【正文】 高老師了解此事以后，對(duì)學(xué)生展開(kāi)了教育：大家把方便面拿到教室里的時(shí)候，你都想了什么？想沒(méi)想到我們的李校長(zhǎng)患有胃病，每天為了宏志班的事情很晚才回家，他餓不餓？需不需要吃點(diǎn)方便面？還有我們的任課老師??如果沒(méi)有他們，就沒(méi)有宏志班，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的好成績(jī)。試想一下，如果與家長(zhǎng)聯(lián)系上，通過(guò)交流協(xié)商，家長(zhǎng)每天督促孩子6點(diǎn)起床，6點(diǎn)半從家來(lái)校，半個(gè)小時(shí)左右的路程，7點(diǎn)半上早讀還會(huì)出現(xiàn)遲到現(xiàn)象嗎？至于無(wú)時(shí)間做作業(yè)，到底是中午、下午經(jīng)?；丶遥€是去了別的地方玩耍，無(wú)法核實(shí)，通過(guò)幾次守著他做作業(yè)的情況來(lái)看，他又能比較正常的完成。耿巧梅：聽(tīng)課認(rèn)真，能積極參與回答問(wèn)題，但曾有私自走親戚的○現(xiàn)象。期中考試成績(jī)334。期中考試成績(jī)440。湯文軍：作業(yè)非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力，勞動(dòng)積極，期中考試成績(jī)○492。駱恩：能參與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)言較積極，上課較認(rèn)真，但從平時(shí)的○觀察了解看，學(xué)習(xí)還要加倍努力，同時(shí)要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)信心。7陳應(yīng)福：雖然不愛(ài)發(fā)言，但作業(yè)較認(rèn)真，熱愛(ài)勞動(dòng)，期中考試成○績(jī)492。他們分別是陳應(yīng)福、鄭其勝、楊雪峰、劉通、丁偉剛、蔣爽、李兩歡、聶中超、馮博風(fēng)、李九萬(wàn)、方輝輝、吳麥克、黃福斌、聶校生、孫玉丹、黃翔、羅玩應(yīng)、王洪運(yùn)、周旋、方婭萍、方清明、周丹、郭鳳英、李春蓮、耿巧梅、張小雙、張宏、張朵情、張瑞、董高平。三、班級(jí)情況介紹班級(jí)組建情況：咱們班是學(xué)校七年級(jí)三個(gè)A層次班級(jí)之一，是開(kāi)學(xué)初通過(guò)組織統(tǒng)一考試選拔組建的。3．遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人，孝敬父母，培養(yǎng)一個(gè)健康良好的心態(tài)。對(duì)學(xué)習(xí)三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂(lè)和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識(shí)有見(jiàn)地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過(guò)一代，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。最好高中畢業(yè)之前都不要破例。從而放松對(duì)自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。也有比較內(nèi)向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。在小學(xué)階段成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高，如果開(kāi)頭能盡快適應(yīng)，受到挫折就會(huì)影響學(xué)習(xí)的信心。進(jìn)入初中以后有逐漸萌發(fā)成人意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)穩(wěn)定。五、任課教師發(fā)言數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品老師針對(duì)學(xué)生半期以來(lái)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)作匯報(bào)，并與家長(zhǎng)交流管理方法。針對(duì)半期檢測(cè)出現(xiàn)的問(wèn)題，我班采取一系列措施：整體分析本班學(xué)生的成績(jī)并指出不足之處、每人寫(xiě)一篇“半期反思”、半期反思承諾演說(shuō)和寫(xiě)后期目標(biāo)（記載在成長(zhǎng)記錄上）。但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè)。這兩個(gè)月非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)工作的大力支持和理解！在此表示我們最誠(chéng)摯的謝意！我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后升入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)督促：經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過(guò)家庭作業(yè)記錄本了解，睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè)。給孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。課堂發(fā)言不夠積極，課下有不懂的問(wèn)題不知道向他人或老師請(qǐng)教。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的各項(xiàng)工作走向正規(guī)。學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少，無(wú)故曠課更沒(méi)有，大部分同學(xué)有事能自覺(jué)做好請(qǐng)假工作。本次期中考試也有一些成績(jī)進(jìn)步比較大的同學(xué)：如馬清山同學(xué)、李夢(mèng)起同學(xué)、張梓凱同學(xué)。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要在孩子旁邊看電視、玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。希望我們此次家長(zhǎng)會(huì)能達(dá)到預(yù)期目的。存在的主要問(wèn)題有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師拖著或趕著學(xué)。（3）做一個(gè)監(jiān)督型、細(xì)心型的家長(zhǎng)。班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生潛力很大。我這樣講，很多家長(zhǎng)可能覺(jué)得冤，因?yàn)樗潜M力管孩子的，但沒(méi)管好，這就是我今天要講的一個(gè)話題，你知道孩子的心理特點(diǎn)嗎？發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題以后你有得力的矯正措施嗎？觀察和研究表明：心理健康水平對(duì)學(xué)習(xí)和智力發(fā)展影響極大。