【正文】 ation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。教學(xué)過程：熱身(Warmup)（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。能走在情境中運用句型I’m…介紹自己。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過show me your ?進行同桌練習(xí)，擴大學(xué)生操練面。競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。(2).教學(xué)的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反應(yīng)。(3)情感目標(biāo)：能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。第一篇：三年級英語上冊第一單元英語說課稿Unit 1 Hello！第一課時說課稿主講人：白紅艷一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,通過交流,培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,、教學(xué)重難點,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,三、學(xué)情分析三年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,、教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,:第一,玩中學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說: am Miss Bai,your English teacher.“hello,hi”這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學(xué)生握手,:Very done.“或”Excellent“等表揚或鼓勵的用語,隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,（如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭）.,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,”Bye“ ” Good bye“第二,學(xué)中做（即鞏固操練）大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法, I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運用了語言,學(xué)以致用,《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learn by ,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,:選出一名學(xué)生背對大家,這時教師指定一名學(xué)生說”Hi“或”Hello“前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說:Hi, am...如果沒猜對要說 No,I am...活動2:,拿到花的同學(xué)就站起來說:”Hello/Hi,I am...“如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替.（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時,起立做自我介紹.）第三,做中得（即實踐活動）新課程倡導(dǎo)”任務(wù)型“的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計”任務(wù)型“的教學(xué)活動時,活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境,朋友用英語問候,:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運用語言.”親其師,信其道“,課上我始終運用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師.）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點,提高教學(xué)效果等作用.）用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實踐,一定會達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界!PEP英語三年級Unit 1 Hello 第二課時說課稿一、說教材：人教版小學(xué)三年級英語上冊Unit 1《Hello》是小學(xué)英語三年級上冊中的第二單元的內(nèi)容。三、說教學(xué)重難點教材由淺到深，讓學(xué)生慢慢接觸英語，并喜歡上英語。四、說教法、學(xué)法：根據(jù)英語這門課本身的特點及三年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓生直觀地感知與理解。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。m? 如果猜錯，要說No, I39。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let39。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。之后，在換另一名選手進行。第二篇：三年級英語上冊第一單元教案Unit 1 Hello!三年級張立玲教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 句型：能聽懂、會說Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./、能聽、說、認(rèn)讀單詞：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。能走在情境中運用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。課時劃分：第一課時Let’s talkLet’s play第二課時Let’s learnLet’s chant第三課時Let’s singLet’s find out