【正文】 中，和作者的描寫(xiě)中，我們感受到了金錢(qián)的魔力。你覺(jué)得此時(shí)他在想些什么？(完了，得罪人了)我們一起來(lái)讀。C我們一起來(lái)讀讀。A這么一大句描寫(xiě)笑。【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的線(xiàn)索，進(jìn)而感受小說(shuō)的特點(diǎn)。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物？（托德老板顧客）俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。笑的詞語(yǔ)（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說(shuō)有笑、眉開(kāi)眼笑、談笑自若）笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)【設(shè)計(jì)意圖：拉近和學(xué)生的距離，激發(fā)課堂活力，并收集描寫(xiě)笑的語(yǔ)句，為下文比較教學(xué)做好準(zhǔn)備】一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見(jiàn)識(shí)到過(guò)）課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。，感受人物的形象。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描寫(xiě)人物。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫(xiě)老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。托德：以貌取人、刻薄、世故。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。于是，衣衫襤褸的青年帶著錢(qián)走進(jìn)了一家裁縫店，想買(mǎi)套新衣服，在那里他見(jiàn)到了伙計(jì)托德和裁縫店的老板，他們會(huì)怎么對(duì)待這位顧客呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬(wàn)英鎊》，一起讀課題——《金錢(qián)的魔力》。在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，英國(guó)人平均一年的收入是800英鎊左右，百萬(wàn)英鎊就相當(dāng)于一個(gè)人不吃不喝，工作1200多年的所得。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國(guó)際上有哪些貨幣種類(lèi)？你們知道得可真不少?！督疱X(qián)的魔力》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點(diǎn)，并能體會(huì)到作者是用夸張和諷刺的語(yǔ)言把人物特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)的。）3．請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的39。（3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話(huà)，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。三、品讀體驗(yàn)1．出示自學(xué)提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)探究1．孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢(xún)時(shí)，卻遭到白眼。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。正文：《金錢(qián)的魔力》教案《金錢(qián)的魔力》教案《金錢(qián)的魔力》教案1教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。透過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、鞏固延伸作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法）課堂作業(yè)：1．看《百萬(wàn)英磅》全文。體會(huì)作者通過(guò)刻畫(huà)人物動(dòng)作、語(yǔ)言，尤其是神態(tài)的方法來(lái)塑造人物形象，并且能試著運(yùn)用該方法。那么，這些外幣和人民幣的匯率是多少呢？就以英鎊為例吧。這兩兄弟為什么要取出這張巨額鈔票呢？原來(lái)他倆打了個(gè)賭：一個(gè)認(rèn)為，這樣一張巨額鈔票對(duì)窮人來(lái)說(shuō)毫無(wú)價(jià)值；另一個(gè)認(rèn)為，誰(shuí)擁有這張鈔票，就能改變命運(yùn)，過(guò)上上等人的生活。二、自由讀文，初感人物：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，用較快的速度自由朗讀課文，讀完之后，思考托德和老板是如何對(duì)待我的？能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？三、精讀托德神態(tài)描寫(xiě)同學(xué)們，但是你覺(jué)得在你找到的語(yǔ)句中，馬克、吐溫哪個(gè)片段描寫(xiě)得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，最能讓你感受到金錢(qián)的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫(xiě)10—17小節(jié)老板的語(yǔ)言描寫(xiě)）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進(jìn)行追問(wèn)：還有嗎？那么，我們先來(lái)看描寫(xiě)托德的第6節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這段話(huà)，其他同學(xué)思考，我們可以從哪些語(yǔ)句中感受到托德的特點(diǎn)，感受到金錢(qián)的魔力？