【正文】 忱忱關(guān)懷心去撞擊學生的思想與胸臆；把我們對課標深刻的鉆研化作課堂巧妙的策略，讓學生在語文的殿堂里展現(xiàn)別樣的風采。以落實課標要求，“對文章中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，復(fù)述文章中富有表現(xiàn)力的語言”。創(chuàng)造性利用語文教材葉圣陶說過“教材無非是個例子”可見語文教材是教學的出發(fā)點，而不是終點。④學生評改方式自改、互改。教師評改和學生評改相結(jié)合，教師的評改是指導(dǎo)更是示范，學生的自改與互改是實踐更是交際。（二）說評價建議著名教育評價專家強調(diào)，“評價不在于證明，而在于改進”。學生在家自讀課文，完成自學題。自學題的設(shè)計要圍繞書后練習，突出本單元的訓(xùn)練重點。③第二課時要教給方法訓(xùn)練學生概括課文的主要內(nèi)容揣摩作者的行文思路，學習作者謀篇布局的特點。第一課時指導(dǎo)學生理解文本語言，體會作者表達的思想感情，更要突出重點、突破難點。預(yù)習檢查要突出重點、化解難點、提高效率。五年級學生的預(yù)習能力和習慣的培養(yǎng)靠平時的預(yù)習實踐。本單元的“習作”是半命題作文，要求學生以“我和XX”為題，寫一寫自己和別人之間發(fā)生的事情。“閱讀平臺”圍繞本單元的主題，安排閱讀短文《鞋匠的兒子》，以增加閱讀積累，思想受到啟迪。本單元的“溫故知新”中安排了“理解與運用”“拓展與交流”“閱讀平臺”和“積少成多”四項練習。本單元所選課文情節(jié)性強，語言質(zhì)樸，含義深刻，五篇課文分別告訴我們刻苦學習，胸懷大志，天下為公；自信自強；面對困難時要表現(xiàn)出機智、勇敢；面臨失敗時需要再堅持一下就會成功；今天的事情今天做一定要學會珍惜時間。單元教學目標：認識21個生字、會寫33個生字。（二）第四單元教材分析和目標本組教材圍繞以“自強不息”這個主題，以“學習理解深刻含義的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專題共編排了五篇課文。習作：學生能留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段描述，能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范。一、課程標準（一）第三學段目標識字與寫字：累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，會使用字典、詞典、獨立識字、辨析字義，能熟練書寫正楷字。今天我與大家交流的內(nèi)容是語文S版小學五年級下冊第四單元：自強不息。下面我將從三個方面進行闡述：一說課程標準、說第三學段及本單元內(nèi)容標準。閱讀：能用普通話正確流利有感情的朗讀課文，初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，在討論交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。習作要有一定的速度，課內(nèi)習作每學年16次左右。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。正確流利有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，抓住含義深刻的句子，在品讀探究中感受人物的偉大，學習作者抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神世界的方法。強化理解與運用功能，引導(dǎo)學生思考，本單元的重點在課后思考題上。其中“理解與應(yīng)用”編排了關(guān)鍵詞語的句子練習，目的是引導(dǎo)學生體會“只有……才”“不是……而是”“既……又”這些關(guān)聯(lián)詞語在表達中的作用，會運用這些關(guān)聯(lián)詞語造句?！胺e少成多”編排了有關(guān)樹立勇氣方面的名言警句。能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物的特點，將文章內(nèi)容寫的具體，能表達出自己的真情實感。初讀階段的閱讀要求可以前置到課前讓學生通過預(yù)習初步達成?！霸~語表”列出的詞語要檢查字音是否讀準、記住。要緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點和課后練習抓住課文中的重點段落和學生難以理解的詞句設(shè)計有情趣、有層次、有思維廣度、深度的言語訓(xùn)練版塊。聯(lián)系生活實際仿寫句或段或篇。自學題的設(shè)計要充分考慮學生的差異要體現(xiàn)層次性、選擇性。教師在校要認真批改學生做好的自學題，并在早讀時進行必要的講評，讓學生相互讀一讀課文。課標中明確，加強形成性評價，重視定性評價，加強學生自我評價和相互評價。①教師評改的目標讓學生從老師的評改中學會評改的要求和方法促進學生評改和寫作兩個方面的能力協(xié)同發(fā)展。一位心理學家說過：人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識。如學了《體育課》之后，推薦學生閱讀《愛的教育》，既加大了閱讀容量，又拓寬了知識視野。巧妙的利用課堂上的生成性資源課堂是最容易發(fā)生錯誤的地方，而錯誤是學情的具體反映，教師要巧妙的利用。第二篇：說課標說教材語文A版六年級下冊第一單元“說課標說教材”文稿 尊敬的各位評委、各位老師大家好！今天我說課標說教材的內(nèi)容是：下面我將從說課標、說教材、說建議三個方面與大家交流。第三學段的目標是建立在第一、二學段目標的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。（2）閱讀方面：要求學生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（3）寫作方面：讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體感情真實，根據(jù)習作內(nèi)容表達自己需要，分段表述并能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范。圍繞本冊目標，第一單元主題“友情、愛”確定的內(nèi)容標準是：(1)識字與寫字 : 會寫15個生字，正確讀寫理解新詞，抄寫指定段落。