【正文】 老師應(yīng)該如何立足文本與孩子進(jìn)行對(duì)話，讓孩子理解課文的諷刺意味，感受“金錢的魔力”，體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間以金錢為條件的人際關(guān)系合乎社會(huì)現(xiàn)象，這需要老師具有穿透“金錢的魔力”的魔力，引領(lǐng)孩子讀懂文本的魔力。原本一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人，意外得到一百萬(wàn)英鎊。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。好吧──再見，先生，再見。)(2)他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。聽了這件事后，你們有什么想法?，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前有怎樣的反 應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?二、初讀課文，整體感知，感知課文主要講了一件什么事?，理解詞語(yǔ)意思。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語(yǔ)。交流反饋后，順勢(shì)解決以下兩個(gè)問(wèn)題：作者在故事中重點(diǎn)刻畫的兩個(gè)人物形象是誰(shuí)？（板書：托德、老板）明確這是一張多少面額的鈔票（如果有學(xué)生在反饋時(shí)就已經(jīng)指出這是一張百萬(wàn)英鎊的鈔票，則追問(wèn)學(xué)生是怎么判斷出的。吐溫代表作的興趣。吐溫是美國(guó)批判實(shí)際主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”（抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：2金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣測(cè)，掌握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的傳神之處。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。板書：老板——見錢眼開，金錢的奴隸。）播放電影片段，更加直觀地體會(huì)托德形象?！保ㄟ@話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。比如：討厭、喜歡、厭惡等。激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。（2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。二、再讀課文，談?wù)劯惺苣x課文，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。五、檢測(cè)1．做《同步精練》一、二、四題。課文主要講了__________________________________的故事。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。）二、初讀課文，整體感知快速瀏覽課文，把這篇課文中的人物圈出來(lái)，想想：他們分別是什么身份？他們?nèi)齻€(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，用三個(gè)人的名字，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。一、名言激趣導(dǎo)入：出示金子！這東西，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的.，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。生：他們不應(yīng)該看見窮人就諷刺挖苦，看見富人叫像看到了老爺。)生：有錢的時(shí)候“我”從乞丐變回到上帝，而老板他們變成了仆人。生：所有的人都伸長(zhǎng)脖子高舉著手臂對(duì)著我的背影喊再見。師：是的，當(dāng)作者出門的時(shí)候，老板這個(gè)殷勤呢──生讀文章最后一段。下課。生：錢有的時(shí)候是魔鬼，有的時(shí)候是天使，可以讓你一夜致富，也可以讓你走向邪路。生：一個(gè)人的健康和生命金錢買不來(lái)。師： 威士布魯克您的說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)──那才對(duì)哩……”師：有沒有你沒想到的地方?生：老板竟然說(shuō)可以永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)等我付錢，商人是賺錢的，他怎么會(huì)允許賒賬呢?還是永遠(yuǎn)?生：因?yàn)?，他知道這個(gè)人是百萬(wàn)富翁，有的是錢，只不過(guò)現(xiàn)在沒有零錢，所以，他才敢說(shuō)永遠(yuǎn)，答應(yīng)無(wú)限期?！?掌聲。師：你對(duì)語(yǔ)言真敏感，不同的詞語(yǔ)就表達(dá)著不同的情感。(學(xué)生讀體會(huì)。生：生氣。指名讀。師：其實(shí)，他看到的那里是一張鈔票啊，它通過(guò)鈔票看到了很多很多……生：他仿佛看到，別人的鈔票在嘩嘩嘩源源不斷地流向自己的衣兜。師：也就是說(shuō)一個(gè)人從生下來(lái)就開始拿工資也要工作十個(gè)世紀(jì)還要多才能換來(lái)這一張鈔票。)生：想起來(lái)就讓我渾身發(fā)抖。仔細(xì)看看它有什么特點(diǎn)，記在心里。讓我們讀者感覺到有點(diǎn)可怕。