【正文】 托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對于五年級的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將別具匠心的課題通俗化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)。這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？指的就是這一類見錢眼開的，吝嗇的人。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。教學(xué)難點(diǎn)確定為：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。三是研讀課文抓重點(diǎn)。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的39。二是了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面作具體的闡述。下面我來說說第一板塊說教材《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。性格特點(diǎn)。第三個(gè)板塊——說教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。語文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。第三個(gè)板塊——說教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問學(xué)生：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會想起誰？當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個(gè)字：有錢能使鬼推磨。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢?？芍^“課伊始，趣即生”。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。匯報(bào)交流句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。抓住刻薄、哼來理解句子3：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來品鬼相，悟鬼品。第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板第一步：馬克、吐溫通過對托德丑陋的笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的？（語言）用括號把老板說的話括下來。第四板塊——說教學(xué)板書：金錢的魔力托德 老板神態(tài) 尖酸刻薄 見錢眼開語言 勢力小人 奉承拍馬這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。一、說教材《金錢的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語文第十冊第七組中的最后一篇課文，同時(shí)也是一篇閱讀課文。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。二、說教法和學(xué)法。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。 最后再全班匯報(bào)交流。）（三）品讀課文，感受魔力首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會他們倆的性格特點(diǎn)以及通過哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)來交流學(xué)習(xí)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”?！栋偃f英鎊》這部小說，感受語言的魅力?！督疱X的魔力》說課稿4說教材：這是人教版五年級下冊第七單元的一篇文章。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。一、揭題解題金錢：百萬英鎊。職員。這都是因?yàn)橛辛税偃f英鎊，這時(shí)二次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！（二）老板的形象——自讀交流找出文中有關(guān)老板的各種描寫，談