【正文】 閱讀材料：如圖1，點是直線上一點，上方的四邊形中，延長，探究與的數(shù)量關(guān)系，并證明.小白的想法是：“作（如圖2），通過推理可以得到，從而得出結(jié)論”.請按照小白的想法完成解答：拓展延伸：保留原題條件不變，平分，反向延長，交的平分線于點（如圖3），設(shè)，請直接寫出的度數(shù)（用含的式子表示）.【答案】閱讀材料：，見解析；拓展延伸：.【解析】【分析】（1）作，由平行線性質(zhì)可得，結(jié)合已知，可證，進(jìn)而得到，從而，將代入可得.（2）過H點作HP∥MN，可得∠CHA=∠PHA+∠PHC，結(jié)合（1）的結(jié)論和CG平分∠ECD可得∠PHC =∠FCH =120176。根據(jù)平行線的判定推出即可； （2）根據(jù)角平分線定義得出∠BAD=∠CAD，推出HD∥AC，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠H=∠CGH，∠CAD=∠CGH，推出∠BAD=∠F即可．詳解：（1）AD∥EF． 理由如下：∵∠BDA+∠CEG=180176。∵AB∥CD，∴∠CDB=115176?！摺螰=25176。然后根據(jù)平行線的性質(zhì)即可得到結(jié)論；（2）由（1）得∠FBE=∠BFG=25176。BDC的度數(shù)．【答案】(1) 見詳解。CDE=50176。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。 【】 折花逢驛使，寄與隴頭人。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ 【】岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。不足之處：由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計有趣的情境或游戲活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來就輕松、自如了?！俊驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩詞，理解和分析古詩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、理解古詩、誦讀積累的能力。 【設(shè)計意圖：出示課文佳句，探究體味，對例句的分析，使得交流的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感。 這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：（出示課件17）：江南/好，風(fēng)景//舊曾諳。 白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。 ，教師小結(jié)。本詩描繪了江南美景，表達(dá)了作者對江南的喜愛和懷念之情。能不憶江南？　，學(xué)生跟讀。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。 （出示課件10），指名讀，師生評議。（板書：近義詞），小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語填空。，教師小結(jié)。本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。 注意讀準(zhǔn)平舌音“資”，翹舌音“擲”，邊音“撈、繚、絡(luò)”，前鼻音“援”，后鼻音“貢”。（1）這些動詞分別是“落下來、折好、收攏”，很有條理。你認(rèn)為作者用了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動？（作者使用了夸張的修辭手法，“飽脹得馬上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有畫面感。 預(yù)設(shè)：讀這句話，我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。1.（出示課件2）“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。 ）分鐘一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。 教學(xué)重點采用多種形式的朗讀和背誦。教學(xué)目標(biāo)，積累課文中優(yōu)美生動的句子，并細(xì)細(xì)體會其中的寫作技巧。