【正文】 。五、課堂練習(xí)1．練習(xí)一第1題。4．讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說(shuō)出填寫(xiě)的結(jié)果。2．教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家說(shuō)出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。二、學(xué)習(xí)毫米與厘米的關(guān)系教師提出問(wèn)題：“從學(xué)生尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎？”。各小組分別匯報(bào)本小組測(cè)量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生用不同的方法敘述測(cè)量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，學(xué)生在表述時(shí)，會(huì)涉及到“厘米的刻度之間的小格”，也有的學(xué)生可能說(shuō)到“毫米”，比如，“我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書(shū)在黑板上，提出問(wèn)題：“誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證？”2．用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。學(xué)生觀察后，教師提出“圖中的小朋友在干什么？”“你們?cè)敢鈪⑴c他們的討論嗎？”（2）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。我就學(xué)著學(xué)著，一會(huì)就有一點(diǎn)會(huì)了，我好高興?。“职衷谶吷险f(shuō)：“加油！加油！不能驕傲”。我說(shuō)：“知道了”，我便照爸爸說(shuō)的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來(lái)了。我在旁邊看呆了，很快我也學(xué)著姐姐的樣，把毽子拋起來(lái)，左腳一踢，右腳一踢。我的課余生活我們的課余生活豐富多彩，有的小朋友喜歡看課外書(shū)、也有的小朋友喜歡爬山、溜冰、旅游??可我最喜歡的是踢毽子。放暑假的時(shí)候，媽媽幫我報(bào)了美術(shù)班，我畫(huà)的最好的是荷花，我還會(huì)畫(huà)菊花、牽?；ā⒅褡??我更喜歡兒童畫(huà)，它給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)，當(dāng)我煩悶時(shí)，畫(huà)一幅畫(huà)，我的心情就變得好多了。每天下午一寫(xiě)完作業(yè)，我都要從書(shū)櫥里挑一本最愛(ài)看的書(shū)，津津有味地讀，直至月亮都升到樹(shù)梢，媽媽叫我吃飯，我還舍不得合上書(shū)。睡覺(jué)的時(shí)候，我還在回想書(shū)中的內(nèi)容。我也畫(huà)過(guò)素描，但是畫(huà)的不太好，我只會(huì)畫(huà)圓球、方塊。別小瞧那毽子，玩起來(lái)學(xué)問(wèn)可大哩！看，它有圓圓的白色的球，就像我們的小腦袋，上面還長(zhǎng)滿了五顏六色的羽毛，我可喜歡它了。不一會(huì)兒，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一樣飛來(lái)飛去，很快我就踢的很熟練了。只見(jiàn)爸爸又拿出了幾個(gè)瓶子放在地上一字排開(kāi)，叫我練習(xí)滑交叉。我說(shuō)：“行”。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表（教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張）的“估計(jì)”一欄中（見(jiàn)下表）。（1）分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。”“數(shù)學(xué)書(shū)的厚不到1厘米，只有6小格。在學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立思考后，讓學(xué)生回答問(wèn)題?！毕仍诮M內(nèi)說(shuō)，再在全班交流。5．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。安排學(xué)生在書(shū)上完成，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測(cè)，后判斷，再用尺子進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)（或?qū)挘?，再用尺子進(jìn)行測(cè)量。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？估計(jì) 實(shí)際測(cè)量數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識(shí)五、建立1毫米的概念認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。六、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)： 1分米=10厘米 教學(xué)反思：人教版：第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)20110513【字號(hào)：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】關(guān)鍵字：類型： 信息搜索FLASH搜索帖子標(biāo)題帖子作者關(guān)鍵詞：分米 教學(xué) 設(shè)計(jì) 尺子 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教 物體 厘米 測(cè)量摘 要：《人教版：第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)》...長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度，知道1分米=10厘米、1米=10分米。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？生：??兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。在操作中，遇到實(shí)際的問(wèn)題中，學(xué)生出現(xiàn)了茫然時(shí)，教師抓住“亮點(diǎn)”、抓住時(shí)機(jī)，引入新知。通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。師：今天，長(zhǎng)度單位米和厘米又回到了我們課堂中，那1米有多長(zhǎng)?1厘米又有多長(zhǎng)，你們能用手勢(shì)表示一下嗎?