【正文】 試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，我班總分在500分以上的共有18人。本班前十名的同學依次是：鄒楓、劉高建、安露、白章淋、任旭艷、田敏捷、周慶、任松林、羅慧楨、李濤念。從整體看成績極不理想，也反映出一些問題值得我們的重視，也希望家長配合教育。存在的主要問題有：部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師拖著或趕著學。懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是應付檢查，甚至有少數(shù)同學連老師布置的任務都完成不了，學習態(tài)度極差。部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如：時間觀念差，學習時間安排不當，學習中發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。少數(shù)學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態(tài)不佳。學生偏科現(xiàn)象嚴重，特別是部分優(yōu)生發(fā)展不均衡影響整體成績，對歷史、地理、生物學科重視不夠。學生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識．有部分同學行為習慣特差，對待老師的批評教育顯得不耐煩，敵視情緒較重。針對半期檢測出現(xiàn)的問題，我班采取一系列措施：整體分析本班學生的成績并指出不足之處、每人寫一篇“半期反思”、半期反思承諾演說和寫后期目標（記載在成長記錄上）。加強早讀監(jiān)督和作業(yè)檢查，要求學生每天必須在7:10分前到校，到校后先交作業(yè)再分時間段分學科有序讀書。三、家長代表及各學習階段學生代表發(fā)言品學兼優(yōu)的劉高建家長發(fā)言，學習尖子田敏捷的家長發(fā)言。四、對家長的希望及建議初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，個性不穩(wěn)定，沒有成熟的見解。在這一階段光靠學校教育是遠遠不夠的，家庭教育是更為重要。為了孩子的順利成長，我給家長們提出幾點希望，有不足之處請批評指正：（1）關愛孩子、尊重孩子、相信孩子，多與孩子溝通思想，讓孩子信賴你們。（2）做一個榜樣型的家長。如：陳伊琳媽媽陪孩子讀書、看書，不外出不看電視。（3）做一個監(jiān)督型、細心型的家長。如：作業(yè)督促簽上家長名字（熊進林的家長），早起、到校監(jiān)督；學生喜怒哀樂的觀察（何楠薈家長）。（4）給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。如：處理好家庭生活中的一些矛盾，學生上課期間家長不要在家中玩麻將、打牌等娛樂。（5）隨時與學校保持聯(lián)系，互通情況。電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。五、任課教師發(fā)言數(shù)學、英語、思品老師針對學生半期以來學科的學習情況和成績作匯報，并與家長交流管理方法。六、家長的意見和建議各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。七、教師與個別學生家長進行交流學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。各位家長，讓我們攜起手來，相互配合，為三年后孩子升入理想的學校打下堅實的基礎。相信：一分耕耘，一份收獲！最后，在這里我謹代表七（6）班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福！愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次表示感謝！如有不當之處請多指正。謝謝大家！第三篇：七年級五班家長會發(fā)言稿七年級五班家長會班主任發(fā)言稿各位家長、大家好：大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。今天的會議有四項議程，一是結合這一階段學生的表現(xiàn)向大家作一下匯報，二建議對這一階段學生的情況作何反應，三是請幾位學生家長介紹一下各自教育子女的措施，四是自由發(fā)言。七年級五班，有50名學生，22名女生，28名男生。班級凝聚力強，學風端正，學生潛力很大。在學校舉辦的各項活動中能積極參與，并取得較好名次。這大大鼓舞了大家的信心，我們師生共同努力，以實現(xiàn)我們更高的目標。而家庭教育與孩子的成長又密不可分，因此我們借次機會，能與各位家長誠懇交流，取長補短，互相配合，以幫助孩子更好成長。首先，我們要了解孩子，初一新生帶著新奇與自信走入中學校園，面對一個陌生的環(huán)境，新的學習任務和新的人際關系，心里產生了微妙而復雜的變化。了解這些變化，便于我們引導他們積極向上，勤奮學習和發(fā)展特長，從而順利度過初中階段，為今后的深造打下堅實的基礎。我們注意到，一部分同學在小學階段，已具備了一些良好的學習和生活習慣。進入初中以后有逐漸萌發(fā)成人意識，增強責任感，主動學習，成績穩(wěn)定。如袁軍益、毛文佳、毛鵬飛、李福鋒、劉歡歡、劉穎聰、錢靜、毛旺旺、雷正宇、許瑞璟等同學，令人高興的是，他們當中有的同學不僅刻苦學習，還有廣泛的興趣愛好，富有才藝。如，袁軍益擅長繪畫書法，能唱能演。毛文佳口才好，愛好音樂，班務工作中凸顯出她的管理才能。還有劉倩、毛鴻筱、李新平、毛倩倩等同學，學習努力，樂觀向上。這些可喜的現(xiàn)象凝聚了家長的心血和老師們的才華孩子們的汗水。孩子剛生下來是沒有才華的，但他一定具有某項潛能。遺憾的是很多孩子潛能沒有被我們認識，更沒有被發(fā)掘，使他成為一個平庸的人，甚至是次品、廢品。這是我們教育的失誤、是家長和教師不可推卸的責任。我這樣講，很多家長可能覺得冤，因為他是盡力管孩子的，但沒管好，這就是我今天要講的一個話題，你知道孩子的心理特點嗎？發(fā)現(xiàn)了問題以后你有得力的矯正措施嗎？觀察和研究表明：心理健康水平對學習和智力發(fā)展影響極大。學生心理異常往往是伴隨著身體發(fā)育時由于不良刺激和不當教育而導致的。初一學生心理異常的主要表現(xiàn)學習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。一、學習遭受挫折導致畏難情緒進入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被“課業(yè)負擔”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。