【正文】 教學時先示范演示，讓學生掌握一定的推薦技巧和情態(tài)表達，然后再開展活動，并及時指導存在問題?？傮w目標的這四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。問題解決(1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，能比較分數(shù)的大小?！昂献魈骄俊钡脑O計是為了引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。邏輯關系 前面知識學習是以后知識學習的基礎，體現(xiàn)了知識學習由淺到深，由易到難，層層遞進的原則。（二）評價建議注重對學生數(shù)學學習過程的評價。評價建議。（15）、通過牛頓、達爾文、巴爾扎克和貝多芬等解說：教材內(nèi)容標準共15條，藍色部分為第一單元內(nèi)容，它不管在教材中還是中考中都占重要地位，我們稱它為“三個離不開”，考政治離不開資產(chǎn)階級革命；考經(jīng)濟離不開新航路開辟；考思想文化離不開文藝復興單元內(nèi)容標準、二、說教材編排體例：本冊教材共25課，其中探究課4個。特別是小故事，趣味性強，有深刻的歷史內(nèi)涵，引人深思、發(fā)人深省。另外，本單元歷史人物眾多，思想內(nèi)涵豐富。第四利用網(wǎng)絡資源。──八年級，針對學生逐步擴展的生活中遇到的“我與他人關 系”問題，以學會交往合作、維護權(quán)利履行義務為教育主題 ──九年級，針對學生生活擴展到國家、社會層面及面臨的未 來選擇問題，以承擔社會責任、迎接希望明天為教育主題。本課程要堅持實踐第一的原則，注重學生的課外生活，鼓勵學生在現(xiàn)實的社會矛盾和沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展。例如在講《男生、女生》，引入一些早戀的事例幫助學生理解。文本資源，包括圖書、報紙等；音像資源，包括，電影、節(jié)目錄像等，實物資源 包括圖書館、自然和人文景觀等。七、說教學建議初中學生的生活范圍日益擴大，與社會的接觸日益增多，需要認識和處理的關系也越來越復雜。(2)楷體，用于提供教學活動所需資源，如介紹有關事例和資料等。課程資源的開發(fā)與利用 首先是充分利用文本資源。因此，能否向歐洲以外的領土進行擴張，從而為資本主義生產(chǎn)提供迫切的市場需求，就成為當是資本主義制度能否出現(xiàn)的一個重要因素。教材標題以簡捷的語言概括了近代社會發(fā)展的特征，介紹了資本主義社會前期的發(fā)展狀況，從而提煉出歷史發(fā)展的脈絡，適合學生的認知特點和心理特征。（11）、知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令，理解改革促進了俄國歷史的進步。編寫特點。注重小組合作進行探究與學習。第四單元《方向與位置》：內(nèi)容包括數(shù)對、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動機。，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。數(shù)學思考(1)能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）.字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。一、說課標（一）課程目標《課程標準》中指出：通過義務教育階段的學習，學生能：（1）獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。閱讀教學重在引導：本組專題是“說明性文章”，不要求有感情的朗讀，但要結(jié)合課后思考練習抓住重點句、段，指導學生朗讀，加深多文本的理解。另外，在第9課后安排有“小練筆”、“資料袋”，第11課后安排有“選做題”、“資料袋”。一、說課程標準：（一）根據(jù)新課程標準中第三階段目標要求，結(jié)合本冊教材內(nèi)容，制定本單元目標要求如下：認識生字23個，會寫18個，正確讀寫新詞，能使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力；抄寫指定段落。更要關注習作水平不高的學生，認真批閱他們的習作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞佳句。《語文課程標準》明確地提出了閱讀互動的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。(5)綜合性學習: 學習運用多種方法搜集資料在匯報交流中提高總結(jié)及口語能力，在交流學習中讓學生對朋友之間的友情以及與老師之間的愛產(chǎn)生情感共鳴。硬筆書寫楷書行寬整齊，有一定的速度，能用毛筆字寫楷書在書寫中體會漢字的美感。創(chuàng)造性利用語文教材葉圣陶說過“教材無非是個例子”可見語文教材是教學的出發(fā)點，而不是終點。學生在家自讀課文，完成自學題。預習檢查要突出重點、化解難點、提高效率。本單元的“溫故知新”中安排了“理解與運用”“拓展與交流”“閱讀平臺”和“積少成多”四項練習。習作：學生能留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段描述，能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范。閱讀：能用普通話正確流利有感情的朗讀課文，初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，在討論交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。強化理解與運用功能，引導學生思考，本單元的重點在課后思考題上。初讀階段的閱讀要求可以前置到課前讓學生通過預習初步達成。自學題的設計要充分考慮學生的差異要體現(xiàn)層次性、選擇性。一位心理學家說過：人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識。第三學段的目標是建立在第一、二學段目標的基礎上的，更重視閱讀和寫作。(3)習作: 學生能在寫作中圍繞“印象深刻的老師”刻畫人物形象。