教科版五年級下冊科學教案傳熱比賽2-wenkub
2022-12-22 11:28:35 本頁面
【正文】 簡析： 本課是在學生認識了熱傳導的基礎上為進一步認識熱的良導體和不良導體而設計的。但是，對于幾種熱的良 導體或不良導體，如何進一步區(qū)分，還是比較模糊，必須通過實驗進行探究。 科學方法：對比實驗 （三）情感，態(tài)度，價值觀 。 教學 教 具 學 具 說明與提醒 準備 酒精燈、凡士林、火柴棒、銅、鐵、鋁金屬導熱性能演示器。 怎樣倒水？怎樣放湯匙？（突出對比實驗的公平性） 還要注意些什么？（要強調實驗時注意安全、分工合作、做好記錄等） ，教師巡視指導。 導體？ （當學生有了對熱的良導體和熱的不良導體初步認識后，再讓他們聯(lián)系生活回憶還知道有哪些熱的良導體和熱的不良導體，舉例會加深學生對兩個新概念的認識。 ：同樣都是金屬，但它們的導熱速度也是不同的。 （通過多次實驗，學生們會意識到實驗方法的選擇和改進，對實驗數(shù)據(jù)的準確性有著很大的影響） ？為什么？
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