【正文】 在“讀讀認(rèn)認(rèn)“中讓學(xué)生說說帶“草字頭、提手旁”等字。還可以給每個(gè)環(huán)節(jié)起個(gè)名稱，如：“疊詞百花園”（我的發(fā)現(xiàn)）、“美味佳肴園”（讀讀認(rèn)認(rèn)）、“孿生兄弟園”（我會(huì)填）、“吟誦品詩園”?？戳诉@些答案，我仍拿不準(zhǔn)到底應(yīng)該讀哪個(gè)音更準(zhǔn)確?！甭犃藢W(xué)生的回答，我決定回家查查相關(guān)資料，一探究竟。表面上這只是教學(xué)模式的一個(gè)小轉(zhuǎn)變，由以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，要牽著孩子的鼻子逼著他們學(xué)，到如今孩子們覺得學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲求，這種需求的轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)“到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)換，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂園。語文園地六教學(xué)反思9在語文教學(xué)的“強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實(shí)。在教學(xué)中注意強(qiáng)化思維的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。這個(gè)視頻的播放起到了極好的效果，學(xué)生看著看著情不自禁地發(fā)出了“哇”的驚嘆，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并讓學(xué)生說說自己最喜歡視頻中的哪些新鮮事物時(shí)，學(xué)生也了解到了未來的食物與現(xiàn)在的食物有很大的不同。要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、鹽、咸”是前鼻音，“姜、醬”是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。作為主持人，可以引導(dǎo)設(shè)計(jì)師如何應(yīng)對(duì)，幫助提高交互的深層次發(fā)展，使學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力的訓(xùn)練落到實(shí)處。這樣一分析，發(fā)現(xiàn)背誦這首詩歌就方便了許多。在“我的發(fā)現(xiàn)”的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握了“小林”和“小東”的讀書方法后，還啟發(fā)學(xué)生回顧自己平時(shí)的一些閱讀方法，幫助學(xué)生總結(jié)，促使了閱讀技能的形成。三、“讀讀背背”1．自讀嘗試背誦。語言清晰，句子通順，說詳細(xì)一點(diǎn)。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。三、和大人一起讀：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。通過“說一說”“找一找”，學(xué)生了解了句子變生動(dòng)具體的方法，體會(huì)到了生活與語文的密切聯(lián)系?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點(diǎn)：在山坡上。二、識(shí)字加油站 1．與字寶寶捉迷藏。師生問答式讀兒歌。多美的景色啊。指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢，你們?cè)敢馊?？二、游戲活?dòng)，鞏固知識(shí) 字詞句運(yùn)用(一)連一連創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。，正確、流利地朗誦古詩，初步感受詩人筆下月亮等特點(diǎn)。，借助拼音自由讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入。“字詞句運(yùn)用”中的“連一連”是讓學(xué)生知道漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。（教師）【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)能力。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。做到學(xué)于生活用于生活。是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。準(zhǔn)備水果圖獎(jiǎng)品。同桌合作讀一讀，互相糾正字音。（三）展示臺(tái)過渡：(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧?。〔贿^，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？指導(dǎo)朗讀。指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。(教師)2．拼音卡片、生字卡。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？③指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào)，一句話說完了就可以用句號(hào)。4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。第四篇：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。教學(xué)過程1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。3．說說詩的大意。學(xué)生的全員參與和參與的有效性在這次訓(xùn)練中體現(xiàn)得很充分。2．每句開頭的第一個(gè)字，分別是一年四季，這里指的是“立春、立夏、立秋、立冬”，即該季節(jié)由這一天開始。互動(dòng)環(huán)節(jié)要靈活應(yīng)變。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個(gè)多音字和相關(guān)的十二個(gè)詞語，還可以做些拓展練習(xí)，找找本學(xué)期學(xué)過的課文中有哪些字是多音字。成果展示寬帶網(wǎng)的教學(xué)結(jié)束后還要利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，交流相關(guān)的科技新聞，可以用“我的科技信息剪報(bào)”或“我的科技新聞卡片”等主題，直接展示學(xué)生資料搜集的成果，也可以分小組辦手抄報(bào)或黑板報(bào)、組織“科技新聞發(fā)布會(huì)”等形式展示自己的活動(dòng)成果。相信不斷地探索，交流我們的習(xí)作教學(xué)會(huì)開展得越來越好。