【正文】 注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新思維方式也談創(chuàng)造性地使用教材優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境激活口語(yǔ)課堂從轉(zhuǎn)型期英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙成因分析淺談高中英語(yǔ)閱讀課文教學(xué)新課程實(shí)施中英語(yǔ)課堂教學(xué)的“設(shè)疑”方法初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)淺談高中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)淺談學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)確立學(xué)生主體地位 搞好中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程完整化教學(xué)模式 提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量建構(gòu)主義與英語(yǔ)新課標(biāo)下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的研究與運(yùn)用加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 活躍英語(yǔ)交際氣氛通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)改革的思路運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體 提高英語(yǔ)活動(dòng)課效果中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)審美教育英語(yǔ)教學(xué)的新天地學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)注重形成性評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的思考談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣略論學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)淺談?dòng)嘘P(guān)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的認(rèn)識(shí)與探索高中英語(yǔ)課文整體教學(xué)法探略培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)的互動(dòng)交際能力英漢語(yǔ)詞匯文化內(nèi)涵異同與英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)策略英語(yǔ)口頭表達(dá)能力訓(xùn)練的四個(gè)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)及活動(dòng)設(shè)計(jì)淺析英語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)性新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題和對(duì)策初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探索改進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)淺談虛擬語(yǔ)氣現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)新課程改革中的應(yīng)用探究身體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用淺談現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及在課堂中的訓(xùn)練中專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力訓(xùn)練嘗試方法英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的困難分析與對(duì)策高中英語(yǔ)新教材閱讀教學(xué)原則摭談創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)貫徹全語(yǔ)言教學(xué)理念的體會(huì)與實(shí)踐對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)忽視英語(yǔ)朗讀現(xiàn)象的思考英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之探討談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)案例教學(xué)法在法律常識(shí)教學(xué)中的運(yùn)用多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺談初中英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法與中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率的思考英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查性訓(xùn)練論創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的“四化”策略淺談小學(xué)中、低年級(jí)英語(yǔ)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)影響英語(yǔ)閱讀能力的因素及對(duì)策猜詞法在英語(yǔ)閱讀理解中的運(yùn)用英語(yǔ)課堂中的真實(shí)生活聽(tīng)力教學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中快速閱讀能力的培養(yǎng)談?wù)剤D畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用系統(tǒng)方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺談中學(xué)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力芻議建構(gòu)主義理論在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用初探淺析按勞分配與按生產(chǎn)要素分配不同民族中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的元認(rèn)知意識(shí)研究有效激發(fā)與合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的若干思考中專英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革之我見(jiàn)英語(yǔ)教學(xué)中如何組織和實(shí)施課堂練習(xí)初中英語(yǔ)聽(tīng)力障礙及策略試論跨文化交流在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用英語(yǔ)課堂活動(dòng)性教學(xué)初探在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力之我見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育之我見(jiàn)農(nóng)村中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)之我見(jiàn)略論中學(xué)起點(diǎn)班的英語(yǔ)教學(xué)活躍英語(yǔ)課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力淺談體態(tài)語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與思考高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)探析試論英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初中英語(yǔ)課文教學(xué)法研究淺談高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式淺探中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的差異研究及銜接策略提高高三學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的方法探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生不良心理及對(duì)策情感因素對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響高三學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)存在的問(wèn)題及對(duì)策新課程 新教學(xué) 新評(píng)價(jià)——談新課程下的英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂的話輪分配分析初中英語(yǔ)聯(lián)想提問(wèn)式教學(xué)法及其應(yīng)用新課程初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)淺談外語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐和探索英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略對(duì)聽(tīng)力的影響淺析初中英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的原則與策略淺議如何指導(dǎo)英語(yǔ)背誦中學(xué)英語(yǔ)課堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練與實(shí)踐研究對(duì)于五年制高職學(xué)生英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析與思考設(shè)趣激疑 熟讀精思——建構(gòu)英語(yǔ)閱讀教學(xué)新平臺(tái)淺談中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑生生互動(dòng)效應(yīng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的探索與嘗試談?wù)劤踔袑W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)施策略中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的區(qū)分和掌握中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的調(diào)查及其對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示逆向思維——運(yùn)用寫(xiě)作思路閱讀英語(yǔ)文章高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力偏低的原因分析與思考培養(yǎng)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的策略與技巧運(yùn)用CAI課件輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的無(wú)效性現(xiàn)象分析英語(yǔ)課件的設(shè)計(jì)與課堂趣味情景創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之我見(jiàn)論英語(yǔ)教學(xué)中“教師主體”的客觀性及其作用力錯(cuò)誤分析理論及其對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示談農(nóng)村中學(xué)外語(yǔ)電化教學(xué)談中學(xué)生英語(yǔ)閱讀初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力滯后的原因及提高的對(duì)策從現(xiàn)代漢語(yǔ)中的零主語(yǔ)結(jié)構(gòu)看高中生的英語(yǔ)句法遷移情感效應(yīng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用試論文化在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值新課程與英語(yǔ)課堂教學(xué)改革突破交際法實(shí)施過(guò)程中的障礙如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的品質(zhì)中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀、特征及對(duì)策如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力高中英語(yǔ)課中的情境教學(xué)注重學(xué)生情感培養(yǎng)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率任務(wù)型教學(xué)模式在初一英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)體系對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的意義淺議如何幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略新課程環(huán)境下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性與策略試談初中英語(yǔ)課改的幾點(diǎn)做法——與時(shí)俱進(jìn)突出創(chuàng)新注重實(shí)效形象思維 