【正文】 ，編動(dòng)作讀兒歌。三、和大人一起讀過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰(shuí)會(huì)飛”。練習(xí)背誦古詩(shī)。(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。師引導(dǎo)：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。三、總結(jié)回顧總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語(yǔ)文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語(yǔ)文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢字。引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可以問老師。(2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作： 例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。(3)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來辨別方向。1情境表演。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。(課件出示果園的情境，呈現(xiàn)出活動(dòng)一（插圖中的帶有生字的蘋果）。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。（難點(diǎn)）在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣?！窘虒W(xué)反思】 我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語(yǔ)文。，師生評(píng)議。日積月累一、談話導(dǎo)入：《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（教師）?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。誰(shuí)能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢？【教學(xué)反思】 “讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦。？（2）傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。、開火車讀、分組讀等方式鞏固字音。小組合作評(píng)價(jià)。四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。三、找一找，分一分。你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去二、我會(huì)認(rèn)。二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語(yǔ)，通過小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 ：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。（教師）。“展示臺(tái)”出示了5幅插圖，列舉生活當(dāng)中常見的幾處地方，引導(dǎo)學(xué)生交流生活識(shí)字的成果。第一篇：部編小一語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2016新版部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材解析】語(yǔ)文園地六共安排了4個(gè)板塊內(nèi)容?！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《古朗月行》的節(jié)選內(nèi)容。（學(xué)生）【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí)（字詞句運(yùn)用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 有左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語(yǔ)言的習(xí)慣。：連一連。，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同？ ，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。五、讀一讀，背一背。：（1）師在前面黑板的上方畫一個(gè)太陽(yáng)，在后面黑板中部畫一個(gè)太陽(yáng)。: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。第二課時(shí)（展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。正確、流利地朗誦古詩(shī)，初步感受詩(shī)人筆下月亮等特點(diǎn)。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】 展示臺(tái)一、談話導(dǎo)入新課。： 電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)??，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。，把古詩(shī)讀正確。，練習(xí)背誦?！叭辗e月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩(shī)，愛上古老的詩(shī)詞文化。課前準(zhǔn)備多媒體課件、小兔子的頭飾。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語(yǔ)文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方。1游戲鞏固。(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛幔?學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽(yáng)的位置介紹“東南西北”。同桌互相考一考。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說一說讀懂了什么。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。(1)同桌合作背一背。教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？ 預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。(重點(diǎn))2．初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。5．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。(3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(1)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物)(2)學(xué)生送字寶寶回家。設(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。)(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。)(5)課件出示三張字幅，呈塔狀。(1)課件出示：小鴨子游泳。(4)拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？ 3．爭(zhēng)當(dāng)小法官。(5)隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)感嘆句。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)問句?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)師”“小法官”都具有相當(dāng)大的吸引力，它們能喚起小朋友們強(qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。4．同桌間交流識(shí)記自己帶的食品包裝袋上的字。二、日積月累1．出示諺語(yǔ)：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。(課件出示：氣象諺語(yǔ))2．課件出示另外三個(gè)諺語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。5．練習(xí)朗讀：誰(shuí)來和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？6．學(xué)生試讀。)設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，因而對(duì)文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會(huì)到故事的語(yǔ)言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語(yǔ)言。教學(xué)反思 “語(yǔ)文園地”除了可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。生活中很多時(shí)候一定有人幫助過你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。2．說一說。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。日積月累教學(xué)目標(biāo)1．用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。2齊讀──指名讀二、“讀讀記記”1．讀詩(shī)句，自讀──指名讀──齊讀2．說說詩(shī)句大意，想象畫面。教學(xué)過程1．自學(xué)這個(gè)故事。在設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程的時(shí)，我依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征及知識(shí)的儲(chǔ)備狀況，側(cè)重了幾點(diǎn)：一是整合資源，將“我的發(fā)現(xiàn)”和“成語(yǔ)故事”結(jié)合起來進(jìn)行。從實(shí)踐來看，以下幾點(diǎn)還是比較滿意的：(一)讓所有的學(xué)生都參與“園地”的勞動(dòng)。比如“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練中，不僅訓(xùn)練學(xué)生“好好說”，更要求學(xué)生養(yǎng)成“好好聽”的習(xí)慣。另外，還適度地把學(xué)生引向“園地”以外，如回去把“感謝”和“安慰”的故事講給父母聽，習(xí)作完成后，把自己的作品整理后發(fā)給媒體等。如《節(jié)氣歌》，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。兩春之間夾著兩個(gè)季節(jié)，后面也是兩個(gè)季節(jié)。語(yǔ)文園地六教學(xué)反思3一、口語(yǔ)交際做好課前準(zhǔn)備。著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。創(chuàng)設(shè)情景在口語(yǔ)交際教學(xué)中非常重要，《我想發(fā)明的機(jī)器人》這課，我創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)師、老板、主持人幾個(gè)角色，要想學(xué)生更好地融入角色，教師一定要先進(jìn)入角色。在設(shè)計(jì)師與老板的交流互動(dòng)時(shí)，作為老板的一方，可能有很多問題或者建議要對(duì)設(shè)計(jì)師說，設(shè)計(jì)師可能不會(huì)應(yīng)對(duì)，出現(xiàn)交流中斷的現(xiàn)象。在講述通話故事的時(shí)候，語(yǔ)言要?jiǎng)尤耍@樣學(xué)生才能很好地進(jìn)入情景。寫作的時(shí)間要充分。三、我的發(fā)現(xiàn)本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)，內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)，采用了韻語(yǔ)的形式編排。五、“讀讀背背”選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并試著用韻語(yǔ)的方式記錄觀察結(jié)果。資料搜集要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過看報(bào)、看電視和聽收音機(jī)等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息。在上課伊開始，我播放高科技的一段視頻，目的在于拓寬學(xué)生的思路。原因可能是對(duì)于未來的概念還模糊。四、通過修改，再次點(diǎn)撥本次習(xí)作的重點(diǎn)。這堂課雖然達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但還是有不少的遺憾，還有學(xué)生沒有明白未來的事物為何物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】收集自己準(zhǔn)