【正文】 四年級上冊Unit 4My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。第二冊已學(xué)過字母的認(rèn)讀，本課時側(cè)重于字母的書寫。、教學(xué)反思：本節(jié)課選自PEP人教版小學(xué)英語四年級上冊第一單元第三課時。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。第一篇：三年級英語上冊第一單元教學(xué)反思三年級英語上冊第一單元教學(xué)反思本單元主要掌握show me your...句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。但是在整個教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。本課時主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相關(guān)單詞。因此，教學(xué)中要分層把握重點。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對話的?！癓et39。對話中的語句What would you like for lunch？I’d like?是學(xué)生在四年級上冊Unit 5 操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。從整節(jié)課來看，有三個地方?jīng)]掌握好，第一，教學(xué)時間安排的不夠合理，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒有得到充分練習(xí)，第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不能大量的運用英語。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù)，如，制作課程表等。學(xué)習(xí)課文時，代學(xué)生走進課文，逐漸理解內(nèi)容、體悟文章。上課時，我先找?guī)讉€能說會道的學(xué)生各說一件自己覺得發(fā)生的最有趣的事，激起學(xué)生說話的欲望，然后讓學(xué)生交流、寫作，這樣學(xué)生就有內(nèi)容可寫。以后努力加強，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以學(xué)生為主體，把第一課時上成“匯報課”；以“培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)能力”為目的，通過“檢查學(xué)生自學(xué)的效果”的方式，找出學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤，進行重點分析。這樣避免一人堂，調(diào)動起全體參與的積極性。完成這一單元的教學(xué)后，趁熱打鐵，讓學(xué)生去讀一些名人故事，以此拓寬學(xué)生的閱讀面，了解更多名人志士的成長經(jīng)歷，通過里面主人公的奮斗史及道德情操豐富學(xué)生的內(nèi)心世界；提升孩子的道德境界。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點。這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎(chǔ)。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。然后讓學(xué)生在課文中找到這些句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句子都在每段的開頭，老師告訴學(xué)生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。接著抓住“扇哪扇哪”讓學(xué)生體會去掉它是否可以，從而，體會句子的優(yōu)美?！蔽覇枺骸跋阄对趺磿醋∧_？你的腳被勾住過嗎？” 然后讓學(xué)生將“勾”換一個詞，可以換成“吸引”或“迷”進行比較，然后引導(dǎo)學(xué)生想象自已在果樹花香旁時會怎么做，學(xué)生讀的激情越來越高，一個個抒發(fā)著自已對秋天的喜愛之情。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預(yù)見的。第三篇：三年級英語下冊第一單元教學(xué)反思三年級英語下冊第一單元教學(xué)反思在教學(xué)本單元時，我把A、B部分的Let’s ，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男學(xué)生說：“He’s ’s a boy.”再指著另一個男學(xué)生說：“He’s ’s a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個女學(xué)生說：“She’s ….She’sagirl.”然后，指著不同的男女學(xué)生說：“He’sa ’s a girl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范，一部分學(xué)生能夠模仿我的話了，我又讓幾個優(yōu)生進行示范，最后讓學(xué)生進行小組口語操練。在設(shè)計教學(xué)時，我還擔(dān)心這些學(xué)生難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來我的擔(dān)心是多余的。這個游戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語反應(yīng)能力?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上。第四篇：五年級英語上冊第一單元教學(xué)反思1教學(xué)反思：本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。利用一些活動來鞏固知識。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。二1教學(xué)反思：本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。s 8 o39。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。然后，進行操練語言部分。3教學(xué)反思：本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What day is it today？ It39。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。能走在情境中運用句型I’m…介紹自己。能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程：熱身(Warmup)（1）、教師用“Hello.”問候?qū)W生。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。能力目標(biāo)：進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中運用。教法： 學(xué)法：課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/erase