【正文】 研說(shuō)的是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材。如：班級(jí)多彩文化、校園文化、朗誦會(huì)、故事會(huì)、還可以利用工具書(shū)、圖書(shū)、游戲、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。由于書(shū)面評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性，在運(yùn)用時(shí)要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，即使不表?yè)P(yáng)也要注意語(yǔ)言的委婉。（4）、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入情境，模擬再現(xiàn)情境，合作表演，提高口語(yǔ)交際的本領(lǐng)，另外還要重視它的實(shí)踐性，平時(shí)多為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的交際。老師要變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指點(diǎn)，教師一定要舍得在“讀正確”上花時(shí)間，還要進(jìn)行多角度、多層次的拓展、延伸，這樣的閱讀教學(xué)才會(huì)有聲有色。關(guān)于閱讀教學(xué)。（地—池）分一分，把合體字分成幾部分識(shí)記。教師宜發(fā)揮識(shí)字教材多功能的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同類型識(shí)字的特點(diǎn)，組織教學(xué)，教會(huì)學(xué)生一些識(shí)記方法，讓學(xué)生在自主、愉悅中觀察、比較、分析，這樣很快就能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。教師要有耐心，利用晨讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生用普通話朗讀課文，及時(shí)推薦合適的讀物，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合。（3）、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。如：一年級(jí)下冊(cè)第二單元安排了找春天，二年級(jí)上冊(cè)第二單元安排了有關(guān)秋天的課文，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)的同時(shí)也了解了季節(jié)的變化，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，課文環(huán)環(huán)相扣。第四方面：知識(shí)與技能的整合從橫向看，本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，充滿情趣。課文安排了6個(gè)單元，每單元3—5課，共26課。第四，練習(xí)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種綜合性的活動(dòng)，因此本冊(cè)練習(xí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用的理念，每個(gè)練習(xí)都由學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際四部分組成，每個(gè)主題都與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。其中，識(shí)字課文在上冊(cè)詞串識(shí)字的基礎(chǔ)上新增看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字?！白R(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。第一，習(xí)慣。2識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣.（例如韻文、看圖會(huì)意、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)），題材多樣，具有時(shí)代感（如課文《他得的紅圈圈最多》《吃水不忘挖井人》）貼近兒童生活。第二大方面、說(shuō)教材我將從教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、教材編寫(xiě)的體例及目的、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)與技能的整合四個(gè)方面來(lái)介紹。(3)朗讀、背誦指定的課文。閱讀。(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和意見(jiàn)簡(jiǎn)單的事。(2)掌握本冊(cè)肯本安排的76個(gè)常用偏旁。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。在各方面學(xué)習(xí)和活動(dòng)中達(dá)到了低年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)，本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)為以下5點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)之間相互滲透，融為一體。第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材教案各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我研說(shuō)的的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材，我將從課標(biāo)、教材、建議三大方面進(jìn)行解讀。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。(2)能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。一：教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。（例如課文《放小鳥(niǎo)》《月亮和云彩》）4突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。本冊(cè)“習(xí)慣篇”安排的是：創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量過(guò)少會(huì)拖閱讀和寫(xiě)作的后退，太多會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。編排這些識(shí)字課文，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人，成才的根基。既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，有促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？谡Z(yǔ)交際上，低年級(jí)關(guān)注了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)，到了二年級(jí)安排了寫(xiě)話，到高年級(jí)的習(xí)作，要求也由低到高，構(gòu)成有機(jī)整體。（4）、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。利用課內(nèi)外時(shí)間經(jīng)常檢查學(xué)生的朗讀、背誦和課外閱讀的情況。常用的識(shí)字方法有數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、編一編。（例如游泳的泳分成三點(diǎn)水和永字：）編一編，根據(jù)字形特點(diǎn)編字謎。低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起始階段，要一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、默讀能力。關(guān)于練習(xí)的教學(xué)。二、評(píng)價(jià)建議：（1）、教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能。教學(xué)中，我經(jīng)常使用口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方法。教學(xué)中的評(píng)價(jià)不是我的“專利”，我會(huì)讓學(xué)生參與，讓他們自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，更有利于他們的發(fā)展。還要引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，讓學(xué)生在各種場(chǎng)所學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我的研說(shuō)流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的為8——10個(gè)“識(shí)字”課采用以下三種形式：（1）詞串識(shí)字。關(guān)于課文全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。三、說(shuō)建議（一）教學(xué)建議教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比展示。激發(fā)動(dòng)機(jī)要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。（二）評(píng)價(jià)建議長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于用書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。語(yǔ)文是最有活力的一門(mén)課程。開(kāi)發(fā)和利用課外資源：第一、課外閱讀。互聯(lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。學(xué)生自己富有個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本身就是很好的資源，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，也都是不可忽視的課程資源。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。關(guān)于練習(xí)本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、字