【正文】 況通報班主任。家長要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導(dǎo)糾正。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進(jìn)步。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點(diǎn)，遠(yuǎn)比發(fā)現(xiàn)一個缺點(diǎn)更有價值。（３）、請盡可能理解孩子。（2）、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。四、對家長的希望及建議：初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個性逐漸形成的時期。有些學(xué)生回家把電視、網(wǎng)絡(luò)游戲放在第一位，作業(yè)放在第二位。有些同學(xué)做了也是應(yīng)付老師，書面作業(yè)多次催促也不上交。本教學(xué)組在這次期中考試中總成績獲得年級組第二名；其中數(shù)學(xué)和英語、地理學(xué)科名列年級第一名；、看到成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)我們班級自身還存在著一些缺點(diǎn)和不足之處。其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學(xué)，全年級前十名五、六班共有4人，五班2人；孟憲錚同學(xué)年級第2名；張梓琪同學(xué)年級第4名；全年級前二十名五、六班共有7人，邢紀(jì)如同學(xué)年級第11名。特別對于七年級新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說：早讀、值日、作業(yè)情況、按時到校、請假制度、發(fā)言、討論等要注意習(xí)慣的養(yǎng)成。班級管理理念（課件）我提出的帶班原則是傾注真情，關(guān)愛每一個學(xué)生；關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個人習(xí)慣培養(yǎng)。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛，沒有出現(xiàn)過一次同學(xué)間打架斗毆、抽煙、喝酒等嚴(yán)重違紀(jì)事件。我們教學(xué)組是一個特別團(tuán)結(jié)、特別敬業(yè)、特別負(fù)責(zé)的團(tuán)隊！班級基本情況介紹:我們班共有學(xué)生52人，其中男生27人，女生25人。今天的會議有八項議程：一、班級各任課教師以及班級基本情況介紹；二、期中考試成績分析及學(xué)生在校表現(xiàn)的匯報；三、任課教師發(fā)言；四、家長代表及優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言；五、請家長提出寶貴的意見和建議；七、各任課教師與個別學(xué)生家長進(jìn)行個別交流；八、班主任宣布家長會結(jié)束。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心地感謝！首先做一下自我介紹：我叫張麗娟，上學(xué)年擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教師和班主任；現(xiàn)在擔(dān)任七年級五、六班數(shù)學(xué)教師，同時擔(dān)任咱們五班的班主任。轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個多月了。一、班級基本情況介紹各學(xué)科教師基本情況介紹：（多媒體）介紹各科教師姓名及聯(lián)系電話。這兩個月來，我對我們班級學(xué)生的總體表現(xiàn)評價是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，所有學(xué)生都比較乖巧懂事，也體現(xiàn)出家長教子有方。這兩個月來，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)、做事都能盡力而為，班級同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧，有極強(qiáng)的班級榮譽(yù)感。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，讓學(xué)生在近一個學(xué)期中能改變原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。商格菲同學(xué)生病請假一周還取得了年級第21名的好成績。主要問題有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差。課間在教室或樓道里打鬧或推搡造成班級公物損壞或同學(xué)受傷。可想而知，作業(yè)的質(zhì)量如何。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個學(xué)生質(zhì)的飛躍。家長要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。不把自己的孩子和別人的孩子做比較。為此，我們建議在以下幾個方面形成共識。（2）、做一個監(jiān)督型的家長。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯誤觀念。（4）、給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。歡迎家長來校交流。學(xué)生成績的進(jìn)步，能力的提高，離不開老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關(guān)心和教育。謝謝大家?。ǘ┱埜魅握n教師發(fā)言（三）請學(xué)生家長介紹教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)（四）請優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言（五）各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學(xué)校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法，以便我們以后更好的教育學(xué)生。（七）七年級五班家長座談會到此結(jié)束，感謝大家的支持和配合。一、班級情況介紹學(xué)生情況匯報本班共59人，男生35人，女生24。如：我們班的劉高建、安露、周慶、羅慧楨和劉敏等同學(xué)。下面我就學(xué)生們在班上的表現(xiàn)跟家長們說一說：學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)有：鄒楓、白章淋、李濤、劉高建、安露 學(xué)習(xí)穩(wěn)定的同學(xué)有：田敏捷、任旭艷、羅慧楨、任松林 上課積極發(fā)言的有：周慶、陳俊林、葉青山、曹玉、田洪濤 上課表現(xiàn)認(rèn)真的有：張睿、代林芳、李林松、符晶晶行為習(xí)慣優(yōu)良的有：馮凌霜、陳志強(qiáng)、王雙清、張旭東、李慧、李嘉欣、吳婷婷、劉敏作業(yè)書寫認(rèn)真規(guī)范的有：魏丹、吳燕燕、陳伊琳、代小魚作業(yè)完成較差、書寫潦草的有：鄒江蕓、郭光星、田戈、馬杰、龍帥 成績下降的有：王林燚、熊進(jìn)林、方國華班級管理理念我的班級管理原則是：關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個人習(xí)慣培養(yǎng)；關(guān)注情感，關(guān)愛每一個學(xué)生。