生：我得給他看最難看的衣服，對(duì)他說(shuō)最難聽的話，把他趕走!師：所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說(shuō)──(齊讀托德的話)師：誰(shuí)能有一句話把黑板上得來(lái)兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)?(上帝、魔鬼)生：因?yàn)闆]有錢，我從上帝變成魔鬼。這時(shí)候，一個(gè)保姆領(lǐng)著孩子路過(guò)，那孩子把手上剛咬了一口的大個(gè)兒甜梨扔進(jìn)了下水道。出示片：二十七歲那年，我正給舊金山的一個(gè)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)人打工…………我喜歡弄條小船到海灣里去消磨這些時(shí)光。誰(shuí)再來(lái)試試，讓大家感受到這就是托德?！睅煟鹤x著這段話，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人?生：一個(gè)瘦瘦的男人，斜眼看著“我”，一臉的不屑，還故意拖著長(zhǎng)聲，尤其是最后一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語(yǔ)氣。體會(huì)體會(huì)。(生讀的聲音很高亢，一副理直氣壯的神情。我們平時(shí)都知道，顧客是上帝，當(dāng)我們要去買一件衣服時(shí)，服務(wù)員都是把最好的衣服給我們，唯恐我們不買，可是托德拿出來(lái)的是最蹩腳的，可見托德看不起我，這是對(duì)我的侮辱，但“我”沒有挑剔，雖然不合身，因?yàn)槭切碌模跃拖胭I下來(lái)。因?yàn)橛辛隋X，托德見到我眉開眼笑，老板對(duì)我應(yīng)勤招待，我很自信地走出成衣店。師：對(duì)，作者馬克吐溫是美國(guó)著名的作家，這篇文章選自他的小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，文中的我叫“亞當(dāng)斯”。(把題目補(bǔ)充完整，指名讀。學(xué)習(xí)時(shí)要注意：一是要抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì)。朗赫恩馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”。)交流閱讀感受：⑴同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。讓學(xué)生在比較中，思維沖突中撞擊認(rèn)知的火花】四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語(yǔ)言和用比喻來(lái)寫寫他們的表現(xiàn)。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了語(yǔ)言。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段），這個(gè)自然段主要寫了托德的笑。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)。吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。（2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。二、再讀課文，談?wù)劯惺苣x課文，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。一英鎊能換多少人民幣？（接近十元）一百英鎊呢？一萬(wàn)英鎊呢？一百萬(wàn)英鎊呢？教學(xué)過(guò)程：一、背景介紹，故事導(dǎo)入：美國(guó)有位著名的作家，叫馬克、吐溫，他寫過(guò)一篇小說(shuō)，叫《百萬(wàn)英鎊》。2．照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。）馬克我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋?！保ù藭r(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見錢眼開的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。課前談話：同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。就這樣，一個(gè)窮困潦倒的青年，一下子成為百萬(wàn)英鎊的主人。自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？課堂交流。一般情況下，學(xué)生一致的39。板書設(shè)計(jì)24金錢的魔力老板：見錢眼開，金錢的奴隸。本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語(yǔ)和句子?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折??！其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn)）5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑？他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿面的笑容。（4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解?！靠瘫?微笑 驚呆 厭煩 興奮滿面 僵硬 奉承表情的變化 語(yǔ)言的繁瑣《金錢的魔力》教案5【學(xué)習(xí)目的】熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。”