但班級(jí)是一個(gè)集體，唯我獨(dú)尊必然要遭受挫折，主要是來(lái)自同學(xué)的不買(mǎi)賬和老師的批評(píng)。因?yàn)榻處煿ぷ鞣彪s，難免有疏漏或不當(dāng)。最后，我想說(shuō)一說(shuō)掌物教育提前量和保持親子氛圍的問(wèn)題。但不要跟孩子在一起就是說(shuō)教，有時(shí)做做游戲、說(shuō)說(shuō)笑話、到野外郊游更有利于下一次教育。這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問(wèn)題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持。學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程，一是班級(jí)基本情況、考試情況，二是班級(jí)目前存在問(wèn)題，三是今后的工作打算，四是希望家長(zhǎng)們給予配合的幾個(gè)方面。這一定要引起我們老師和學(xué)生的高度重視，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教育。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。我們今天的座談會(huì)有九項(xiàng)議程：一、通報(bào)家長(zhǎng)到會(huì)情況；二、對(duì)座談會(huì)的紀(jì)律作簡(jiǎn)要說(shuō)明；三、班級(jí)情況介紹；四、講述幾個(gè)教 育事例，提出希望和建議；五、科任教師發(fā)言；六、學(xué)生代表發(fā)言；七、家長(zhǎng)自由交流發(fā)言；八、表彰半期以來(lái)成績(jī)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)兩個(gè)多月的觀察了解，所安排的各位班干大多能盡心盡力地抽入班級(jí)管理工作。李丹丹：○平時(shí)表現(xiàn)為情緒低沉，比較傷感，課堂狀態(tài)也不夠理想，主要問(wèn)題是比較懶惰，有作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)象。董昆剛：聽(tīng)課注意力不夠集中，但勞動(dòng)比較積極，期中考試成績(jī)○408。李九萬(wàn)：聽(tīng)課狀態(tài)有時(shí)欠佳，交作業(yè)有時(shí)不及時(shí)，期中考試成績(jī)○493。駱秋麗：課堂狀態(tài)不夠理想，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，期中考試成績(jī)○368。期中考試成績(jī)344。何雪月：能夠參與班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，學(xué)習(xí)較努力，期中考試成績(jī)○369。本次半期考試是由學(xué)校老師自己出題，任課教師自己批改，或多或少存在一些不足，但大體上反映了班上同學(xué)們學(xué)習(xí)努力的狀況，高分不突出，進(jìn)入七年級(jí)前10名的有4人，總體上看屬于正常。只要給他支配的錢(qián)不多，他就會(huì)考慮怎樣安排，如果安排不好他就得餓肚子。我的講話完了，謝謝大家！。這會(huì)助長(zhǎng)孩子互相攀比的虛榮心，不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。聶中超：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不主動(dòng)，課堂回答問(wèn)題不夠積極，但能遵守紀(jì)○律。陳忠杰：作業(yè)欠認(rèn)真，發(fā)言不夠積極，書(shū)寫(xiě)方面需要強(qiáng)化訓(xùn)練，○但基本能做到守紀(jì)，期中考試成績(jī)441。吳昕勵(lì)：積極參與班級(jí)管理，作業(yè)做得比較認(rèn)真，期中考試成績(jī)○443。方榮美：課堂認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，表現(xiàn)較好，期中考試成○績(jī)516。劉任：課堂紀(jì)律表現(xiàn)較好，勞動(dòng)積極，作業(yè)也比以往認(rèn)真，但平○時(shí)言行要注意規(guī)范，學(xué)習(xí)上仍須加倍努力。期中考試成績(jī)409。如違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重，將永久取消享受資格。）數(shù)學(xué)：丁愛(ài)仙英語(yǔ)：曹勇思想品德：丁儒歷史：江為達(dá)生物：鄒華地理：王李秋美術(shù)：袁美茶心理健康：王春香綜合實(shí)踐：文學(xué)穩(wěn)信息技術(shù)：王益金體育：馬強(qiáng)音樂(lè)：湯潤(rùn)班委組建情況：班委成員主要安排有①班長(zhǎng)：吳昕勵(lì)；②副班長(zhǎng)兼晚自習(xí)班長(zhǎng)：張瑞；③學(xué)習(xí)委員：劉陽(yáng)；④勞動(dòng)委員：羅琨；⑤體育委員：李丹丹；⑥文娛委員：何雪月；⑦生活委員：董高平；⑧ 衛(wèi)生委員：王抒文；⑨紀(jì)律委員：湯仕專。有人說(shuō)，進(jìn)入樂(lè)民一中A層次班，就能考取重點(diǎn)高中，這有些言過(guò)其實(shí)，但我可以肯定地告訴大家，你的孩子進(jìn)入樂(lè)民一中A層次班級(jí)，進(jìn)入了七年級(jí)（1）班，也就有了希望。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。四、希望家長(zhǎng)們給予配合的幾個(gè)方面學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。我們都知道的“木桶理論”，決定成敗的往往就是能否將薄弱學(xué)科突破，本班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)和分析、理解當(dāng)前的考學(xué)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)，為自己的孩子早一點(diǎn)做打算……總之一句話，我們的所作所為就是“一切為了學(xué)生”。同時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面堵不如疏，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。四、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。只有經(jīng)常保持這種坦城的交流，才能實(shí)現(xiàn)兩代人的成功對(duì)接。我想，孩子在真正成熟之前，家長(zhǎng)還是要保持適度的權(quán)威，要立規(guī)矩、要真督促、要適度的關(guān)心饑和寒。要肯定教師的批評(píng)動(dòng)機(jī)是關(guān)愛(ài)、是期待。二、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認(rèn)為長(zhǎng)得好看，或家長(zhǎng)跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強(qiáng)烈的優(yōu)越感。遺憾的是很多孩子潛能沒(méi)有被我們認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有被發(fā)掘，使他成為一個(gè)平庸的人，甚至是次品、廢品。今天的