【正文】 ” 由此可見，有效地開發(fā)并利用好母語學(xué)習(xí)的課程資源，對于提高語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生母語學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，有著極其重要的意義。這些新課文，不但語言規(guī)范，而且題材廣泛，內(nèi)涵豐富，能給人思想的啟迪、情感的打動和美的熏陶，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了良好的憑借。三維目標相互滲透，融為一體，就是為了全面提高孩子們的語文素養(yǎng)?！?】把握好課程標準與教材的關(guān)系，正確使用新教材，避免在教學(xué)中出現(xiàn)隨意性和主觀片面性，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨特的課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：【1】本冊教材由單元、課和框題三個部分組成，【2】單元 包括單元引言和主題探究，突出研究型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。合義青必信、必果，不合以青則不必信，不必果。第一、運用生活中真實、生動的素材作為課程資源（如有序數(shù)對用排座位說明，點與坐標可以把某個學(xué)生的位置當(dāng)做坐標原點，其他學(xué)生找到自己所在位置的坐標），第二、利用生活中常見的材料作為課程資源。注意提高分析問題中數(shù)量關(guān)系能力。四、教材的知識點和能力這冊教材包括：第五章：相交線和平行線。三、說教材的特點和編排意圖教材在編排上⑴增加了豐富的問題情境。感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，我發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，倡導(dǎo)學(xué)生動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式，進而建構(gòu)了學(xué)生頭腦中新的數(shù)學(xué)模型：轉(zhuǎn)化圖形——建立聯(lián)系——推導(dǎo)公式。（三）、動手實踐，探究發(fā)現(xiàn)。（三）教具、學(xué)具準備：多媒體課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、細木條釘成的長方形、網(wǎng)格長方形和平行四邊形為實現(xiàn)以上教學(xué)目標，突出重點，解決難點，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（包括各大教育網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站和多媒體的利用。建議用9課時教學(xué)。到這一單元結(jié)束，多邊形面積的計算就基本學(xué)完。各類圖形面積計算公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動手實驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這樣一個過程。修訂后的教材，數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)、教學(xué)的順序更具邏輯性，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯順序。初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)。一、說課標說課標包括課程目標和內(nèi)容標準；我首先來說課程目標。情感態(tài)度：愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。首先說教材的編寫特點。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，掌握估算的方法，體會估算策略和方法的多樣性，并通過回顧與反思積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法。（四）立體式整合橫向整合：本冊教材前面的一單元小數(shù)乘法、三單元小數(shù)除法和五單元的簡易方程，都為多邊形面積的計算做了準備。運用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計算公式和計算多邊形的面積，可以有多種途徑和方法。因此，我建議開發(fā)課堂教學(xué)資源可以從以下幾個方面入手：文本資源。關(guān)鍵點：通過實踐——理論——實踐來突破掌握平行四邊形面積計算的重點。讓學(xué)生在生活情境中“尋”數(shù)學(xué)，在實踐操作中“做”數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實生活中“用”數(shù)學(xué)。接著我讓學(xué)生同桌互相說一說整個操作過程，使學(xué)生真正理解平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。第三篇：說課標，說教材說課標，說教材一、說數(shù)學(xué)課程的總體目標通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)希望學(xué)生能達到以下四方面的目標：（一）知識與技能●展實踐能力與創(chuàng)新精神?！皩嵺`與綜合應(yīng)用“：課程標準將它作為與“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”并列的內(nèi)容，足見標準對這一領(lǐng)域的重視?！皬?fù)習(xí)鞏固”層次的習(xí)題主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)（章）所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能；“綜合運用”層次的習(xí)題是要學(xué)生綜合運用本節(jié)（章）所學(xué)知識去解決問題；在此基礎(chǔ)上，“拓廣探索”層次的習(xí)題綜合性、實踐性更強，為學(xué)生提供了充分發(fā)展的空間，希望所有學(xué)生都能上手，不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。二元一次方程組。善于利用身邊熟悉的課程資源?！?】、能力目標①、能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。說教材一、編寫特點教材通過大量的生活實際事例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識，教材從心理健康、道德、法律等學(xué)習(xí)內(nèi)容，并配有文字描述、插圖、典型案例、等教學(xué)所需資源。說建議一、具體建議【1】充分利用好教材創(chuàng)設(shè)的活動，使學(xué)生在活動體驗中提升情感，在活動中達到內(nèi)化思想品德的目的。接下來我將從說課標、說教材、說建議三個方面來說。如園地二安排了成語故事《聞雞起舞》，園地三安排了趣味語文繞口令《花鴨和彩霞》。（2）注重形成性評價形成性評價主要是指對學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評價。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。③要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。口語交際：認真傾聽，講述內(nèi)容。通過案例、照片、漫畫或?qū)W生模擬表演等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，在民主平等、愉快和諧的氛圍下，增強體驗，提高認識。插圖增加教材的可視性，做到圖文并茂。②、樹立平等意識，在學(xué)習(xí)生活和社會生活中能夠平等待人，尊重他人人格和權(quán)力，不凌弱欺生，也不比家境、身體、智能的差異而自傲或自卑。第二、開發(fā)和利用學(xué)生的課堂表現(xiàn)和錯誤資源。數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。相交線主要研究垂線的性質(zhì)，平行線研究平行線的判定和性質(zhì)以及平移。全章涉及了物理問題、幾何問題、經(jīng)濟問題、農(nóng)業(yè)問題、生產(chǎn)效率問題、社會問題等許多實際問題。二、說內(nèi)容標準初中數(shù)學(xué)分為“數(shù)與代數(shù)“經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計四個層次的練習(xí)題：第一層：基本練習(xí)：書本P82第1題有利于學(xué)生加深對圖形的認識，正確分清平行四邊形底和高的關(guān)系。下面我就分別從這五個方面說一說：（一）、復(fù)習(xí)舊知，滲透轉(zhuǎn)化新課開始，我先讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，讓學(xué)生進行反饋，以喚取學(xué)生對舊知識的回憶，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)有一定的困難。最后，我想說，以課標為指導(dǎo)，以教材為平臺，只有認真研讀課標，深入挖掘教材，才能打造出更精彩的課堂！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：《多邊形的面積》說課《多邊形的面積》說課一、說教材說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元《多邊形的面積》P7981 小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于幾何知識的安排，是按由易到難的順序進行的。根據(jù)以上課程標準建議，結(jié)合本冊教材，我提出如下評價建議：注重評價主體的多元化。課程標準的教學(xué)建議：注重課程目標的整體實現(xiàn)；重視學(xué)生的主體地位；感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。如推導(dǎo)面積公式的方法，轉(zhuǎn)化的思想，具體操作中的平移、旋轉(zhuǎn)等知識，讓學(xué)生感到自己在知識、方法和情感態(tài)度各方面都有收獲，感受學(xué)習(xí)的價值和樂趣。修訂后的教材，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂配合切當(dāng)，裝幀精美，學(xué)生喜歡的教材。數(shù)學(xué)思考：在探索多邊形面積計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、操作、驗證的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。先說本學(xué)段目標。能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。認識簡單的組合圖形并能計算出它的面積。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算策略。單元小結(jié)：回顧這一單元都學(xué)習(xí)了什么，鞏固了學(xué)生對本單元知識的理解。在教學(xué)中，要突出“將未知轉(zhuǎn)化為已知”的基本轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生通過操作，將所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間的聯(lián)系，從而找到所求圖形面積的計算方法。（三）課程資源的開發(fā)與利用課程標準中指出數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動中的各種資源。過程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。本節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標。操作之后進行匯報，交流自己的驗證過程。同時練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。（三）