【正文】 目的性原則，課程資源的開(kāi)發(fā)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立性不斷增強(qiáng)。三、教材結(jié)構(gòu)依據(jù)課程目標(biāo)制定的初中思想品德整套教材，是從初中學(xué)生每個(gè)階段的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等教育內(nèi)容，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的教材結(jié)構(gòu)。利用通俗歷史讀物、歷史小說(shuō)等書(shū)籍。在向?qū)W生講授這部分內(nèi)容時(shí)，要客觀地、實(shí)事求是的介紹其進(jìn)步所在，同時(shí)也要指出其歷史的局限性和階級(jí)本質(zhì)。課文中的小字部分內(nèi)容豐富多彩，有介紹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的背景介紹，知識(shí)面的擴(kuò)大和延伸，各個(gè)獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的提示、某些專(zhuān)題性問(wèn)題的概括和總結(jié)等。（13）、知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如在探索3的倍數(shù)的特征時(shí)，可以用小組合作學(xué)習(xí)的方法，分組圈出100以?xún)?nèi)數(shù)中3的倍數(shù)，讓學(xué)生充分觀察討論后，以集體智慧找到3的倍數(shù)的特征。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材安排了第六單元《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》，主要內(nèi)容包括復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。本冊(cè)教材內(nèi)容分四個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，分散在七個(gè)單元里，每一單元都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)個(gè)幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，包含大量的數(shù)學(xué)信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相對(duì)獨(dú)立又有一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題串。統(tǒng)計(jì)與概率（不含帶分?jǐn)?shù)）的加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算（以?xún)刹綖橹鳎?3)能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息(4)能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過(guò)程與結(jié)果；在與他人交流過(guò)程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。（3）了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作要適時(shí)指導(dǎo)：教學(xué)時(shí)既要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，又要重視培養(yǎng)傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)能力?！百Y料袋”欄目是為學(xué)生提供豐富的閱讀，幫助理解，增加閱讀量。閱讀文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章基本的說(shuō)明方法及表達(dá)方式；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。”（1）生活處處皆語(yǔ)文，身邊處處是資源。如《我的老師》一文中，要注重讓學(xué)生體會(huì)人物形象，尤其是4個(gè)生活片段中的話(huà)“（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。同時(shí)又以不同的方式、方法表現(xiàn)著、詮釋著、實(shí)踐者這個(gè)主題。能借助詞典閱讀理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。學(xué)習(xí)了《虎口藏寶》后讓學(xué)生分角色來(lái)演一演。③每課自學(xué)題必須有的項(xiàng)目聯(lián)系上下文理解值得積累的詞語(yǔ)以及對(duì)理解語(yǔ)段有重要作用的詞語(yǔ)在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或?qū)懞门ⅹ仟莈把課文讀正確、讀流利。最好要當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)并反饋，課文是否讀正確、讀流利，行文思路是否清楚也要做預(yù)習(xí)反饋。“拓展與交流”意在引導(dǎo)學(xué)生交流自己在閱讀過(guò)程中怎么樣深入理解含義深刻的句子的?？谡Z(yǔ)交際：與人交流能尊重和理解對(duì)方，做到認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能做到簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。三說(shuō)建議、說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及課程資源開(kāi)發(fā)和利用。二、說(shuō)教材特色（一）本單元編寫(xiě)特點(diǎn)圍繞主題，加強(qiáng)整合圍繞專(zhuān)題精選課文。實(shí)踐證明課前預(yù)習(xí)扎實(shí)，課堂效率就高。自讀課文的學(xué)習(xí)①教師要遵循閱讀教學(xué)規(guī)律為學(xué)生設(shè)計(jì)好自學(xué)題。③教師評(píng)改方式面批、略批、精批。知識(shí)與能力目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，能正確的書(shū)寫(xiě)漢字，能說(shuō)普通話(huà)；過(guò)程與方法目標(biāo)則是要求學(xué)生能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力；情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。②繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思體會(huì)其中表情達(dá)意的作用。上冊(cè)教材在學(xué)生學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》一文時(shí)，我組織學(xué)生以課本劇形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，并體會(huì)雨來(lái)、鬼子等人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等。學(xué)生、組長(zhǎng)、教師各有一張表，每周評(píng)一次，期末統(tǒng)計(jì)。語(yǔ)文像意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人驚嘆不已。課例：本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文?！罢n外書(shū)屋”是本冊(cè)的機(jī)動(dòng)欄目，倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，擴(kuò)展眼界，教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。（三）課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：利用晨讀讀課文、名著，語(yǔ)文課上開(kāi)辟35分鐘組織學(xué)生進(jìn)行口頭說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（一）教材編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征。第一單元《認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)》：內(nèi)容包括正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，生活中的正、負(fù)數(shù)。抓住特征，區(qū)分概念。我“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”的內(nèi)容是北京師范大學(xué)出版社版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)、九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元。（6）、通過(guò)華盛頓、《獨(dú)立宣言》和1787年憲法，理解美國(guó)革命對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響。而對(duì)于那些課程標(biāo)準(zhǔn)中僅做一般性要求的知識(shí)性?xún)?nèi)容則做介紹性說(shuō)明。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)單元重難點(diǎn)一覽 第1課，我們講了一部作品《神曲》和文化巨人的貢獻(xiàn)與作品。學(xué)習(xí)與探究能夠激發(fā)學(xué)生研究歷史的興趣。引言文字精練，大多由精彩事例引入，生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性。