(3)習作: 學生能在寫作中圍繞“印象深刻的老師”刻畫人物形象。：第二方面：說教材（20分）、單元地位、前后知識技能的連貫性（1）教材內(nèi)容（2）單元地位（3）前后知識技能的連貫性（知識的立體式整合）①知識的橫向整合本單元教材以友情、愛為主題精心設(shè)計，精讀課文，略讀課文，選讀課文，學習內(nèi)容與口語交際相結(jié)合，形成一個有機的整體。全冊共七個單元，每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分之間相互聯(lián)系，具有整體性。語文樂園分三大板塊，“詞海拾貝”重點放在本單元語文基礎(chǔ)知識的整合與訓(xùn)練；“古詩誦讀”意在增加古詩文閱讀量的同時，培養(yǎng)學生古詩文素養(yǎng)；“語文生活”盡可能把口語交際、綜合性學習、習作有機整合在一起，活動設(shè)計豐富多樣，使學生在語文活動中提高口語交際能力、習作能力和語文運用能力。針對本單元內(nèi)容來說，課前搜集并閱讀一些魯迅的短篇小說和冰心的散文能夠拉近學生與課本之間的距離，幫助學生更好的體會文章的思想感情，提高課堂效果。在我們的語文教學中，要注重以讀為主，讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合。（畫線的詞語表達了什么樣的感情？）。說評價建議（要具體）教學離不開評價，為了喚醒學生沉睡的潛力，為了激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情，要評價學生的：（1）課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。（2）評價寫作能力：包括日記、練筆和習作。說課程資源開發(fā)與利用《語文課程標準》明確指出：“ 語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。因此在實際教學中，教師要有效地開發(fā)校內(nèi)資源，合理運用校外資源。最后，我想和大家分享這幾句話：語文就像滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文又猶如我們的母親，讓我們從啟蒙懵懂到如今長大懂事。能用鋼筆寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書；能用普通話正確、流利地朗讀課文，快速默讀課文；背誦指定段落。了解查找資料、運用資料的基本方法。拓展四大部分。其中，精讀課文2篇，略讀課文2篇?！靶【毠P”和“選做題”是讓學生體會到說明文用語的嚴格要求后，現(xiàn)學現(xiàn)用，為“”打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的語感和自主學習語文的習慣。口語交際：本組口語交際讓學生嘗試做“小小推銷員”，嘗試讓學生運用一些基本的說明方法對商品進行推銷?；仡櫷卣怪校骸敖涣髌脚_”引導(dǎo)學生交流收獲、體會，對本組課文的重點進行小結(jié)，歸納說明方法。根據(jù)課標和教材特點，教學中應(yīng)注意：（一）教學建議：識字教學要放手：識字都識隨課文安排，我們應(yīng)在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查，對多音字、易混字、難讀字作指導(dǎo)（例如：“肺”字右半部分不是“市”，一豎要從頂頭開始），并運用一些識字的方法，結(jié)合語境推知生字的大意（例如：《新型玻璃》中“恙”文中寫道“受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎，碎片仍粘在一起，不會傷人。例如：教學《鯨》時，讓學生結(jié)合課后“思考練習1：說說課文從哪幾個方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么？”只有讓學生帶著問題走進文本，多讀課文內(nèi)容，圍繞問題抓住重點詞句認真品析；然后，在反復(fù)朗讀地基礎(chǔ)上結(jié)合“思考練習2”，感知不同說明方法帶來的不同效果；結(jié)合“思考練習3”，對比朗讀，體會說明文章用詞的精確、嚴密，調(diào)動學生對知識的積累，引導(dǎo)歸納總結(jié)、梳理整合才能完成好這項任務(wù)。習作是介紹一種物品，范圍廣泛，教學前讓學生選擇好物品，通過觀、查、讀、訪等方式對物品進行細致了解，掌握相關(guān)資料，教學時根據(jù)所選物品分組，先讓學生小組合作、討論，明確介紹物品的哪些方面，然后引導(dǎo)學生按什么順序來介紹，會用到哪些說明方法，最后才是動手寫作。閱讀、朗讀理解方面：課堂教師隨機評價，多是引導(dǎo)鼓勵、適時點撥、學生補充，重在調(diào)動學生的學習主動性。通過社會調(diào)查等實踐活動，指導(dǎo)學生搜集信息，引導(dǎo)學生了解鄉(xiāng)情民風，鼓勵學生自主探究進行綜合性學習。（2）體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。課程設(shè)計和教學活動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標。在課程設(shè)計和教學活動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標。知識技能(1)體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；。(2)，初步形成空間觀念。(2)，了解解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度(1)愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，能比較分數(shù)的大 小。實踐與綜合，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。對情感與態(tài)度的基本要求是：能夠積極參與數(shù)學活動，克服 困難建立學好數(shù)學的信心，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。（二）教材的編排體例本冊教材以新穎的編排，引人入勝的圖畫，生動有趣的情境，鮮活真實的問題深深