(指名學(xué)生演示：1米，1厘米。小組活動(dòng)：猜猜鉛筆有多長(zhǎng)?把結(jié)果填在書(shū)上。：說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果及方法，并說(shuō)說(shuō)自己組誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。：米尺(指名學(xué)生在大屏幕上指一指。)(8)探討：1米是多少分米? 、交流。師：我們?cè)跍y(cè)量物體的時(shí)候，有時(shí)不是整厘米數(shù)，那怎么辦呢?今天，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，那就是毫米，用字母mm表示。)(3)1厘米是多少毫米呢?(指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生在大屏幕上數(shù)一數(shù)。(2)指名說(shuō)說(shuō)。(1)畫(huà)一條長(zhǎng)50 mm的線段。指明一組學(xué)生排一排。相等空間代表10，兄弟之間有秘密，都問(wèn)老大在哪里?要問(wèn)老大在哪里，下節(jié)課里找到你。2．知道1千米=1000米，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。：米尺。剛才我們一起回憶了學(xué)過(guò)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位，你能說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適嗎?(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(米)，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)于這個(gè)新的長(zhǎng)度單位千米，你們最想了解有關(guān)它的什么知識(shí)?（學(xué)生思考后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):目標(biāo)一：知道千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。那么，1千米到底有多長(zhǎng)呢?老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量，幾次才是1000米?(板書(shū):1000米)（1000次）1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。，教學(xué)例4。）（2）課件出示學(xué)校操場(chǎng)200米跑道。）想一想:我們沿200米跑道走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿著200米跑道走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)（板書(shū):走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。（4）千米也叫公里，(在上面的板書(shū)上添上“公里”)，有時(shí)也用Km表示。（學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：3千米=3000米；5000米=5千米）為什么？（因?yàn)?千米=1000米，所以3千米=3000米；因?yàn)?000米=1千米，所以5000米=5千米。地球在太陽(yáng)系中并不居顯著的地位，而太陽(yáng)也不過(guò)是一顆普通的恒星。三訓(xùn)練反饋：下面，又到了我們摘取智慧星的時(shí)間了。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符?放學(xué)后同學(xué)們可以用這種方法測(cè)量一下，看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（2）電線桿高6千米。（6）一枝鉛筆長(zhǎng)2千米。邊看邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題:在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你想對(duì)解放軍叔叔、阿姨們說(shuō)些什么？你填對(duì)了幾個(gè)，就為自己加上幾顆智慧星。四總結(jié)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，你都學(xué)到了哪些關(guān)于千米的知識(shí)？（學(xué)生自由匯報(bào)，如果學(xué)生說(shuō)的不夠全面，教師以提問(wèn)的形式進(jìn)行補(bǔ)充。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)1千米（公里）=1000米 10個(gè)100米是1千米。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。教學(xué)難點(diǎn):千米慨念的建立。米 分米 厘米 毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰(shuí)能比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。(分米)(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?提出學(xué)習(xí)目標(biāo):1．千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。]二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度那1千米到底有多長(zhǎng)呢?1．師:老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書(shū):1000米)1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。板書(shū):沿操場(chǎng)(一圈200米)走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。]1千米等于1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使人一聽(tīng)就明白。完成書(shū)做一做1，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。[意圖:通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到”千米“在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)(1)量出1米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步)(2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)師:1千米，我們大約走2000步。