【正文】 和持續(xù)性，從貼近生活的話題，到循序漸進(jìn)的語法知識(shí)點(diǎn)，更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言的興趣。豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。下面我說一下三級目標(biāo)，對比新舊兩版課標(biāo)，基本要求沒有大的改變，但做了一些更具體、更貼切說明。而總目標(biāo)的達(dá)成是建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。在我國的不同省份，或同一省的不同縣區(qū)都會(huì)采用不同版本的教材，我將外研版的教材和我們現(xiàn)在所用人教版的教材進(jìn)行了對比，發(fā)現(xiàn)他們各有特點(diǎn)，外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：功能——結(jié)構(gòu)——話題——任務(wù)有機(jī)結(jié)合，語言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富，內(nèi)容廣泛，以介紹西方國家文化習(xí)俗為主。注重交際。 面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)培養(yǎng) 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開放 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 采用活動(dòng)途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 注重過程評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 開發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道 ，單元結(jié)構(gòu)，語法及話題 人教版教材的特點(diǎn)整體編排分為三部分：目錄、單元和附錄。Section A和Section B主要圍繞本單元的話題和功能進(jìn)行語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練，其中Section A是初步的感知訓(xùn)練，Section B是強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練；Self Check是檢測語言的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)行鞏固提高；Section A由1a 圖畫開篇引出詞匯；讓學(xué)生通過圖畫來學(xué)習(xí)單詞，這樣更直觀，學(xué)生更易于學(xué)習(xí)。Self check是本單元重點(diǎn)詞匯總結(jié)和回顧，以圖畫回答問題或續(xù)寫文章。{1,2,3,5,9,}這五個(gè)單元還是講述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，第4單元為祈使句的用法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校或家庭的規(guī)則，用祈使句的來描述。在我們七年級的下冊教材中，學(xué)生需要新接觸的兩個(gè)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過去時(shí)態(tài)。本學(xué)期在情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了Unit1 can的用法，Unit4 have to/ must的用法。三說建議。對于課本上已有的資源我們必須很好地利用，比如聽力的處理，對話的練習(xí)，圖片的觀看，以及CD的使用，這些對我們的教學(xué)工作都是很好的輔助作用。我們七年級下冊的英語的教材都以五個(gè)課時(shí)來結(jié)束一個(gè)單元的課程，這樣每個(gè)課時(shí)的安排容量很小，所以就要求我們在授課的時(shí)候注意課堂容量和時(shí)間的安排，在課堂上當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們?nèi)私贪娴慕滩谋旧砭妥⒅氐馁N近生活的話題，而每一個(gè)單元基本上都有他們獨(dú)立的話題，從這些話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的了解中西方文化的差異，以及中西方習(xí)俗的不同，很好的拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)更好的產(chǎn)生了興趣。課堂上隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，并及時(shí)調(diào)整?！裨瓌t和目標(biāo) 體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，在課堂上，我們必須以學(xué)生為主體來評價(jià)，適當(dāng)?shù)亩喙膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。注重評價(jià)方法靈活性和多樣性，我們的評價(jià)方式有很多種，當(dāng)然大部分的老師還是采取老師評價(jià)學(xué)生的這一種方式，那在我們學(xué)校開展的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，我們出現(xiàn)了，老師評價(jià)學(xué)生，學(xué)生評價(jià)學(xué)生，家生的成長有著至關(guān)重要的作用。資源開發(fā)利用建議：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。鼓勵(lì)學(xué)生制作班級小報(bào)、墻報(bào)；鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。我的演講到此結(jié)束，懇請各位老師批評指正。用愛與責(zé)任挖掘孩子的潛能，用寬容與理解幫助孩子健康成長。另外，學(xué)校也鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)。不光在學(xué)習(xí)方面，很好的評價(jià)體系對于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有著至關(guān)重要的作用。：英語課堂的評價(jià)要盡可能做到多元化。學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)聽講，而應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，與他人進(jìn)行交流，并能學(xué)會(huì)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有在參與、體驗(yàn)和探究中才能真正掌握知識(shí)，并享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以在我們以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變觀念，變“教教材”為“用教材教”，更好的關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教師。這在我們這個(gè)學(xué)期的授課過程中，我有深刻的體會(huì)，我們學(xué)校自從實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生從原來的不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，從原來的的不會(huì)學(xué)習(xí)到會(huì)學(xué)習(xí)，從原來的不知道學(xué)什么到現(xiàn)在的自己能找到本堂課的重點(diǎn)等等，從這些情況很清楚的反映出，一個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)學(xué)生對一門課程的學(xué)習(xí)興趣。在我們學(xué)?，F(xiàn)階段使用的導(dǎo)學(xué)案中，小組的合作模式有了充分的體現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，通過小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了很大的提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有了一定的提高。對于一堂課的教學(xué)，我們的教學(xué)目標(biāo)必須明確，讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到本堂課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。而這些話題分別分布在不同的單元，個(gè)人情況方面，我們有unit1有關(guān)能力的，unit3有關(guān)交通方式的，Unit2,6,11,12有關(guān)日常生活的，unit9有關(guān)外貌特征的，unit5,10 有關(guān)個(gè)人喜好的。