【正文】 部分不僅讓學(xué)生梳理了本單元所學(xué)的知識(shí)，還可讓學(xué)生總結(jié)一下獲得了那些學(xué)習(xí)的方法和解決問題的方法。經(jīng)歷自主探索的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算策略。另外，還加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。配合切當(dāng)，版面美觀。（一）編寫特點(diǎn)我研說(shuō)的教材是人教版的新版教科書，它與之前的實(shí)驗(yàn)教科書相比，我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的編排更為科學(xué)合理。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的組合圖形并能計(jì)算出它的面積。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本冊(cè)教材按內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)方面。知識(shí)技能：探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算方法。在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。能探索分析和解決簡(jiǎn)單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。數(shù)學(xué)思考：初步形成空間觀念。學(xué)段目標(biāo)具體體現(xiàn)在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四個(gè)方面，這四個(gè)方面不是孤立的，而是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，教師要在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材多邊形的面積尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我研說(shuō)的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《多邊形的面積》，下面我從說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議三個(gè)方面與老師們交流。先說(shuō)本學(xué)段目標(biāo)。在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合理推理能力。經(jīng)歷和他人合作解決問題的過程，解釋自己的思考過程。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)思考：在探索多邊形面積計(jì)算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。就本單元《多邊形的面積》來(lái)講，屬于圖形與幾何的范疇。會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容與要求的變化和教材實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容的編排更為科學(xué)合理。修訂后的教材，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合切當(dāng)，裝幀精美，學(xué)生喜歡的教材。如：增多了直接利用多邊形面積計(jì)算公式計(jì)算面積的習(xí)題。在生活實(shí)際中，經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的不規(guī)則圖形，這些大多無(wú)法分割成學(xué)過的圖形。為了給學(xué)生留有充分探索面積計(jì)算方法的空間，教材注重突出學(xué)生自主探索的活動(dòng)性。如推導(dǎo)面積公式的方法，轉(zhuǎn)化的思想，具體操作中的平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)，讓學(xué)生感到自己在知識(shí)、方法和情感態(tài)度各方面都有收獲，感受學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。練習(xí)。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元的主要內(nèi)容有：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積以及估計(jì)不規(guī)則圖形的面積?？v向整合：教材從一年級(jí)開始就安排了認(rèn)識(shí)物體和圖形，三年級(jí)上冊(cè)安排了四邊形，下冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，四年級(jí)上下冊(cè)分別安排了平行四邊形、梯形和三角形的特征，我們五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算就是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議：注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)；重視學(xué)生的主體地位；感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。注意滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)，注意將獲得的“轉(zhuǎn)化”思想在其他圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)和組合圖形的面積計(jì)算中加以運(yùn)用發(fā)展，促進(jìn)知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力的提高。另外，在解決估計(jì)不規(guī)則圖形的面積過程中，要讓學(xué)生根據(jù)圖形的形狀，靈活運(yùn)用各種策略與方法估計(jì)出這個(gè)圖形的面積，以提高學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。根據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)建議，結(jié)合本冊(cè)教材，我提出如下評(píng)價(jià)建議：注重評(píng)價(jià)主體的多元化。例如，每單元結(jié)束，都要針對(duì)所學(xué)的知識(shí)，出檢測(cè)題讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)問題，加以鞏固。主要包括有：文本資源；信息技術(shù)資源；生成性資源。信息技術(shù)資源：在信息高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們教師要利用現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)開發(fā)有價(jià)值的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。最后，我想說(shuō)，以課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為平臺(tái)，只有認(rèn)真研讀課標(biāo)，深入挖掘教材，才能打造出更精彩的課堂！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：《多邊形的面積》說(shuō)課《多邊形的面積》說(shuō)課一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》P7981 小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于幾何知識(shí)的安排，是按由易到難的順序進(jìn)行的。同時(shí)也有利于學(xué)生知道推導(dǎo)方法，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。關(guān)鍵是平行四邊形與長(zhǎng)方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解，通過“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的關(guān)系，及面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出平行四邊形等積轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對(duì)平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)有一定的困難。通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中，我培養(yǎng)學(xué)生初步感知和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作、概括等行為來(lái)解決新問題，通過一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。下面我就分別從這五個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，滲透轉(zhuǎn)化新課開始，我先讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，讓學(xué)生進(jìn)行反饋，以喚取學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。動(dòng)手操作過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探索過程。匯報(bào)的時(shí)候，剪拼的方法有好多種，在這時(shí)，我及時(shí)拋給學(xué)生這樣一個(gè)問題：“為什么要沿高剪開？”引發(fā)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋思考。新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)四個(gè)層次的練習(xí)題：第一層：基本練習(xí)：書本P82第1題有利于學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，正確分清平行四邊形底和高的關(guān)系。第三層：擴(kuò)展練習(xí)：下面這兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？為什么？你還能在這里畫出與這兩個(gè)面積相等的平行四邊形嗎？可以畫幾個(gè)？（圖在課件中）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理，明白平行四邊形的面積只與底和高有關(guān)，等底同高的平行四邊形的面積相等。（五）課堂小結(jié)，鞏固新知小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，充分提高歸納和總結(jié)能力?！窠?jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程，掌握豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性；二、說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)分為“數(shù)與代數(shù)““數(shù)與代數(shù)“的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，在七年級(jí)下冊(cè)中具體體現(xiàn)在：第六章平面直角坐標(biāo)系，第八章二元一次方程組，第九章不等式和不等式組，這些內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)中的問題可以構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，解決簡(jiǎn)單的問題。“統(tǒng)計(jì)與概率“主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，來(lái)幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測(cè)。這樣處理，使得“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”以多種形式分散編排，化整為零，經(jīng)常化和生活化。全章涉及了物理問題、幾何問題、經(jīng)濟(jì)問題、農(nóng)業(yè)問題、生產(chǎn)效率問題、社會(huì)問題等許多實(shí)際問題。以“對(duì)頂角相等”為例，教科書首先設(shè)置一個(gè)“討論”欄目，讓學(xué)生度量?jī)蓷l相交直線所成的角的大小，通過學(xué)生的充分討論，探究發(fā)現(xiàn)對(duì)頂角相等這個(gè)結(jié)論，然后再對(duì)它進(jìn)行說(shuō)理。練習(xí)題的安排，不是簡(jiǎn)單的課時(shí)劃分，而是根據(jù)內(nèi)容的需要來(lái)安排。教科書在每一章都安排了2～4個(gè)具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，通過這些“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力、思考能力、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神。相交線主要研究垂線的性質(zhì)，平行線研究平行線的判定和性質(zhì)以及平移。主要內(nèi)容包括平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移等知識(shí)。通過生活中的實(shí)例，認(rèn)識(shí)并了解三角形的穩(wěn)定性，通過探究得出三角形的內(nèi)角和定理。以方程組為工具解決實(shí)際問題是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。通過空間與圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和說(shuō)理，養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果五、教學(xué)建議注重聯(lián)系實(shí)際，盡可能從學(xué)生感興趣的話題