部編人教版三年級語文下冊第一單元語文園地一教案及教學(xué)反思，歸類識字，認(rèn)識三種不同偏旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。了解古詩意思。（板書：語文園地）新課教學(xué)（”（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會到了什么。2.（出示課件3）“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。）3.（出示課件4）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（2）這些動作寫得非常細(xì)致，尤其修辭語的運用“（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴(yán)絲合縫）地收攏硬翅”，顯得描寫就非常細(xì)致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如第一組的三個生字“援、擲、撈”形旁都是“扌”，表示與手有關(guān)，第二組的“縛、繚、絡(luò)”偏旁都是“纟”，表示與絲線、繩索有關(guān)；第三組“資、貢、貸”偏旁都是“貝”，表示和錢財有關(guān)。（課件出示8）左形右聲：清 河 淌 油 上聲下形：忘 想 感 態(tài)三、詞句段運用 板塊二：詞句段運用 （一）辨別運用近義詞。，都抓住了動物的什么特點？（板書：抓住動物特點）小組交流，代表展示，師生評議。（課件出示11）如，松鼠是一種美麗的小動物，行動敏捷。四、日積月累，學(xué)習(xí)生字?；ハ嘟涣髯R記生字。（板書：《憶江南》詞）4.（出示課件13）詞語解釋 諳（音安）：熟悉。 （出示課件14）譯文：春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍(lán)草可以相比。 （出示課件16） 作者簡介：白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。日出/江花//紅勝火，春來/江水//綠如藍(lán)。】【設(shè)計意圖：把相同偏旁的生字放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，學(xué)習(xí)了形聲字形旁表義的功能?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（ 板書內(nèi)容語文園地一體味好句子： 描寫細(xì)致 使用修飾語、修辭手法 有畫面感形聲字形旁表義 近義詞辨析 抓住動物特點描寫外形唐 白居易《憶江南》教學(xué)反思成功之處：本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，先體味好句子，接著學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會辨析運用形近詞，練習(xí)抓住特點寫動物的外形，學(xué)習(xí)了古詩《憶江南》。 備課素材 【教材分析】這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。 江南無所有，聊寄一枝春。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。208。(2)115176。根據(jù)平行線的性質(zhì)即可得到結(jié)論．【詳解】解：（1）∵AB∥CD，∠CDE=50176?！郆F∥EG，∵FB⊥BD，∴EG⊥BD；（2）由（1）得∠FBE=∠BFG=25176。．【點睛】本題考查了平行線的性質(zhì)，垂直的定義，熟練掌握平行線的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵．如圖，AD平分∠BAC交BC于點D，點F在BA的延長線上，點E在線段CD上，EF∠ADB+∠ADE=180176。，即可得.【詳解】解：【閱讀材料】作，（如圖1）. ∵，∴.∴.∵，∴.∴.∴.∵，∴.∵，∴.∴，.∴.∵，∴.【拓展延伸】結(jié)論：.理由：如圖，作，過H點作HP∥MN，∴∠PHA=∠MAH=，由（1）得FC∥MN，∴FC∥HP，∴∠PHC=∠FCH，∵,CG平分∠ECD，∴∠ECG=20176?！唷螩HA=∠PHA+∠PHC=+（120176。今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。威廉是好奇，讓屈原疾聲發(fā)《天問》；是好奇，讓阿基米德覓得翹起地球的理論依據(jù)。但是，好奇心本身沒有善惡之分，所有對于未知的好奇都值得稱頌。 只有那些將好奇心投射向真知的人，不但能獲得智慧女神的特殊垂青，還能因其對社會的貢獻(xiàn)名揚(yáng)千里。 偉人如是，平凡人亦如此?！