《金錢(qián)的魔力》教案3教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選人員代表小組發(fā)言。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。《金錢(qián)的魔力》教案4教材分析：《金錢(qián)的魔力》是著名作家馬克。而對(duì)于語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等刻畫(huà)人物的方法，在《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫(huà)人物的方法。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化?！咳?、品味笑和語(yǔ)言，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。（2）當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑？誰(shuí)來(lái)讀讀。（3）同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？A從剛開(kāi)始的笑容滿(mǎn)面到現(xiàn)在的僵硬，真是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。，老板來(lái)了。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話(huà)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他夸我的內(nèi)容？（你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。學(xué)生的原認(rèn)知是最好的素材，因此利用課堂談話(huà)的素材與文本進(jìn)行比較?！课?、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢(qián)是假的，進(jìn)行了猜想。認(rèn)知課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。(在書(shū)上作批注。教師結(jié)合同學(xué)的交流，相機(jī)指導(dǎo)：⑴關(guān)于“托德”：①入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然俺也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。)②細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍及滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。)②生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)(課文12～18自然段)：同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋Ｈ?、知識(shí)延伸，引發(fā)閱讀興趣一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾吐溫是其筆名。學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，這是本文學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。（）（）（）（）（）蹩腳刻薄通融通融憑空膽怯挑剔（）（）（）（）（）（）興致勃勃窘?jīng)r鈔票攆跑熔巖闊佬★★ 合作愉快——結(jié)合詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)出近義詞。)【品味魔法的力量──初識(shí)魔力】師：看來(lái)同學(xué)們都比較喜歡錢(qián)，這節(jié)課我們更深一步地走近它，去感受感受它身上的一種力量。生：會(huì)騰云駕霧，會(huì)呼風(fēng)喚雨。吐溫，只能說(shuō)是‘我’。師：他們?nèi)齻€(gè)在金錢(qián)的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家再讀讀課文，完成你手中的作業(yè)。)生：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我很膽怯，托德看不起我，老板對(duì)我不理不睬。生：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我被人當(dāng)作乞丐，托德恨不得把我趕出去，老板不出來(lái)見(jiàn)我?！弊x出了“我”走進(jìn)成衣店的時(shí)候很膽怯。板書(shū)：上帝上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的態(tài)度應(yīng)該是──生：說(shuō)話(huà)做事理直氣壯。我身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)哩。生：我膽怯的時(shí)候喜歡那腳踢東西，不管有沒(méi)有東西可踢。師：好了，再讀讀“我”的話(huà)。生：刻薄。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。)(一些同學(xué)不由自主在模仿。)師：其他句子也是一樣的，讀書(shū)就要讀出自己的特點(diǎn)。生：那里還是上帝啊，托德只想抓緊時(shí)間把“我”趕走，他看到的不是上帝是魔鬼。)師：我給大家?guī)?lái)了一段描述，我們不妨來(lái)讀讀。漫漫的旅途風(fēng)狂雨暴，他們不要我的船錢(qián)，干普通水手的活，用這個(gè)辦法抵賬。第二天上午大約十點(diǎn)鐘光景，我餓著肚子正沿波特蘭大道往前蹭?？墒?，只要我剛一動(dòng)彈，想去揀梨，總有哪一雙過(guò)路的火眼金睛明察秋毫。生：真倒霉，怎么這樣的人來(lái)買(mǎi)衣服?我不能賣(mài)給他，他一定付不起錢(qián)!生：對(duì)，我不理睬他，讓他自己沒(méi)趣走開(kāi)。