針對本單元內(nèi)容來說，課前搜集并閱讀一些魯迅的短篇小說和冰心的散文能夠拉近學生與課本之間的距離，幫助學生更好的體會文章的思想感情，提高課堂效果。（2）評價寫作能力：包括日記、練筆和習作。語文又猶如我們的母親，讓我們從啟蒙懵懂到如今長大懂事。其中，精讀課文2篇，略讀課文2篇。根據(jù)課標和教材特點，教學中應注意：（一）教學建議：識字教學要放手：識字都識隨課文安排，我們應在學生自學的基礎上進行檢查，對多音字、易混字、難讀字作指導（例如：“肺”字右半部分不是“市”，一豎要從頂頭開始），并運用一些識字的方法，結(jié)合語境推知生字的大意（例如：《新型玻璃》中“恙”文中寫道“受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎，碎片仍粘在一起，不會傷人。通過社會調(diào)查等實踐活動，指導學生搜集信息，引導學生了解鄉(xiāng)情民風，鼓勵學生自主探究進行綜合性學習。知識技能(1)體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；。，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。第三單元《分數(shù)加減法（一）》：內(nèi)容包括公因數(shù)與最大公因數(shù)、同分母分數(shù)加減法、同分母分數(shù)加減混合運算、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的互化。如奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)，這兩組概念容易混淆。一、說課標（我談兩個方面的內(nèi)容）課程總目標。（8）、通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷 史意義。教材的編寫者力求史料準確、敘述客觀、結(jié)論點到為止，給教師和學生留出獨立思考與發(fā)揮的廣闊空間，鼓勵學生通過教科書中所給出的材料和提供的材料線索，自己動手、收集資料，獨立思考、以得出自己的結(jié)論。第2課，重要講了新航路開辟這一歷史過程，其重點難點在于理解為什么對外擴張和走向世界對資本主義制度具有無比重要的意義？這要從資本主義制度的貪婪性和擴張性兩個方面去理解：貪婪性表現(xiàn)為對財富的無止境追求，是資本主義制度存在與發(fā)展的持續(xù)動力；擴張性表現(xiàn)為以交換為生存前提和發(fā)展手段。評價建議歷史教學評價是以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標，運用科學的方法，對歷史教學過程、教學效果以及教學的各種因素進行判斷。正文。接下來【按照幻燈片念】，邊念邊翻。課程資源的開發(fā)建議課程資源包括教材資源與課外資源。漸進性原則，隨著學生成長及知識增長由淺入深的開發(fā)課程資源。改變把德育課程僅僅視為傳授學科知識的工具的狀況，增強課程的育德功能，更加注重情感、態(tài)度、價值觀方面的目標。本冊書按學生現(xiàn)實生活中遇到的問題，設計為四個單元：相親相愛一家講授與父母交往，師友結(jié)伴同行教授與同學老師交往，我們的朋友遍天下講授與不同文化背景的人交往，交往藝術新思維教授學生學會交往；其中最后一個單元可以說是對前三個單元的概括和升華，是由具體到抽象的上升，意在從道德層面上進一步提升學生的思想境界，本單元以學會交往為主題，闡述引導學生如何做人的問題，是本冊教材的重點內(nèi)容。單元課時分配建議（共9課時）第l課 向人性扼殺者宣戰(zhàn) 2課時 第2課 探險者的夢想 1課時第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命 l課時 第4課 為民族獨立而戰(zhàn) l課時 第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn) l課時 第6課 拿破侖的文韜武略 2課時 第7課 與哥倫布同舟遠航 1課時“知識無止境，教法有神通”我相信：只要我們扎根教育沃土、刻苦鉆研教材，以課標為依據(jù)，結(jié)合學生實際，對教材進行整合和拓展，教學效果就一定會達到最理想的程度。本單元所講述的歷史事件突出，歷史人物眾多，要組織學生按照歷史事件來查找相關歷史資料；對于教材中涉及的重要歷史人物，要利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等課程資源，通過讓學生寫歷史小論文等形式，使學生加深對教材內(nèi)容的理解。芬奇、莎士比亞，新航路、哥倫布，《權(quán)利法案》、《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》、拿破侖和拿破侖帝國等。伴隨著西歐各國文藝復興的出現(xiàn)和新航路的開辟，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展。（2）、從租地農(nóng)場、手工業(yè)工場等生產(chǎn)組織的確立，初步理解近代早期西歐經(jīng)濟社會的重要變化。評價方式要多樣化。（一）教學建議教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索，教學中，教師要根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，在本單元中，針對學生的實際情況，在教學中提出如下幾點建議：充分利用信息窗信息窗是青島版小學數(shù)學教材的一大特點，在教學中，教師要最大限度地發(fā)揮信息窗的作用，讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。每個單元的最后都設置了“我學會了嗎”和“豐收園”，引導學生對自己的學習進行反思，客觀、公正地對自己做出評價，培養(yǎng)學生自我評價、自我反思的能力。（三）新課標對本冊教材的基本要求除了從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用四個方面對知識技能提出要求外，對數(shù)學思考的基本要求是：進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號及空間觀念，發(fā)展初步的推理能力，在解