我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 讓學(xué)生互動，結(jié)合自家的情況或你了解的信息編題，讓同學(xué)互相解答，這樣，課堂上同學(xué)們個個情緒高漲，各種各樣的問題迎刃而解。通過這樣的引入，即激發(fā)了學(xué)生強烈的求知興趣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我首先來到紅星電腦城，營業(yè)員告訴我：“本店電腦一律打八折。第二篇：我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事 5 唐利梅 奇臺七中近幾年在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生快樂地去學(xué)習(xí)，這樣不但使他們 的學(xué)習(xí)積極性高，而且還能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且活躍最終解決了一些實際問題?，F(xiàn)在每堂課都是鮮活的，每堂課都有故事。老師還想出一道更難一點的題，你們有興趣嗎？一張正方形的紙，連續(xù)對折一次，二次，三次…...,平均得到的份數(shù)分別是幾份?同學(xué)們迅速的撕下一張紙,折成正方形,然后開始對折一次,很快得出了平均份數(shù)是2份,又繼續(xù)對折二次,三次,得出的份數(shù)分別是4份,8份,這時,出現(xiàn)了一個問題,由于折紙的次數(shù)多,已經(jīng)沒有位置可折了,可黑板上的題明明寫著對折四次,五次……平均分的份數(shù)是多少？“啊！我也找到規(guī)律了，平均份數(shù)分別是前一次份數(shù)的2倍，”黃某某高興地說。當(dāng)時我高興極了，沒有想到真的會有學(xué)生做出來。在上“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識”這節(jié)課時，我通過大量的實物演示和學(xué)生的動手操作，幫助學(xué)生理解分母，分子的含義，發(fā)現(xiàn)課堂效果還不錯。第一篇：我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對學(xué)生，從不板著臉上課，更不對學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生，平時教學(xué)中，盡量用動作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)，例如：在小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)課中，出現(xiàn)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這部分內(nèi)容。學(xué)生都非常感興趣，積極性也很高。我順勢說：“張某某同學(xué)真聰明，她通過畫圖方式把這道題解決了，你們該怎么辦？”同學(xué)們恍然大悟，紛紛在本上畫了起來，不一會我便聽到了此起彼伏的回答聲：9根 9根…….?！坝小薄Ｃ恳粋€故事的表演者是我的學(xué)生和我，其中我的學(xué)生是主演，導(dǎo)演有時是我，但更多時候是“真理”與“創(chuàng)新”。下面我把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些教學(xué)故事作一個簡單的介紹。剛在店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，心里有底了。在教學(xué)中，我充分利用講故事來化簡一些學(xué)生認(rèn)為難理解的數(shù)學(xué)題。又如，在上“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識”這節(jié)課時，我通過大量的實物演示和學(xué)生的動手操作，幫助學(xué)生理解分母，分子的含義，發(fā)現(xiàn)課堂效果還不錯。當(dāng)時我高興極了，沒有想到真的會有學(xué)生做出來。老師還想出一道更難一點的題，你們有興趣嗎？學(xué)生們興高采烈地說：“有”。我趕緊不失時機地說：“同學(xué)們，你們太可愛了，你們太聰明了，你們說的非常有道理，這節(jié)課，你們上的非常成功，非常完美，你們不但理解了分?jǐn)?shù)的意義，還運用了我們以前學(xué)過的知識“找規(guī)律”，把新舊知識恰到好處的連貫起來，你們不僅可愛，而且有超乎尋常的智慧。新理念、新課標(biāo)、新教材、新課堂，一切都是新的。我越來越喜歡
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