiàn)。語言技能包括聽說讀寫四個方面。讀：，理解生詞含義的能力；；。認知策略要求學生根據(jù)需要進行預(yù)習、在學習中善于記要點；調(diào)控策略培養(yǎng)學生積極參與課內(nèi)外英語學習活動；交際策略培養(yǎng)學生在必要時借助手勢、表情等進行交流并注意到中外交際習俗的差異；資源策略培養(yǎng)學生初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學習資源。教材分模塊編寫，采用大課型設(shè)計，各模塊知識在unit 1,2,3 三部分循環(huán)，滾動式遞進，語言真實地道，教學資源豐富，內(nèi)容廣泛，注重交際，實用性強。2)模塊編寫體例（1）模塊任務(wù)（module task）每個模塊在標題下都設(shè)立了模塊任務(wù)。（3）第三單元（unit3）第三單元是訓練學生運用本模塊所學的語言結(jié)構(gòu)與詞匯綜合提高聽說讀寫技能等的單元，所以是“語言運用（language in use）單元”。與老教材相比，內(nèi)容上更符合八年級學生能力，語法上添加現(xiàn)在完成時，刪除原八上教材中的狀語從句，難度更適合八年級承上啟下的特點，避免了之前八年級難度陡升的情況，切實做到了從學生的實際出發(fā)。模塊10學習賓語從句的時態(tài)問題，解決時態(tài)和句子整合出現(xiàn)的問題，刪除了原八下教材的狀語從句，降低了語法難度，避免了學生對句子的混淆.（3）語法縱向整合下面是八年級下冊語法的縱向整合。由此可知，教材的編寫是由淺入深、由易到難，循序漸進，穩(wěn)步提升的，且八下所學在三年英語學習中的作用至關(guān)重要。八個環(huán)節(jié)根據(jù)學生認識規(guī)律將每堂課分成逐漸深入的八個層次，讓學生在靈活生動、交流互動的情景中加深對知識的理解與消化。無論哪種教學模式，只有為我所用，用之有效，就是好的教學模式，才能通過平等、民主的課堂氛圍及師生之間的尊重和包容，大膽質(zhì)疑創(chuàng)新和鼓勵，創(chuàng)造和諧、發(fā)展的課堂文化。例如組長評、教師評、家長評、綜合評。新課標明確指出：英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設(shè)施。包括教材中的插圖、flash動畫、錄音和其他版本的教材。一、說課標本學科的學段目標和單元目標二、說教材教材的編排特點；第五單元的內(nèi)容；第五單元的基本結(jié)構(gòu)。數(shù)學思考：在抽象出幾何圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。問題解決：能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功。數(shù)學思考與問題解決初步探索多邊形周長的計算方法，學會計算多邊形的周長。它不僅結(jié)合了數(shù)學自身的特點，更強調(diào)了從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，其基本模式是：問題情境動手探索得出結(jié)論解釋與應(yīng)用。對于這部分知識，學生在一年級下學期和二年級下學期已經(jīng)有了初步認識，學生已經(jīng)認識長方形、正方形、三角形，知道了這些圖形的特征。如有不足之處請各位領(lǐng)導給予指點，在今后的教學中我會不斷完善自我提高自身教學水平，謝謝大家！第三篇：“說課標,說教材”演講稿《數(shù)學廣角》演講稿人教版第12冊《數(shù)學廣角》課程總目標要求學生通過直觀的例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，是學生在理解這一數(shù)學方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題甲乙“模型化”，會用“抽屜原理”的理論本身解決許多有趣的問題，并能常常得到一些令人驚異的結(jié)果。讓學生將具體問題“數(shù)學化”，從紛繁的觀察素材中找出最本質(zhì)的教學模型。學生在操作食物的過程中可以發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，不管怎樣放，總有一個文具盒至少放進2支鉛筆，從而產(chǎn)生疑問，激起學生尋求答案的欲望，在這里“4支鉛筆”就是“4個要分放的物體”，“3個文具盒”就是“3個抽屜”，這個問題用“抽屜問題”的語言來描述就是“把4個物體放進3個抽屜，總有一個抽屜至少有2個物體。編排體例：讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。例如：有事要找到實際問題與“抽屜原理”之間的聯(lián)系。通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用，提高學生解決數(shù)學問題的能力和興趣，感受到數(shù)學文化及數(shù)學的魅力。要求：是每個人手中的課本盡可能的少。讓學生展示自己的思考方法和過程。第二種：假設(shè)法。【設(shè)計意圖：尊重學生個性的思考，尊重學生的差異，給學生充分的展示交流的空間，教師針對學生的不同情況，作出不同的指導，充分發(fā)揮教師作為課堂教學的組織者、引導者的作用?！稊?shù)學廣角》通過直觀的例子，借助實際操作，讓學生初步經(jīng)歷”數(shù)學證明“的過程，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。一、說課標（我談兩個方面）課程總目標。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合三、說建議（我主要談三個方面）教學建議。過程與方法：理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進步性，以及其野蠻性和擴張性；認識馬克思主義誕生和國際工人運動興起的重大歷史意義；理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴張斗爭的正義性與合理性。內(nèi)容標準的變化增強了歷史課程的開放性和彈性，為教師開發(fā)課程資源留下了一定的空間,課程標準的變化體現(xiàn)了歷史課程編寫者與時俱進的創(chuàng)新精神。（2）、說教材的編排體例全書分成8個單元27課（其中4個活動課）。（3）、說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元講述了資本主義時代的曙光、早期資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命。（4）、說知識與技能的立體式整合本單元橫向整合為資本主義社會的萌芽、確立、發(fā)展、演變的過程。政治包括英、法、美資產(chǎn)階級革命、美國南北戰(zhàn)爭、俄國1861年改革、日本明治維新、戊戌變法、辛亥革命。讓學生根據(jù)實際問題自己搜集歷史資料，親身去探詢歷史的奧秘3．采用高效課堂模式。如歷史教科書、預(yù)習案、導學案等。身臨其境、體驗歷史。謝謝大家！我的演講完畢，希望各位評委批評指正。首先來說說課標，我把說課標分為總目標和具體目標兩部分來進行，總目標是通過英語的學習使學生形成初步的綜合運用語言的能力，促進心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，從當今時代的發(fā)展狀況來看，很好的學習和掌握一門語言是現(xiàn)階段學生的當務(wù)之急。在教材方面，我將從體例安排、知識內(nèi)容方面進行研說，說建議方面，我具體將它分為教學建議，評價建議，資源開發(fā)利用三方面。從以上可以看出新課標充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；語言的學習是一種長久的事情，也是一種枯燥的事情，所以編者在編寫我們的教材的時候，更加充分的考慮了它的漸進性