師：但是，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書(shū)，一起讀──(生讀)師：用一個(gè)詞或一句話(huà)形容一下托德的表情。師：馬克吐溫先生怎么寫(xiě)的呢?(生讀)發(fā)現(xiàn)什么了么?生：馬克吐溫寫(xiě)笑是抓住皺紋來(lái)寫(xiě)的，有折紋，有皺紋，有螺旋紋。師：你們的意思是──生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么寫(xiě)笑的。我明白了，你們覺(jué)得抓住皺紋寫(xiě)的方法很妙，是么?其實(shí)，還有更妙的地方呢!看看這是什么?(出示熔巖圖片)這就是火山噴發(fā)后平地上凝結(jié)起來(lái)的熔巖?！边@句話(huà)寫(xiě)得妙。(學(xué)生邊說(shuō)邊作出厭惡的神情。英鎊是目前國(guó)際上流通的最大的貨幣單位，與人民幣之間的匯率是多少呢?我查了一下20xx年8月24日外匯牌價(jià)：出示：100英鎊=師：如果不考慮貶值問(wèn)題，兩百多年前的一百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于今天的一千五百萬(wàn)人民幣。)生：1000多年。“他望了一眼，吹了一聲輕快的口哨。師：是“我”的出現(xiàn)讓老板高興么?生：不是，是那張鈔票讓老板高興。生：他仿佛看到自己開(kāi)著私人飛機(jī)在周游世界，還來(lái)到了我們中國(guó)。(生自由讀?！?生讀得很平淡。師：是啊，所以他說(shuō)這幾句話(huà)一定是什么語(yǔ)氣?生：氣憤。)生：“啊，我要找的那一套在這兒哩。)師：同學(xué)們都讀一讀這三句話(huà)，體會(huì)體會(huì)每句話(huà)說(shuō)的是什么，品味一下老板是怎么說(shuō)的。師：讓我們感受到你的喜出望外。還體會(huì)到什么呢?(學(xué)生在思考)同學(xué)們，建議大家把二三句連起來(lái)讀一讀，同樣是說(shuō)衣服，老板的用詞有什么差別?從中你又能體會(huì)到什么?生：老板說(shuō)自己手中找到的衣服是“衣服”，但說(shuō)“我”身上穿的衣服是“東西”。生：雖然都是畢恭畢敬，但第二句把衣服說(shuō)成“東西”，我可以想到他很厭惡這些“東西”，所以，語(yǔ)氣也許是畢恭畢敬的，但臉上可能帶著看不起的樣子。)生“……不過(guò)那都沒(méi)有問(wèn)題，我們不能叫一切事情老照我們……我是說(shuō)，老照他們……哈!褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適!再穿上上衣──我的天!您瞧吧!真是十全十美──全身都好!我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢。師：是的，讀書(shū)的時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是不能忽略的，它能夠表達(dá)出一個(gè)人的想法情感態(tài)度等許多東西。腿長(zhǎng)三十二……”師：可是當(dāng)我說(shuō)，除非你能無(wú)限期地等我付錢(qián),他又馬上說(shuō)──生(齊)：“無(wú)限期!這幾個(gè)字還不夠勁，先生，還不夠勁。其實(shí)，當(dāng)看到“我”真的沒(méi)錢(qián)的時(shí)候老板真的允許“我”無(wú)限期付款么?還有大家都關(guān)心的這張鈔票是怎么來(lái)的呢?同學(xué)們下課后找到《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)讀一讀就知道了。”──莎士比亞生讀。但是對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有錢(qián)的人來(lái)說(shuō)，他們卻無(wú)法記住這個(gè)最簡(jiǎn)單的道理。既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都可以用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)?生：純真的友情金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)。生：智慧是不能用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)的。錢(qián)是一把人生天平，善待金錢(qián)就是善待自己。所以，錢(qián)是身外之物，不是我們的人生目標(biāo)。謝謝你們。朋友們莫怪!師：再讀讀這幾句話(huà)，體會(huì)體會(huì)。生：老板其實(shí)不是真的允許他永遠(yuǎn)不用付錢(qián)，只不過(guò)是用這種方法把“我”變成這里的?？?。生：他一定像一個(gè)王爺一樣，神氣十足地走了出去。(神秘地)“我”是越走越遠(yuǎn)了，店門(mén)口會(huì)是一幅什么畫(huà)面呢?生：我走出很遠(yuǎn)了，老板還滿(mǎn)臉堆著笑，對(duì)著我搖手，扯著嗓子喊：“再見(jiàn)了先生，再見(jiàn)了!再來(lái)呀!”生：所有的伙計(jì)都跟著老板送了出來(lái)，他們的身體向著我走去的方向90度鞠躬，臉上都在想托德一樣笑著，笑容凝固在臉上了，好像怎么也收不回去了。(學(xué)生舉手，但老師沒(méi)有找同學(xué)發(fā)言。板書(shū)：乞丐上帝師：有錢(qián)的時(shí)候就變了……(同學(xué)們受到了啟發(fā)，紛紛舉手。不賺錢(qián)他們就不能過(guò)好好生活。師：(依然不解)聽(tīng)同學(xué)們這樣說(shuō)，好像老板和托德做得不錯(cuò)啊，那你為什么這么討厭他們呢?生：他賺錢(qián)是不錯(cuò)，但不應(yīng)該以衣取人。師：我知道同學(xué)們還有很多話(huà)想說(shuō)，我也知道，這篇課文會(huì)帶給我們很多思考，如果你愿意，課下把你的思考記錄下來(lái)吧，一句話(huà)，一段話(huà)都可以，先和同學(xué)交流交流，再把大家的認(rèn)識(shí)匯總起來(lái)，并署上每個(gè)人的名字珍藏起來(lái)，也許在幾年、十幾年，甚至幾十年以后的某一天，你們中的人會(huì)再一次看到它，到那時(shí)，我相信，你們依然會(huì)為今天的發(fā)現(xiàn)而鼓掌!下課。教法學(xué)法：組織引導(dǎo)；自主探究、小組合作?！?