(抓?。骸翱瘫〉淖炷槨保x出“刻薄的語(yǔ)氣”。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。吐溫：馬克、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。當(dāng)過(guò)排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營(yíng)過(guò)木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但比較成功的工作是當(dāng)記者和寫作。總結(jié)（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說(shuō)明了托德是個(gè)什么樣的人？《金錢的魔力》教案7【掉進(jìn)童心里的金錢──樂(lè)趣無(wú)窮】師：有一種東西是誰(shuí)也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是……”生齊：錢!板書：金錢師(環(huán)顧同學(xué))：你喜歡金錢么?(教室里立即活躍起來(lái)。師：對(duì)，像這樣普通人不具備的力量就叫它魔力!【上帝與魔鬼的游戲──感受金錢的魔力】師：但是，金錢不是妖魔鬼怪，它身上怎么會(huì)具有魔力呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。因?yàn)橛辛隋X，托德_______，老板_______，我_______。師：同樣的問(wèn)題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起，我知道這些感受是不會(huì)憑空得來(lái)的。生：說(shuō)話應(yīng)該是傲慢的。師：他的語(yǔ)氣也許是──生：很不自信。生讀。(教室里立即“啊”成一片。上帝變成了魔鬼。連吃帶住，我用這一塊錢頂了二十四個(gè)小時(shí)。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個(gè)梨。生：笑得臉上開了花。生：從笑中就能感受到這個(gè)人很狡猾。生：讀了這句話，想到剛才看到的凝結(jié)起來(lái)的熔巖，有折、有皺，看著就讓人難受。)師：百萬(wàn)英鎊在十九世紀(jì)初(18)是個(gè)什么概念呢?我查到了十九世紀(jì)中期，也就是比小說(shuō)所寫年代晚50年，大約是1850年左右英國(guó)的平均工資，當(dāng)時(shí)人均月收入72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊應(yīng)該是一個(gè)人多少年的工資呢?同學(xué)們不妨算一算。師：是啊，英國(guó)是一個(gè)很注意紳士風(fēng)度的國(guó)家，等意忘形了。“我”也不是身無(wú)分文的流浪漢了，而是能夠給自己帶來(lái)錢財(cái)?shù)陌偃f(wàn)富翁了!所以，老板的話說(shuō)得那么好聽。生：我感覺到老板對(duì)托德的表現(xiàn)很氣憤。請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服，正合適，好極了──又素凈，又講究，又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么考究。)生：第二句中用了“請(qǐng)”、“您”，感受到老板是很有禮貌的說(shuō)話，恭恭敬敬。師：在你們交流的過(guò)程中我明白了老板是這樣說(shuō)的──(生讀，再讀。生：感嘆號(hào)!師：再讀讀這幾句話，體會(huì)體會(huì)。師：是啊，沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。他在正常有職業(yè)的人之中，總是很自卑，總是陷在一種消極的情調(diào)中。生：金錢是一張具有魔力的紙，他能把一個(gè)人送進(jìn)監(jiān)牢，也能讓一個(gè)人變得高貴，追求金錢是我們的一個(gè)目標(biāo)，但不是唯一的目標(biāo)。生：不是一切都能用金錢買來(lái)，也不是一切都能用金錢衡量，珍惜我們的友誼、生命和幸福，那是金錢所不能買到的。腿長(zhǎng)三十二……”師：可是當(dāng)我說(shuō)，除非你能無(wú)限期地等我付錢,他又馬上說(shuō)──生(齊)：“無(wú)限期!這幾個(gè)字還不夠勁，先生，還不夠勁。生：我對(duì)那個(gè)怠慢我的伙計(jì)還得說(shuō)“請(qǐng)您通融通融”。)生：沒有錢的時(shí)候，“我”是乞丐。生：不賺錢他也就會(huì)吃不飽穿不暖了。借助教材自主閱讀，了解托德和老板唯利是圖的性格特征。B、（師）出示有關(guān)“笑”的語(yǔ)句。理解難懂的詞語(yǔ):二、初讀課文1．讀通課文。作者通過(guò)了那些描寫把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法）選一個(gè)精彩片段感情朗讀。）《金錢的魔力》教案10設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？課堂交流。課堂交流，談?wù)劯惺??！督疱X的魔力》教案11教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。并說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好吧──再見，先生，再見。（五星級(jí)教學(xué)反思:本課教學(xué),我覺得自己能做到讓學(xué)生熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處