在小學階段成績比較優(yōu)秀的學生，對初中的學習成果期望值較高，如果開頭能盡快適應，受到挫折就會影響學習的信心。針對不同的孩子，我們可從以下某個方面入手：，最重要的是學會聽課和主動預習、及時復習。，勤奮、扎實，隨意、散漫，靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。，特別是不同學科的學習特點，如語文堅持練筆、數(shù)學解題嘗試舉一反三、英語的聽力、閱讀訓練等，訂閱相關書報雜志獲取方法指導是好一個好辦法。4，不要太看重考試分數(shù)，不同試卷的分數(shù)沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵并幫助孩子分析錯例原因，既而發(fā)現(xiàn)學習或考試中的缺陷。二、不善處理人際關系導致行為障礙現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認為長得好看，或家長跟老師的關系比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優(yōu)越感。凡是都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會激化矛盾，打架鬧事，可見學會與同學相處十分重要。我們希望家長能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學關系。，以期培養(yǎng)一種合作意識，樹立一種團隊精神，協(xié)助班主任營造一個良好的班級大家庭氛圍。還是要提倡自我批評、團結互助、得理讓人和誠實守信的良好品德。這會使人受益一生。與教師相處，大部分學生陽光自然，懂禮貌、善交流。也有比較內向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。這類學生可能有一定的自卑感或受到過老師不當批評指責，我想說，有自卑感的人其實大多數(shù)較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說，教師有時也被情緒左右，批評孩子時，事實不清，道理不透?處罰過當。當然教師要主動關心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長的思想疏導其實更重要。因為您比我們更了解孩子自卑的誘因，比我們更清楚孩子對老師的不滿。我們要肯定孩子的長處，比如他可能成績不好，但擅長其他方面。增強其自信心。要肯定教師的批評動機是關愛、是期待。促進其大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會，緩解孩子的焦慮。因為教師工作繁雜，難免有疏漏或不當。但我們得到絕大部分家長理解和支持。其實不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時候并不來源于財富或功名，而是和諧的人際關系。學會共處，保持良好的人際關系，會為你的子女營造一個沒有暗礁的心靈大海，搏擊知識海洋的風帆也將駛得更輕快。三、叛逆心理導致放縱情緒。小學階段，教師和家長都保持著相當?shù)臋嗤?，而進入中學，由于學生的獨立性增強，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業(yè)、預習、復習等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。教師同樣的要求，可在不同學生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場作弊、同樣布置衛(wèi)生掃除，有人中途溜掉、同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、有人拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時候，行為習慣和心理品質都是大樹的根，而學習成績只是樹葉、花果。只有根深，才能葉茂、才有果實。考察學習好的學生，幾乎無一例外。因此，重視學生的行為習慣和心理品質的培養(yǎng)，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權威，要立規(guī)矩、要真督促、要適度的關心饑和寒。反對棍棒、呵斥教育、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。最后，我想說一說掌物教育提前量和保持親子氛圍的問題。細心的家長從子女言談舉止中也許會發(fā)現(xiàn)孩子漸漸跟某個異性同學交往過密，其實這是生理趨于成熟導致的微妙心理變化。家長一定要以恰當?shù)姆绞郊右哉_引導，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。應當在時間上科學地提前教育，過早沒有意義，太遲了恐怕抵擋不了欲望的沖擊。內容上要引導健康愛好，充實子女興趣。一定要避免子女接觸不健康的書籍和音像制品，要防止孩子沉溺于網(wǎng)絡游戲或聊天。因為畢竟是孩子，自制力還比較弱。最好高中畢業(yè)之前都不要破例。兩句老話，黃毒猛與虎。玩物喪志。切忌，切記。溫馨的家庭親情給子女一個永遠的心理依靠父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、艱苦創(chuàng)業(yè)等美德對子女的潛移默化是長久而深遠的。給子女一個可靠的經濟保證很重要，而給子女一個溫馨可靠的親情環(huán)境更為重要。你的子女能否給你敞開心扉，訴說他（她）的苦與樂，這對你掌握孩子的思想動向非常關健。只有經常保持這種坦城的交流，才能實現(xiàn)兩代人的成功對接。因此，抽陪朋友，陪客戶的時間陪陪孩子，可能是一種更有效的投資。但不要跟孩子在一起就是說教，有時做做游戲、說說笑話、到野外郊游更有利于下一次教育。這一點，在學生的日記、作文中有很多表白。能感動、能教育孩子的，常來自于生活中瑣事折射出的親情。孩子的情商亦會在這種親情中得到進一步提升。單親家庭尤其要注重這一點，無論那一方，都應該關愛孩子，夫妻離異不甩掉作為家長的責任，不能剝奪孩子應得的父愛和母愛。這是法律、是道德，也是自己的切身利益。1216歲年齡段 上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”.這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監(jiān)護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子，慶城兩名學生因成績偏低，恐被人恥笑，服毒自殺，是一起典型的例子。這一時期的另一顯著特點是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不