【正文】 解句子意思，體會(huì)帶點(diǎn)的部分所表達(dá)的思想感情。）學(xué)生發(fā)布新聞時(shí)，把新聞講清楚、講明白。（作用：在教學(xué)中滲透總結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。（作用：培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆、做批注的好習(xí)慣，注重小組交流，班內(nèi)交流，讓學(xué)生的思想相互碰撞。給學(xué)生提供充分課外閱讀機(jī)會(huì)，使學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字?jǐn)U大課外識(shí)字量。理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情和樹立熱愛(ài)和平維護(hù)和平的信念。加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：，整合單元內(nèi)容。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸?！北敬慰谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解和收集天下大小事；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過(guò)組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。（二）教材知識(shí)內(nèi)容本組課文選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，表達(dá)對(duì)和平的渴望的課文。導(dǎo)語(yǔ)：點(diǎn)明專題提出要求。過(guò)程與方法抓住重點(diǎn)句子體會(huì)、理解作者表達(dá)的思想感情。綜合性學(xué)習(xí):開展討論，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。初步把握文章主要內(nèi)容, : 學(xué)生能留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能說(shuō)普通話。第一篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材（推薦）人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材各位老師：大家好！我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”。認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用漢字。過(guò)程與方法，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。（三）單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。精讀課文2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有“思考與練習(xí)題”、略讀課文前有“連接語(yǔ)”?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放?！傲?xí)作”經(jīng)過(guò)了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫文。引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的美好情感。在本單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。本單元在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”（課件：雨來(lái)），這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。每組課文后安排“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”（課件），就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。（二）教學(xué)建議為達(dá)成目標(biāo)重難點(diǎn)所采取的手段： 字詞教學(xué)：課前安排預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。閱讀教學(xué)：給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。）抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解即可。學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力。組織學(xué)生互聽、互問(wèn)、互評(píng)。編排的意圖，一是照應(yīng)本組的語(yǔ)文訓(xùn)練重點(diǎn)──理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情；二是了解比喻句的特點(diǎn)?？上茸寣W(xué)生查找這些成語(yǔ)故事，再召開一次有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事會(huì)，讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語(yǔ)。（三）評(píng)價(jià)建議（1）課堂表現(xiàn)對(duì)理解性、感悟性提問(wèn)的回答，要注重過(guò)程，采用追問(wèn)、延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效果，對(duì)每小組回答問(wèn)題情況進(jìn)行加分。在語(yǔ)文業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以針對(duì)性地給不同的學(xué)生布置不同作業(yè)，融入激勵(lì)性、指導(dǎo)性和針對(duì)性的批語(yǔ)，這樣才能溝通和增進(jìn)師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固，智力的培養(yǎng)和非智力因素的發(fā)展。抓住身邊、自然的資源，合理地開發(fā)與利用。本組課文學(xué)習(xí)的結(jié)束應(yīng)該是孩子們走向另一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思考空間的開始。可以唱一唱有關(guān)的歌曲，看一看有關(guān)的電影、電視。一、說(shuō)課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，對(duì)各個(gè)學(xué)段提出了不同的要求。習(xí)作主要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)如何修改。它們依次是：、走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)。教材、教參、教案是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語(yǔ)言素材。教學(xué)中要抓住綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。6．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。9．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。初步把握文章主要內(nèi)容, : 學(xué)生能留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。5.:綜合性學(xué)習(xí):開展討論，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這樣安排的目的是力圖突出知識(shí)與能力的遷移、說(shuō)與寫相結(jié)合。二．說(shuō)教材說(shuō)教材編排特點(diǎn),教材的編寫體例,知識(shí)與技能的整合。為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。每個(gè)專題都按照導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地四個(gè)部分組成，這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。（三）教材知識(shí)的整合橫向聯(lián)系：從內(nèi)容上講，四篇課文講的都是人物故事，讓學(xué)生從他們身上學(xué)習(xí)執(zhí)著專注、不懈追求的的品質(zhì)。我的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)引號(hào)的作用。教材循序漸進(jìn)把人物美好品質(zhì)的的種子深深埋在了學(xué)生的內(nèi)心。朗讀教學(xué)：我采用聽教師范讀、優(yōu)秀學(xué)生范讀以及小組內(nèi)合作輪讀等形 式，讓學(xué)生正確把握課文朗讀中的細(xì)節(jié)技巧，為