读凶印分心莾蓚€辯日的“小兒”，就是每一個平常人的寫照——有好奇心的我們完全能與圣賢的思想頡頏相比。 讓我們一生都把那上下求索真理的好奇之花別在襟上，讓我們在漫漫千里之行中，能時刻嗅到它的芬芳。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。學(xué)生應(yīng)該立足“科技”和“人類”兩個支點，結(jié)合自身體驗，說認(rèn)識，講道理，談感悟，緊緊圍繞材料情境展開寫作。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。古時候，中山國人釀的酒享譽(yù)天下。有幾個曾經(jīng)喝過中山國酒的人也說同原先喝過的沒兩樣。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。在這個故事中，酒店老板固然有錯，不誠信經(jīng)營的下場就是名譽(yù)掃地。可盲目成了我們的致命缺點。如果那個男子理性些，就不致于賠一萬多塊錢；如果那只蠅子理性些，就不致于走向死亡。蘋果很紅很大，它可能有毒；火腿很美味，它可能有瘦肉精；奶粉很甜，它可能有化學(xué)添加劑。這些大家其實是擺著“臭架子”，傲視他人，自以為是，可恨、可惡、可憎。沒有了質(zhì)疑，社會就會如同無本之木，無源之水，像死水一般毫無生機(jī)。正如帕斯卡爾的名言：“人是一棵會思想的葦草。用一雙的慧眼，去收獲夏花般燦爛的精彩人生吧！【解析】【詳解】本題考查寫作能力。有仕于中山者，主酒家，取其糟粕，以魯酒漬之，謂人曰：‘中山之酒也。”原文諷刺了那些一知半解又夸夸其談的學(xué)術(shù)騙子，告誡人們，那些說得天花亂墜的所謂道理，其實不過是拾人牙慧的糟粕而已，我們不必過于迷信。參考立意：酒店老板：①要誠信經(jīng)商，不能以次充好，以假亂真；②假象終會被揭穿，行騙者終將自食其果；③自以為取得真經(jīng)，其實往往只是拾人牙慧；眾酒客：①沒有見識過，不知道不為過，不能不懂裝懂，自欺欺人；②盲目跟風(fēng)不可取，不必迷信“見多識廣”的人提供的信息；曾經(jīng)喝過的酒客：①只是一知半解，不可自詡通曉；②知真相要勇于揭示真相，不能給不知者提供錯誤信息；中山國釀酒師：實踐出真知，敢于說真話。但店主拒絕了這樣的要求。這是一種閃光的品格——誠信。但我們往往缺乏青蛙般質(zhì)疑權(quán)威的勇氣，雖有自己的想法，卻被強(qiáng)大的外部輿論所裹挾，發(fā)不出自己的聲音。第二部分，采用正反對比的論證方式，論述誠信經(jīng)商的重要性。第四部分，論述當(dāng)今誠信經(jīng)商的重要性?！军c睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。現(xiàn)在，微信問候，電話關(guān)懷，快捷便利；昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。我想念那段似水的年華。我看過賈樟柯的《站臺》，看著那里面人的穿著雖然破破爛爛，卻抱著錄音機(jī)，為一首成吉思汗舞曲搖頭晃腦跳上好久。從我出生不久，這段時光就匆匆流走，只留它在老舊的相片里。”人們在這幾十年里吃飽了，穿暖了，卻感到了些許快樂的流逝。時代總是在變好的，只是我們看著之前那些緩緩流過的歲月，浸潤著我們的心田，卻忘了現(xiàn)在的年歲，來得轟轟烈烈，來得濃墨重彩。我把感動中國的人和事例都背得爛熟。感動于為這個世界所貢獻(xiàn)力量的每一個人，也因此，生活依然美好?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}為帶有任務(wù)驅(qū)動特點的材料作文，主要考查考生的價值取向和思辨能力?！緟⒖剂⒁狻浚瑪X取往昔溫馨。，且歌且行。新農(nóng)村建設(shè)蓬勃興起，家家戶戶蓋起了高樓，公路一覽無遺，平整整潔，村民們臉上洋溢的笑容與這世外桃源般的景象交相輝映，共同構(gòu)建了改革開放的宏偉藍(lán)圖，讓人民共享改革開放的豐碩成果，詩意棲居！小時的我們，整天嘻嘻哈哈，沒有太多的煩惱，也沒有太多的欲望，不會為了工作煩惱，不會為了沒錢而沮喪，所以會覺得自己過得還算幸福。在新的時代里，比起金錢和物質(zhì)，更重要的是精神層面的充實感。我們該怎么辦？參考結(jié)構(gòu)：本題可寫成記敘文。第三部分通過我的思考展現(xiàn)現(xiàn)在物質(zhì)豐富、生活便利的美好，與過去形成對比。【點睛】怎樣才能使自己的作文擺脫小氣，走向“大氣”呢? 一、關(guān)注廣闊的人生。大氣作文需要以豐厚的閱讀積累作底蘊(yùn)。有大胸襟、大氣魄才能有大氣作文。他的文字，就是他的性格、氣質(zhì)、審美情趣的一種自然流瀉。材料二：2008年7月，石磊從清華大學(xué)精密儀器與機(jī)械學(xué)系畢業(yè)后，成為—名大學(xué)生村官