在八年級(jí)上冊(cè)這一橫坐標(biāo)可以闡發(fā)為：道德交往必備的品德；心理健康以健康良好的心態(tài)與他人交往與溝通；法律在與他人交往過(guò)程中遵守基本的規(guī)則；國(guó)情與他人交往時(shí)，要有民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。知識(shí)內(nèi)容對(duì)于不同的主體而言，自然會(huì)有不同的感悟和認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程中既要尊重教師的解讀方式，也要尊重學(xué)生的解讀方式，突出學(xué)生的主體地位。例如在講當(dāng)與父母有矛盾沖突的時(shí)候怎樣與父母進(jìn)行溝通？讓思想品德課程在日常生活中發(fā)揮更大作用，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。適當(dāng)?shù)牧舭?，為學(xué)生提供自由想像、自主思考的空間，避免簡(jiǎn)單化地作定義式的解釋?zhuān)η笤趩?dòng)學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們?cè)趪L試探究的過(guò)程中，自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。第四單元是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)讓中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，這個(gè)單元的內(nèi)容都貫穿于之前的三個(gè)單元，是對(duì)前三個(gè)單元的概括和升華。再見(jiàn)！單元開(kāi)始，安排“主題探究活動(dòng)”目的在于突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體悟知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，人類(lèi)歷史彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)，在激蕩中向前發(fā)展。情感和態(tài)度：根據(jù)教材中提供的歷史資料，以歷史唯物主義的眼光，客觀評(píng)價(jià)資本主義的發(fā)展和資本主義制度的初步確立，領(lǐng)悟文藝復(fù)興時(shí)期蘊(yùn)涵的人文精神，理解世界文化遺產(chǎn)是全人類(lèi)集體智慧的結(jié)晶，樹(shù)立世界意識(shí)和民族認(rèn)同感。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：特點(diǎn)之一：詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。（4）、知道“三角貿(mào)易”，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。（三）評(píng)價(jià)建議充分利用社會(huì)資源讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用，通過(guò)電視互聯(lián)網(wǎng)等獲取信息的渠道進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境。分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。對(duì)情感與態(tài)度的基本要求是：能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服 困難建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。情感態(tài)度(1)愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。閱讀、朗讀理解方面：課堂教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，多是引導(dǎo)鼓勵(lì)、適時(shí)點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；仡櫷卣怪校骸敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流收獲、體會(huì)，對(duì)本組課文的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，歸納說(shuō)明方法。拓展四大部分。最后，我想和大家分享這幾句話(huà)：語(yǔ)文就像滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。說(shuō)評(píng)價(jià)建議（要具體）教學(xué)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，為了喚醒學(xué)生沉睡的潛力，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，要評(píng)價(jià)學(xué)生的：（1）課堂表現(xiàn)：包括聽(tīng)講、討論、發(fā)言。語(yǔ)文樂(lè)園分三大板塊，“詞海拾貝”重點(diǎn)放在本單元語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練；“古詩(shī)誦讀”意在增加古詩(shī)文閱讀量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)；“語(yǔ)文生活”盡可能把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)整合在一起，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，使學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力、習(xí)作能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。圍繞本冊(cè)目標(biāo)，第一單元主題“友情、愛(ài)”確定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：(1)識(shí)字與寫(xiě)字 : 會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)理解新詞，抄寫(xiě)指定段落。第二篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”文稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是：下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面與大家交流。①教師評(píng)改的目標(biāo)讓學(xué)生從老師的評(píng)改中學(xué)會(huì)評(píng)改的要求和方法促進(jìn)學(xué)生評(píng)改和寫(xiě)作兩個(gè)方面的能力協(xié)同發(fā)展。聯(lián)系生活實(shí)際仿寫(xiě)句或段或篇。能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)的具體，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。正確流利有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，抓住含義深刻的句子，在品讀探究中感受人物的偉大，學(xué)習(xí)作者抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神世界的方法。下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)第三學(xué)段及本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（二）第四單元教材分析和目標(biāo)本組教材圍繞以“自強(qiáng)不息”這個(gè)主題，以“學(xué)習(xí)理解深刻含義的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專(zhuān)題共編排了五篇課文?！伴喿x平臺(tái)”圍繞本單元的主題，安排閱讀短文《鞋匠的兒子》，以增加閱讀積累，思想受到啟迪。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解文本語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（二）說(shuō)評(píng)價(jià)建議著名教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，“評(píng)價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)”。以落實(shí)課標(biāo)要求，“對(duì)文章中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，復(fù)述文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。還要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出判斷：還要學(xué)會(huì)瀏覽以擴(kuò)大知識(shí)面。大伙笑了，她也笑了。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入語(yǔ)文課堂，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，靈活運(yùn)用本單元所學(xué)到的說(shuō)明方法及表達(dá)方法，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。：獨(dú)立成一個(gè)欄目，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有更大的創(chuàng)造空間。