小李身高135厘米。2．書(shū)練習(xí)。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車(chē)輛方陣共長(zhǎng)2______。]六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情與教材分析“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教師說(shuō)明：我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。（有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志）提出下面的問(wèn)題：類似圖中的情境你見(jiàn)過(guò)嗎？從圖中你知道了什么？［學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周?chē)穆窐?biāo)。出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校有多少千米嗎？（2）實(shí)際感受1千米。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。3千米＝（）米5000米＝（）千米教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。］三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第2題?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來(lái)學(xué)校？為什么？大概需要多少時(shí)間？媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車(chē)去看奶奶，途中要走308千米。）寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》［設(shè)計(jì)意圖：教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。其次，在選擇教學(xué)素材時(shí)，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)“千米的認(rèn)識(shí)”，組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)有趣的情境中感受“千米”、建構(gòu)“千米”、應(yīng)用“千米”。第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。桂花還可以做茶葉，在樹(shù)上，把它一朵又一朵的摘下來(lái)，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個(gè)月，就可以泡茶了。美麗的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)雖然沒(méi)有泰山那么雄偉壯觀，沒(méi)有西湖那么秀麗，沒(méi)有峨眉山那么引人注目，但它在我的心中，依然很美。鄉(xiāng)親們有的在田里除草，累得汗流滿面；有的在家呆著，大口大口地喝水；還有的……秋天，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了大“燈籠”，梨樹(shù)上掛滿了大大小小的“黃太陽(yáng)”，石榴裂開(kāi)一條縫，露出了它那晶瑩剔透般的“牙齒”，一個(gè)勁地沖鄉(xiāng)親們傻笑。孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，打雪仗……處處回蕩著孩子們的歡笑聲。我印象最深刻的是火箭樣子的，它把我們家鄉(xiāng)變得更美了！現(xiàn)在，向大家介紹的是家鄉(xiāng)的花草樹(shù)木了。那樹(shù)茂密得把人們的視線都給擋住了。有的時(shí)候還能看見(jiàn)潔白的水鳥(niǎo)在河邊捕魚(yú)。人們都不喜歡小河的這個(gè)樣子，于是決心要讓小河重新漂亮起來(lái)。小魚(yú)、小蝦又不知道從哪冒出來(lái)了，就連很久看不到的水鳥(niǎo)也回來(lái)了。今天，我?guī)е斡救?zhǔn)備去河里游泳，還沒(méi)到小河，就聞到一股刺鼻的臭味撲鼻而來(lái)。工人們也要對(duì)污水做一些處理再排放。小河邊的柳樹(shù)吸取了水分之后，長(zhǎng)出了綠綠的嫩葉……河邊成為了生物們的歡樂(lè)小天地。小河仿佛正在觀看小朋友們?cè)谕嬗螒?，時(shí)不時(shí)濺起一些河水，水珠落在小朋友的臉上，那些小朋友便感到清涼，不再那么熱了。勤奮的人們穿越在綠地毯通俗的土地上收獲，一片生機(jī)勃勃的氣象。秋天，柳樹(shù)的葉子落了，飄到河面上，組成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，全部的動(dòng)物都睡覺(jué)了。故鄉(xiāng)的小河真美呀，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，更愛(ài)故鄉(xiāng)的小河。在遠(yuǎn)處看，那河水就像一塊透得發(fā)亮的寶石，走上前去，用手輕輕地一點(diǎn)，你才知道那是一河清澈的水，雖然這水是靜的，可是卻能感覺(jué)到它那無(wú)限的生機(jī)。綠得仿佛那就是一塊無(wú)暇的翡翠，坐在那一塊巨大的翡翠旁邊，觀看著蔚藍(lán)的天空，聞著那芬芳的花香，那將是一件多么美妙的事情啊！這就是我家鄉(xiāng)的小河，那樣純潔，那樣美麗，站在那里，就像到了夢(mèng)里一樣，把一切的痛苦都忘掉。小河邊的柳樹(shù)吸取了水分之后，長(zhǎng)出了綠綠的嫩葉……河邊成為了生物們的歡樂(lè)小天地。小河仿佛正在觀看小朋友們?cè)谕嬗螒?，時(shí)不時(shí)濺起一些河水，水珠落在小朋友的臉上，那些小朋友便感到清涼，不再那么熱了。晴天，明凈的水面上，倒映著藍(lán)天白云、樹(shù)木房屋；霏霏細(xì)雨時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，河面上就像籠罩著一片灰藍(lán)色的薄煙。河水一漾一漾的，把岸邊的幾莖小草滋潤(rùn)得更加嫩綠了。小河是美麗的，也是慷慨的。家鄉(xiāng)的小溪我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，但是我最喜歡的是那里的小溪，因?yàn)槟抢锝o人們帶來(lái)了好處。我一路迎著溪流蹦蹦跳跳得走，突然，看到了瀑布，我走過(guò)去，瀑布似乎在向我問(wèn)好，就在這時(shí)我看到瀑布像千百條閃耀的銀鏈一樣飛瀉下來(lái)，我目不轉(zhuǎn)睛的注視著，久久不能回過(guò)神來(lái)……秋天，西邊山上的