那么本學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)有Unit9的一般現(xiàn)在時(shí)，Unit7的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及Unit112的一般過去時(shí)。第11,12這兩個(gè)單元是七年級學(xué)生又一次接觸一個(gè)新的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般過去時(shí)態(tài)。涉及到六個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)，分別有，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過去時(shí)態(tài)，would like的用法，There be句型以及祈使句的用法。1c，2c，3b圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行操練；4為互動(dòng)游戲。整個(gè)教材目標(biāo)明確、話題廣泛、資源豐富。新目標(biāo)英語教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。形式多樣。同時(shí)“自信意志” “祖國意識(shí)”“國際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力，全面提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)?？傊?修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)表述更為清晰、規(guī)范、科學(xué)。其中，二級為6年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級為9年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單是從課本上的文字上來學(xué)習(xí)，這些多樣化的輔助教材，也極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力； 在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，很好的評價(jià)方式對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異；在新課標(biāo)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，我們發(fā)現(xiàn)編者更重注了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，在教材的編寫上也更注重了學(xué)生的主體地位。第二點(diǎn)，語言知識(shí)，語言知識(shí)是語言技能的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言能力的重中之重。我今天要說的教材是仁愛版英語七年級上冊的內(nèi)容。從中獲取大量歷史信息。在課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。（2）、評價(jià)建議本單元的評價(jià)建議我總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)、同伴評價(jià)相結(jié)合；第二，量化評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合。三、說建議（1）、說教學(xué)建議1．教師要根據(jù)本單元的特點(diǎn)，以資本主義發(fā)展為基本線索理出歷史知識(shí)點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面總結(jié)人類社會(huì)向近代邁進(jìn)的過程。本單元縱向整合為文化、政治、經(jīng)濟(jì)三方面。早期資產(chǎn)階級革命是圍繞著各國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、意義等方面的講述的。單元的結(jié)構(gòu)又分成了單元頁，正課，活動(dòng)課。以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。下面我將通過對本單元新舊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的對比，分析本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的變化以及我對這些變化的解讀。課程資源的開發(fā)和利用一、說課標(biāo)（一）、說總目標(biāo)通過義務(wù)教育歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠了解中外歷史的基本知識(shí)，對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣，感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢；逐步獲得基本的歷史學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法；形成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立科學(xué)發(fā)展觀，成為具有綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。二、說教材（我主要談四個(gè)方面）教材的編寫特點(diǎn)。我“說課標(biāo)、說教材”的內(nèi)容是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、九年級歷史上冊第四單元：步入近代。把6枝鉛筆放進(jìn)5個(gè)文具盒呢？把7枝鉛筆放進(jìn)6個(gè)文具盒呢？把10枝鉛筆放進(jìn)9個(gè)文具盒呢？把100枝鉛筆放進(jìn)99個(gè)文具盒呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在這個(gè)連續(xù)的過程中初步感知方法的優(yōu)劣，發(fā)展了學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維，并總結(jié)歸納出原理】（四）解決問題，游戲深化此環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，課的開始是游戲?qū)?，要讓學(xué)生沒有遺憾的離開課堂，所以我在解決了開始的寫數(shù)游戲后，設(shè)計(jì)了幾個(gè)需要應(yīng)用“抽屜原理”解決的簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想，使學(xué)生對抽屜原理的應(yīng)用更加靈活。還剩下1枝鉛筆，放入任意一個(gè)文具盒，那么這個(gè)文具盒中就有2枝鉛筆了。（共有4種不同的方法）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一種擺放情況，都一定有文具盒中至少放2枝鉛筆。由于所有組所得答案一致，極大地激發(fā)了學(xué)生探究新知的熱情，由此激起了學(xué)生更近一步探求知識(shí)的欲望，】（三）探究新知，總結(jié)原理：為什么每個(gè)組都是總有一個(gè)同學(xué)手中至少有2本課本呢？現(xiàn)在我們就來重新研究。【設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的興趣，趁機(jī)抓住他們認(rèn)知上的求知欲，作為新課的切入點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到新課的學(xué)習(xí)中】（二）發(fā)現(xiàn)問題，初步感知這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我重在讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，而不是生搬硬套，只求結(jié)論或囫圇吞棗，讓學(xué)生不但知其然，更要知其所以然。通過猜測、驗(yàn)證、觀察、分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。難點(diǎn)：理解抽屜原理中“總有”“至少”的含義。把多于kn個(gè)物體任意分放進(jìn)n個(gè)空抽屜里。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。第三方面：說建議 ◆ 教學(xué)建議 情境中產(chǎn)生問題 合作中解決問題 應(yīng)用中拓展延伸感悟中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)◆ 評價(jià)建議：注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生自學(xué)與合作探究過程，這個(gè)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺能力學(xué)生的知識(shí)掌握考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度