本班前十名的同學(xué)依次是：鄒楓、劉高建、安露、白章淋、任旭艷、田敏捷、周慶、任松林、羅慧楨、李濤念。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識．有部分同學(xué)行為習(xí)慣特差，對待老師的批評教育顯得不耐煩，敵視情緒較重。四、對家長的希望及建議初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個性逐漸形成的時期。（2）做一個榜樣型的家長。（4）給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。歡迎家長來校交流。各位家長，讓我們攜起手來，相互配合，為三年后孩子升入理想的學(xué)校打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。今天的會議有四項議程，一是結(jié)合這一階段學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下匯報，二建議對這一階段學(xué)生的情況作何反應(yīng)，三是請幾位學(xué)生家長介紹一下各自教育子女的措施，四是自由發(fā)言。這大大鼓舞了大家的信心，我們師生共同努力，以實(shí)現(xiàn)我們更高的目標(biāo)。我們注意到，一部分同學(xué)在小學(xué)階段，已具備了一些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。毛文佳口才好，愛好音樂，班務(wù)工作中凸顯出她的管理才能。遺憾的是很多孩子潛能沒有被我們認(rèn)識，更沒有被發(fā)掘，使他成為一個平庸的人，甚至是次品、廢品。初一學(xué)生心理異常的主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。一分耕耘、一分收獲。二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認(rèn)為長得好看，或家長跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強(qiáng)烈的優(yōu)越感。我們希望家長能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學(xué)關(guān)系。與教師相處，大部分學(xué)生陽光自然，懂禮貌、善交流。當(dāng)然教師要主動關(guān)心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長的思想疏導(dǎo)其實(shí)更重要。要肯定教師的批評動機(jī)是關(guān)愛、是期待。其實(shí)不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時候并不來源于財富或功名，而是和諧的人際關(guān)系。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學(xué)生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。任何時候，行為習(xí)慣和心理品質(zhì)都是大樹的根，而學(xué)習(xí)成績只是樹葉、花果。我想，孩子在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權(quán)威，要立規(guī)矩、要真督促、要適度的關(guān)心饑和寒。家長一定要以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右哉_引導(dǎo)，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。因?yàn)楫吘故呛⒆?，自制力還比較弱。切忌，切記。只有經(jīng)常保持這種坦城的交流，才能實(shí)現(xiàn)兩代人的成功對接。能感動、能教育孩子的，常來自于生活中瑣事折射出的親情。1216歲年齡段 上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”.這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子，慶城兩名學(xué)生因成績偏低，恐被人恥笑，服毒自殺，是一起典型的例子。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。當(dāng)家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學(xué)時期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長越調(diào)皮了”。孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學(xué)校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在能力遠(yuǎn)不及家庭教育潛在能力。四、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識在當(dāng)代人中還是十分明顯。同時還要注意以下幾個方面堵不如疏，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。孩子就是父母的一面鏡子。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。講了這么多，耽誤了大家的時間。讓家長充分認(rèn)識和分析、理解當(dāng)前的考學(xué)形勢、就業(yè)形勢，為自己的孩子早一點(diǎn)做打算……總之一句話，我們的所作所為就是“一切為了學(xué)生”。期中考試情況：本次期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，也是這級學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)校組織的第二次檢測。這部分孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動力，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲。有的不重視各科知識的系統(tǒng)梳理，做到融會貫通，以一勝百；有的不注重徹底弄懂平時的練習(xí)訓(xùn)練上做錯的題目，做查漏補(bǔ)缺的工作，而是老做無用功；有的平時只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學(xué)的對答案，抄答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，不懂裝懂，能力水平老得不到提高；還有的同學(xué)壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，往往上課無精打采，這樣事半功倍，得不償失。我們都知道的“木桶理論”，決定成敗的往往就是能否將薄弱學(xué)科突破，本班同學(xué)對英語等較難科目學(xué)習(xí)主動性不夠，有畏難情緒。這也是班主任工作的重要職責(zé)之一。做人是無止境的。其次要有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學(xué)問。四、希望家長們給予配合的幾個方面學(xué)校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負(fù)責(zé)幾十個學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時機(jī)。三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，