開(kāi)發(fā)智力——淺談簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用在愉悅的英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力淺談對(duì)比分析在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與合作淺談高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化背景知識(shí)“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式探析淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育淺談如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育Drama在審美化中學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的應(yīng)用初中階段如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力多角度展現(xiàn)英語(yǔ)閱讀中的美新形勢(shì)下深化英語(yǔ)素質(zhì)教育探討變革教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力論中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中審美教育的滲透激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 實(shí)施愉快教學(xué)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視跨文化研究農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式初探中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探論英語(yǔ)課堂教學(xué)美充分挖掘現(xiàn)有英語(yǔ)閱讀教材中的美點(diǎn)——高中英語(yǔ)審美化閱讀教學(xué)模式的構(gòu)想淺議如何運(yùn)用電教媒體使英語(yǔ)教學(xué)審美化審美化閱讀教學(xué)模式構(gòu)想——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中的審美教育審美教育與英語(yǔ)教學(xué)的整合英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中美的發(fā)掘影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的主要因素及解決方式談“讀啟教學(xué)六要素”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用析初中英語(yǔ)聽(tīng)力困難及其對(duì)策試論如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)交際能力試談主體性教育與初中英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言能力在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探索多媒體手段與英語(yǔ)“四會(huì)”能力的培養(yǎng)如何組織中學(xué)生英語(yǔ)閱讀課的課堂討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)研究高中英語(yǔ)泛讀教學(xué)及實(shí)踐探討試析任務(wù)型教學(xué)法中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)元認(rèn)知策略與外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶策略調(diào)查報(bào)告論研究性學(xué)習(xí)民辦學(xué)校學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)與焦慮特性的相關(guān)研究探究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用淺析如何提高中學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力跨文化交際中的英漢習(xí)語(yǔ)翻譯農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的調(diào)查分析運(yùn)用興趣策略改進(jìn)詞匯教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的性別差異研究學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)閱讀成績(jī)關(guān)系的調(diào)查研究影響英語(yǔ)口語(yǔ)能力的非語(yǔ)言因素探究與教改對(duì)策影響職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的諸種因素談NMET對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的正負(fù)面作用及其改革構(gòu)思注重體態(tài)語(yǔ)教學(xué)藝術(shù) 提高中學(xué)英語(yǔ)課堂效率淺析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的協(xié)調(diào)與兩極分化突出語(yǔ)篇 融入語(yǔ)境 分析與綜合——論跨文化交際能力培養(yǎng)模式下的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)幽默藝術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用高中英語(yǔ)泛讀教學(xué)缺位現(xiàn)象的思考及對(duì)策中學(xué)英語(yǔ)課堂文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考淺談?dòng)⒄Z(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)淺談交際理論在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用新一輪課程改革初中英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)之我見(jiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的情感滲透與興趣激發(fā)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育用創(chuàng)新理念指導(dǎo)高職英語(yǔ)教學(xué)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力滯后的原因及提高的對(duì)策淺談外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)試論英語(yǔ)教學(xué)中的激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)高中英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)原則探索強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有效途徑的探討研究性學(xué)習(xí)呼喚英語(yǔ)教學(xué)新理念試論影響中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)言語(yǔ)生成的心理因素及解決策略設(shè)想初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存弊端及對(duì)策高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)分析高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐自主學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)法疏通英語(yǔ)口語(yǔ)表征及其教學(xué)策略探究英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法探討實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式 促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革試論學(xué)習(xí)策略在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀能力培養(yǎng)分層遞進(jìn)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用略論英漢跨文化對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響關(guān)于高中階段開(kāi)展“保持型雙語(yǔ)教學(xué)”的思考對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的思考中學(xué)英語(yǔ)的強(qiáng)調(diào)手法中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的思考高中英語(yǔ)“探究式課堂”教學(xué)初探面向全體 發(fā)揚(yáng)民主 教學(xué)相長(zhǎng) 合作創(chuàng)新——“異步與合作教學(xué)”模擬研究中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、觀念與策略的研究與分析中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)淺談中學(xué)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)課堂教學(xué)探討實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育 實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力試析英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育淺談中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)如何在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育 在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力漢語(yǔ)中的主題突出和高中生英語(yǔ)的句法變異近五年來(lái)高考英語(yǔ)作文評(píng)析如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念教學(xué)成功的“加速器”——英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高中英語(yǔ)課下合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究文化背景知識(shí)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)初探淺談如何提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用試論課改中初中英語(yǔ)教師素質(zhì)的再提高英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)感悟新課程 構(gòu)筑新課堂——努力創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的幾種訓(xùn)練方法淺談初中英語(yǔ)情景教學(xué)切實(shí)搞好課堂內(nèi)外結(jié)合 確保中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量母語(yǔ)負(fù)遷移與英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)淺談培養(yǎng)中專學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力淺談高中英語(yǔ)閱讀數(shù)學(xué)策略運(yùn)用多種教學(xué)方法把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中兩個(gè)心理問(wèn)題的研究關(guān)于中考英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)的探討談?wù)劺矛F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略初中英語(yǔ)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)心理障礙分析及對(duì)策初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視跨文化交際能力的培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)中的情感關(guān)注淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)將音樂(lè)作為有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)有效英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)及語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)途徑探析妙用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)與素質(zhì)教育同行高中英語(yǔ)新教材精讀課教學(xué)初探論文化與英語(yǔ)教學(xué)淺談情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)模擬劇場(chǎng)中的運(yùn)用淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的妙用開(kāi)展英語(yǔ)音素組合訓(xùn)練 提高學(xué)生音覺(jué)意識(shí)“反思創(chuàng)讀、多重循環(huán)”在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用英語(yǔ)教師的提問(wèn)與交際能力的培養(yǎng)交際理念對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略從英語(yǔ)閱讀測(cè)試談?wù)Z篇理論情景法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用民族地區(qū)漢、回中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、影響因素分析實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的關(guān)鍵在于