【正文】 give the love to your mother. 這樣，我把講桌上的橙子，讓學(xué)生帶給他們的母親。 　2明天是圣誕節(jié)，今天我一進(jìn)教室就有三個(gè)學(xué)生送給我橙子，我一下子不知道該怎么辦了，嘴里說著“謝謝”心里冬冬的。” 　　從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長時(shí)間集中的孩子來，有時(shí)候因?yàn)楹韲堤?，還會(huì)請他們來幫我做布置作業(yè)的小話筒（我輕聲向他們傳達(dá)作業(yè)內(nèi)容，讓他們大聲向全班同學(xué)宣布），發(fā)現(xiàn)他們在上課時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了?！澳阒绬幔咳绻阌⒄Z學(xué)好了，能看懂更多更有趣的書呢。我立刻又問：“那你能用英語說說這尺是什么顏色的嗎？”（顏色是這節(jié)課的新授內(nèi)容）小明不是很自信地回答：“red？”　我豎起拇指表揚(yáng)道：“Very good!”（接著便拿出了另外幾種顏色的詞語卡片，如我所料有大部分都讀不出，我便反復(fù)耐心地教，耐心的糾正）不到5分鐘，那孩子已經(jīng)掌握的差不多了?！蔽艺f：“不錯(cuò)呢，一節(jié)課可以看那么多?！薄芭?？他會(huì)變魔術(shù)？變什么呢？”小明：“變很多種人。因?yàn)樗氖亲罱锹涞奈恢眉又以谄綍r(shí)有不許學(xué)生在課堂上隨便告狀的規(guī)定，所以始終曾未發(fā)現(xiàn)。1一次在快要上完一節(jié)還算滿意的課后，一個(gè)學(xué)生突然舉手示意。正當(dāng)這時(shí)下課鈴聲響起，為了不耽誤給其他學(xué)生布置作業(yè)，我只說了句：“下課后，小明同學(xué)幫我把錄音機(jī)提到辦公室去。”“那具體說說啊。如果你一節(jié)課能學(xué)那么多知識(shí)該有多好啊（自言自語），那你在課上有聽到我講了些什么嗎？”小明：“ruler。我又問：“你覺得那書好看嗎？”小明有些不太明白意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想看嗎？”小明說：“想。卡爾?羅杰斯有句名言：一旦真誠、對(duì)個(gè)人的尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。也許大家會(huì)說，收下吧，學(xué)生的心意。心里的包袱沒有了，課上的很輕松，學(xué)生們聽得也很認(rèn)真。學(xué)生們身上總是有發(fā)光點(diǎn)的，他們也有可愛的地方，七年級(jí)時(shí)的“調(diào)皮鬼”現(xiàn)在也知道學(xué)習(xí)了，所以一定要給他們成長的時(shí)間。教了這么多年書，以為自己已不會(huì)感動(dòng)，今天我發(fā)現(xiàn)，我被學(xué)生感動(dòng)了。她說很她非常喜歡她們的歌曲Super Star，我問她什么含義，她解釋很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！”我微笑說：“你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒，我沖同學(xué)們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來……也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的Super Star！”。在教學(xué)關(guān)于behind，in front of ,in the front of, over, above 等方位介詞的區(qū)別時(shí)，學(xué)生們總是容易混淆，于是我在黑板上畫了一座小房子，折了一只小鳥，把小鳥放在不同方位來解釋，結(jié)果學(xué)生們很快明白了這些詞的用法。開門一看，是我以前的又分到別班的一個(gè)學(xué)生，很成熟的一個(gè)學(xué)生。我沒有不高興的事，路上碰到時(shí)，可能是在想別的事吧，這么多學(xué)生插肩而過，我也只能是點(diǎn)點(diǎn)頭，來回應(yīng)他們的問候，時(shí)間長了，就面無表情了吧，也和性格有關(guān)，不是那種很陽光的性格吧。畢竟是孩子嘛，有些錯(cuò)誤難免 ， 都處理了，沒事了。反思一下自己，也許我的管理真的過了。今后的我一定得調(diào)整自己的態(tài)度，多樹正面榜樣在前面引路，而不能一味的你必須這樣那樣。沒想到的是，一節(jié)課的功夫，他找到我，很流利的背了下來，盡管有許多語言語法錯(cuò)誤，我還是很佩服他。 當(dāng)我課下問及智群的情況時(shí)，他的原班主任也是英語老師說“什么呀，他中考英語只考了65分。我不想那樣。我不沒收，我替你保管。也常常找到我，說出自己在學(xué)習(xí)上的困惑，尋求學(xué)英語的方法，功夫不負(fù)有心人，他的成績終于讓老師們刮目相看。由于班上學(xué)生不是很多，每天批閱作業(yè)，每個(gè)學(xué)生的情況，比如書寫，正確率呀，我早已了如指掌。我看了連忙去安慰并鼓勵(lì)說：只要你們以后作業(yè)認(rèn)真，不管正確與否，只要書寫整潔，及時(shí)改錯(cuò)題，我就會(huì)給你們的畫笑臉。有時(shí)候，我剛一進(jìn)教室，有幾個(gè)男生就趕緊圍上來，拿著作業(yè)本讓我把他們改正的錯(cuò)題勾過來，然后爭先恐后的要求給笑臉，看著雖已是大小伙子卻依然天真可愛的學(xué)生們，被追的感覺好幸福呀！8做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，所以以前發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作?！庇谑蔷鸵?，我說：“如果你走明天就別來了，要來把你父母叫來。在課堂上我只會(huì)大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?？墒菦]高興多久，他哭著回來了，說那個(gè)老師不要他，其實(shí)說實(shí)話我也不想要，可看孩子哭的樣子我很不忍心，就很心疼地說，你先坐咱教室別人不要咱就不走了，誰叫你一開始就在我班呢，由于我的挽留他很是感激，因?yàn)檫@事主任還找我和那個(gè)班主任協(xié)調(diào)了半天，主任告訴他我留下他但隨時(shí)調(diào)走，如果不聽話的話，就是因?yàn)橹魅蔚脑捄臀业牧粝拢兞?，每每有人開后門他會(huì)偷偷地看說老師我不上那班去，有一天主任由來叫他了說我班超人數(shù)不行局里來查，這回我沒讓他走因?yàn)楹⒆犹蓱z了他上那班去老師如果還不要，我做的工作就白費(fèi)了。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊?？吹酱饲榫?，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容?！被蛘摺澳阒赖恼娑啵欢ê芟矚g看書。在對(duì)孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。如果我們在英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多的實(shí)效， 給我們的課堂帶來更多的生氣。但是從事教學(xué)工作一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)孩子都那么聽話，總有一些學(xué)生，他們不按時(shí)完成作業(yè)，回家后根本不讀英語，單詞課文老是背不出，跟不上英語學(xué)習(xí)而逐漸掉隊(duì)。我嘗試著從維持興趣出發(fā)，來教育這樣的孩子。老師教新單詞的時(shí)候，你一定要認(rèn)真聽，因?yàn)槊恳粋€(gè)單詞都是新的，跟你有沒有基礎(chǔ)沒關(guān)系，我們就當(dāng)從零開始學(xué)習(xí)。我沒有要求他考試及格，希望他能拾起一點(diǎn)信心和興趣，希望他能在初中的英語學(xué)習(xí)中跟得上。剛教他們的時(shí)候只有部分孩子基礎(chǔ)較好，有的以前根本就沒有學(xué)英語?！睂W(xué)生們也會(huì)跟著我說: 加油！上課時(shí)