【正文】 ation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。教學過程：熱身(Warmup)（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。m ?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學習積極性。情感目標：培養(yǎng)學生樂于開口敢于開口講英語的習慣激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學習單詞。能走在情境中運用句型I’m…介紹自己。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過show me your ?進行同桌練習，擴大學生操練面。競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片?！癆n eraser?” “A ruler?” “A pencil?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）.讓學生聽錄音，跟讀 Let39。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。：根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。(2).教學的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反應(yīng)。(3)情感目標：能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。第一篇：三年級英語上冊第一單元英語說課稿Unit 1 Hello！第一課時說課稿主講人：白紅艷一、教學目標:學習朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準確,語調(diào)自然,創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學語言,培養(yǎng)學生學習英語的興趣,通過交流,培養(yǎng)學生的注意力,觀察力,激發(fā)學生積極思維通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學習的興趣,引導學生在任務(wù)中,、教學重難點,告別,簡單的自我介紹,做到語音準確,三、學情分析三年級學生活潑,好動,好奇心強,對英語及其文化,對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力,、教學過程根據(jù)教學目標,學生心理及生理特點,教學過程設(shè)計首先要以能引起小學生的興趣為先,:第一,玩中學（一）創(chuàng)設(shè)情景,導入新課,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說: am Miss Bai,your English teacher.“hello,hi”這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學生握手,:Very done.“或”Excellent“等表揚或鼓勵的用語,隨即教如何稱呼教師的單詞,待學生操練后,可要求學生互致問候,對剛接觸英語的一年級學生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,（如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭）.,學好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,”Bye“ ” Good bye“第二,學中做（即鞏固操練）大綱中指出保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強化學生的學習興趣,學生四人一組練習對話并進行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,使學生在這一活動中認識自己學習的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,這一活動的目的是學習與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法, I學生制作運用各種方式介紹自己,學生通過設(shè)計自己喜歡的名片,學生不僅掌握了所學的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運用了語言,學以致用,《國家英語課程標準》中倡導任務(wù)型的教學途徑,以學生能做某事Learn by ,小學英語教學中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學生的興趣為先,小學階段培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要,把學習變成樂事,使孩子們在游戲中學習知識,鍛煉能力,思考,交流與合作等方式,學習和使用英語,:選出一名學生背對大家,這時教師指定一名學生說”Hi“或”Hello“前面的學生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說:Hi, am...如果沒猜對要說 No,I am...活動2:,拿到花的同學就站起來說:”Hello/Hi,I am...“如果學生已有英文名字,即可在此處進行練習,如沒有,可先用中文名字代替.（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時,起立做自我介紹.）第三,做中得（即實踐活動）新課程倡導”任務(wù)型“的教學途徑,要求在設(shè)計”任務(wù)型“的教學活動時,活動不僅限于課堂教學,而且要延伸到課外,讓學生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學習英語環(huán)境,朋友用英語問候,:玩中學,學中做,做中得,這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運用語言.”親其師,信其道“,課上我始終運用smile教學法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師.）和TPR教學法（此教法的使用能幫助組織教學,達到增進師生感情,激活學生學習情緒,突出教學重點,提高教學效果等作用.）用自己的微笑,手勢贏得學生,使學生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實踐,一定會達到我們所追求的使學生愛學英語,會學英語,善學英語的最高境界!PEP英語三年級Unit 1 Hello 第二課時說課稿一、說教材：人教版小學三年級英語上冊Unit 1《Hello》是小學英語三年級上冊中的第二單元的內(nèi)容。三、說教學重難點教材由淺到深，讓學生慢慢接觸英語，并喜歡上英語。四、說教法、學法：根據(jù)英語這門課本身的特點及三年級學生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓生直觀地感知與理解。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。m? 如果猜錯，要說No, I39。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let39。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。之后，在換另一名選手進行。第二篇：三年級英語上冊第一單元教案Unit 1 Hello!三年級張立玲教學目標： 知識目標： 句型：能聽懂、會說Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./、能聽、說、認讀單詞：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。能走在情境中運用句型What’s your name?詢問別人的姓名，用My name is…回應(yīng)別人的詢問。課時劃分：第一課時Let’s talkLet’s play第二課時Let’s learnLet’s chant第三課時Let’s singLet’s find out