金錢的魔力教學(xué)設(shè)計2-wenkub
2024-11-16 02 本頁面
【正文】 個人，哪一個描寫得更加傳神？２、交流各自的觀點，展開討論：在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。３、課堂交流，談?wù)劯惺埽阂话闱闆r下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。二、再讀課文，談?wù)劯惺埽?、默讀課文，思考：⑴讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受?！菊n前準備】課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。第一篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習目標】１、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。【課時安排】１課時。比如：討厭、喜歡、厭惡等。理由主要集中在兩個地方：⑴托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。３、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??揭題：2金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。⑵派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：/ 3老板：見錢眼開、金錢的奴隸?? 托德：以貌取人、刻薄、世故??各學(xué)習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意??恰恰相反，我們換得開！”（抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。）②生動傳神的語言描寫（課文12～1８自然段）： 學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。教學(xué)重點通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。一、開門見山，談話激趣揭題，讀題當你讀到魔力的時候，你會想起誰？（劉謙 魔術(shù)師）當你讀到這七個字的時候會想起一句俗語：有錢能使鬼推磨。二、初讀課文、整體感知自由讀課文：完成兩項任務(wù)：a把課文中鬼抓出來，圈起來。找出描寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。句子3：他微笑著接了過去―――（1）這一段是抓住了托德的什么來寫的？（笑容）（2）對笑有研究嗎？說出十種以上的笑。（8）他的鬼品是――見錢眼開。印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來，――（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運用了比喻的方法，見過維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。老師讀老板的話，你們概括他的鬼品。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。教學(xué)目標 ：，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。張掖市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選教學(xué)難點：體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。二、自讀課文，暢談體會，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？課文的哪些語句突出了這些特點？（在書上作批注。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)： ◆關(guān)于“托德”：（1）入木三分的語言描寫：抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。張掖市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選。四、作業(yè)設(shè)計：1．課外閱讀《百萬英磅》全文，（也可觀看影碟），進一步感受作家筆下的人物特點。讀讀記記“魔力、刻薄
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