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識(shí)字寫字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。聽者和說者雙方要不時(shí)地發(fā)出信息、接收信息。當(dāng)然，在學(xué)生說同時(shí)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，在說的不流暢的地方，適時(shí)糾正，讓學(xué)生盡量用規(guī)范性的語言來表述。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架。缺乏之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過大，還可精簡(jiǎn)一些，讓課程的知識(shí)緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓同學(xué)以此方法，去自學(xué)《語文園地六》的前四項(xiàng)內(nèi)容。接下來如何將故事展開，讓這種氛圍持續(xù)下去呢？我們將園地的幾個(gè)部分變換成幾個(gè)關(guān)卡，讓孩子們通過闖關(guān)的形式來贏取海寶的“禮物”?！庇械膶W(xué)生說：“我在電腦上查了的，應(yīng)該讀沒m242。是“山”怎么怎么樣?！绷掷蠋煹恼n正符合了這一理念，利用多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)了有趣的語文園地，隨著上海世博會(huì)吉祥物“海寶”的出現(xiàn)，讓孩子們眼睛一亮，吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們的好奇心，緊接著讓孩子去闖關(guān)，最后孩子們闖關(guān)成功后，還送上禮物：世博各展館圖片。林老師在這堂課中也注意了拓展。吃飽了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在踢毽子。新課標(biāo)中說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。照這樣的理解，原諺語“無雨山?jīng)]腰”的意思就應(yīng)該是：未來無雨山?jīng)]有腰。”這個(gè)氣象諺語，說的是山和云的關(guān)系。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，真正達(dá)到語文課堂教學(xué)的實(shí)效，努力提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。語文園地六教學(xué)反思13低年級(jí)學(xué)生心理特征是注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)直觀事物感興趣，意志比較薄弱，自制力差、活動(dòng)自覺性和持久性較差。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽，比比誰最快?；诖?，筆者認(rèn)真鉆研“語文園地六”，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標(biāo)在語文園地里“結(jié)義”。在口語交際教學(xué)中不能停留在你說說我說說的層面上，只有目標(biāo)明確，有的放矢地進(jìn)行思維訓(xùn)練，使同學(xué)的思維品質(zhì)得到提高，口語交際教學(xué)的目標(biāo)才干真正達(dá)到。引導(dǎo)和關(guān)注?！白衷~句運(yùn)用”練習(xí)書寫一些容易寫錯(cuò)的字，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子理解詞語的方法。日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。原因可能是對(duì)于未來的概念還模糊。五、“讀讀背背”選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。在講述通話故事的時(shí)候，語言要?jiǎng)尤?，這樣學(xué)生才能很好地進(jìn)入情景。語文園地六教學(xué)反思3一、口語交際做好課前準(zhǔn)備。另外，還適度地把學(xué)生引向“園地”以外，如回去把“感謝”和“安慰”的故事講給父母聽，習(xí)作完成后，把自己的作品整理后發(fā)給媒體等。教學(xué)過程1．自學(xué)這個(gè)故事。內(nèi)容具體，語句要通順。2．說一說。5．練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6．學(xué)生試讀。4．同桌間交流識(shí)記自己帶的食品包裝袋上的字。④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)感嘆句。)(5)課件出示三張字幅，呈塔狀。(3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語文。(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方。咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。，練習(xí)背誦。正確、流利地朗誦古詩，初步感受詩人筆下月亮等特點(diǎn)。：（1）師在前面黑板的上方畫一個(gè)太陽，在后面黑板中部畫一個(gè)太陽。：連一連?！叭辗e月累”編排的是古詩《古朗月行》的節(jié)選內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 ：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢？【教學(xué)反思】 “讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦。三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（難點(diǎn)）在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。(2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作： 例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。指名讀古詩，教師相機(jī)糾正字音。三、和大人一起讀過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰會(huì)飛”。4．積累氣象諺語。(4)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識(shí)字加油站”中的詞語編故事。(3)匯報(bào)交流。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮?hào)呢？③指導(dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號(hào)。(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。3．教師總結(jié)：