我的英語教學(xué)故事~-wenkub
2024-11-15 22 本頁面
【正文】 也不會(huì)讀的,但我堅(jiān)持一遍又一遍地跟讀,直到第十遍才終于學(xué)會(huì).”接下來,我叫了剛才說“我讀不來的”的同學(xué),請(qǐng)他讀出“Look at me ,this is my head, this is my ear……”等句子,在我的鼓勵(lì)下,他終于拾起了自信,鼓起勇氣大聲讀出來了,雖然讀得不太好,但我還是給予他“Excellent!”的最高表揚(yáng),并對(duì)其他同學(xué)說“Clap your hands!” 在小朋友們的掌聲中,我較為輕松地糾正了他的發(fā)音,并對(duì)其他同學(xué)說:“這位同學(xué)說自己讀不來,你們說他讀得來嗎 ”同學(xué)們齊聲說“讀得來!”我又說:“其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都能讀得好的,關(guān)鍵看你有沒有自信去讀好,這位同學(xué)首先不夠自信,但后來他不再畏縮,而是勇敢地讀出來了,這需要多么大的勇氣呀,單憑這股勇氣就值得我們學(xué)習(xí)!”“我會(huì)讀了還要重復(fù)讀,真沒勁!”的同學(xué),跟他玩一個(gè)“Simon says”的游戲,我很快說出“Open your book, Close your pencilcase, Open your mouth, Close your eyes……”等較難的指令,他開始摸不著北了,結(jié)果他那驕傲的情緒大打折扣了,他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了,．我覺得在英語課堂中反復(fù)操練的環(huán)節(jié),對(duì)于沒接觸過英語音標(biāo)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說,這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的,把他變成一場(chǎng)游戲或一場(chǎng)競(jìng)賽,仍避免不了反復(fù)地讀,存在著學(xué)生接受能力的差異是很正常的,我把枯燥的操練變成一場(chǎng)場(chǎng)競(jìng)賽,不僅使學(xué)生在不知不覺中已熟練掌握了語言,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好英語的自信心,我贊揚(yáng)他敢于開口說的勇氣這一閃光點(diǎn),并通過用自己作比較,我通過制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒,讓他認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無窮性,端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,達(dá)到了不言而明的教育效果了。第二篇：我的英語教學(xué)故事我的英語教學(xué)故事我本是一個(gè)師范畢業(yè)生，一畢業(yè)就讓我教英語，本來一直認(rèn)為英語都很好的我，也十分想做一個(gè)英語老師，覺行很光榮很高興．可是教以后才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比想的差多了，各科成績(jī)比下來英語是最差的，可是努力卻是最多的，學(xué)生是最不喜歡英語的多．本以為小學(xué)英語簡(jiǎn)單得很，可日子一長(zhǎng)，才知道小學(xué)英語不好教。因此在課堂設(shè)計(jì)上我的想法變多了，目標(biāo)變得清晰了，時(shí)間的把握上也有了很大的進(jìn)步，雖然我們只是在實(shí)驗(yàn)呆23天。在23天的學(xué)習(xí)中，我也有幸聆聽了很多老師的課，馬淑萍老師、劉美佳老師、劉萍老師、關(guān)玉老師、陳曉欣老師、張麗萍老師、劉媚老師和汪金霞老師，她們真的是很不容易，每天的工作如此的繁忙，但是，只要站在講臺(tái)上她們依舊活力四射，用她們的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生們發(fā)奮學(xué)習(xí)。去參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，真讓我汗顏呀，在我們看來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那是所有老師的天堂呀，當(dāng)她們的田校長(zhǎng)、何主任、低英組組長(zhǎng)陳曉欣老師和中英組的組長(zhǎng)陳萍老師在門外迎接我們是，我們受寵若驚，他們?nèi)绱说臏匚臓栄牛瑹崆橛H切，同時(shí)我也在打量著傳說中新疆最好的小學(xué)，我們?cè)谒齻兊膸ьI(lǐng)下參觀了她們別具特色的4層樓，真讓我們大開眼界，一層進(jìn)門的大觸摸屏，把每一周的教學(xué)活動(dòng)都安排得井井有條，二層三層也各具特色，四層里都是他們的獲獎(jiǎng)證書和錦旗，多不勝數(shù)，我們甚至還開玩笑說如果實(shí)驗(yàn)小學(xué)能在大一點(diǎn)就好了，就可以把這些榮譽(yù)錦旗都掛進(jìn)去了。在這里我第一次聽到數(shù)字故事、facebook。
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