我的教育教學(xué)故事-wenkub
2024-10-29 01 本頁面
【正文】 點(diǎn)的男孩子，每次都喜歡激怒老師，他喜歡回答問題，但答案總是與問題相距甚遠(yuǎn)。十年的教學(xué)生涯，許多教學(xué)故事也已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些仍歷歷在目，感悟至深。第一篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時時刻刻提醒自己，做一名有愛心、有耐心、有誠心的教師。2007年剛從大學(xué)畢業(yè)的我，擔(dān)任了102班的語文教學(xué)工作。于是，慢慢的他就成了老師們的眼中釘，連班主任都覺得他已經(jīng)無藥可救了。終于發(fā)現(xiàn)，問題真的不能看表象，這個孩子愛起哄的背后是他自卑的內(nèi)心，他這樣做的目的就是希望能夠吸引老師們關(guān)注他。那時，我真的釋然了，覺得很欣慰。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。第二篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十七個春秋了。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個學(xué)生，而不應(yīng)僅對優(yōu)秀生關(guān)懷備致，對后進(jìn)生不聞不問。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。問他最喜歡看什么電視劇，然后又問他喜歡看什么課外書，他回答了幾個問題后記不耐煩的告訴我：老師你有什么話就明講，不用這樣拐彎抹角！當(dāng)時我真的很生氣，但我平靜了一下心情之后，我平靜地告訴他：你知道自己為什么有愛用拳頭說話的壞習(xí)慣嗎？就是因為你看的電視劇、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽一些舒緩的音樂，少看一些那樣的宣揚(yáng)武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學(xué)習(xí)會進(jìn)步，而且會更受同學(xué)歡迎。平時，風(fēng)吹倒標(biāo)語牌，他和同學(xué)一起修復(fù)；學(xué)校舉行各種活動，他積極報名參加；班級勞動，他撿最臟最累的活干。第三篇：我的教育教學(xué)故事貓 和 老 鼠我的教育教學(xué)故事詩之友分校楊楓最近，發(fā)現(xiàn)一則有趣的故事就讀給兒子聽：很久以前，貓和老鼠是一對好朋友，他們一起吃飯，一起睡覺，一起勞動，一起玩耍。于是，老鼠悄悄爬起來，溜到屋外，把花生油挖出來，偷喝了一點(diǎn)，然后又把它埋好，悄悄溜回屋里，繼續(xù)睡大覺。貓聽了大怒道：你把花生油獨(dú)吞了，我就要把你吃掉?！眱鹤佑謫枺骸袄鲜笞鲥e事為什么不道歉呢？”我說“因為貓不給他機(jī)會呀。新學(xué)期開學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來一個據(jù)說是連家長都頭疼的學(xué)生—張盛傳，所以我對他的第一印象就不好，心想：好，這次就讓我來和你較量一下吧。事情的發(fā)展正如我所料，從那節(jié)課后，連續(xù)幾節(jié)課，張盛傳都在課堂上大聲回答問題，只是他的回答牛頭不對馬嘴，并且對我表現(xiàn)出很強(qiáng)的敵意。這一天，是科學(xué)實(shí)驗課，我發(fā)現(xiàn)在這堂課上，張盛傳表現(xiàn)出了濃厚的興趣。”這時他的眼睛一亮：“真的嗎？實(shí)驗室真的可以做出很多東西嗎？”我說：“是?。≈灰憧虾煤脤W(xué)習(xí)，將來不僅能制造很多東西，或許還會有很多創(chuàng)造發(fā)明呢！”張盛傳沒出聲，但我發(fā)現(xiàn)此時的他一臉的興奮和向往。”我笑了：“我知道”張盛傳又是一愣：“老師，你知道為什么不整我呀？”我說：“我為什么要整你呢？難道你希望被老師整嗎？”他急忙擺擺手說：“不是，不是，只是以往我這樣做了都被老師罰。謝謝老師！老師您放心，今后我再也不會給您惹麻煩了，班上如果有什么情況我也會幫您解決的！”我高興地說：“能這樣和你談心我也很高興，而且今天我又交到了你這樣一個朋友，我更高興。經(jīng)過這件事后，我不禁反思：作為一名教師，如果盲目地對學(xué)生置之不理，或是“整”學(xué)生，那豈不是也成了故事中的那只貓了嗎？而且我想也不會收到這么好的效果，相反，我和張盛傳之間就會變得像故事里的貓和老鼠一樣，成為永遠(yuǎn)的敵人，而且，我還可能在無形中扼殺了一個學(xué)生本來可能美好的前途。星期天的晚上，小A的媽媽打來電話詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，我順便問了一句：“A上個星期打吊針，現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”A媽媽驚訝地說：“她沒有打吊針呀??”“?。俊蔽夷X子里閃現(xiàn)出她當(dāng)時眼含熱淚的情景，我竟然讓一個十歲的小姑娘給騙倒了。接下來的幾天，她的作業(yè)完成得很好。又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)B同學(xué)沒有再履行監(jiān)督職責(zé)了，但A的作業(yè)仍然完成了。我下定決心改變這種狀況?！闭f完身子一直往后退?！袄蠋熛嘈拍闶莻€知錯能改的好孩子，證明給老師看，好不好？”“好！”孩子愉快地回答。題記案例一：我班有個學(xué)生叫李博，我剛接這個班時，他上課要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)也不愛學(xué)習(xí)；下課大聲喧嘩追逐打鬧，喜歡動手動腳，動作及其瘋狂；作業(yè)很多時候不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……他的每個任課教師都感到頭疼。但又覺得于心不忍，尤其看到他胖乎乎的，能說會道的
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