【正文】 是拼音文字，教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。（3）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析教學(xué)活動(dòng)是師生互相交流和溝通的過(guò)程，說(shuō)話慢一些，要?jiǎng)幽X筋，講話要慢條斯理，即使是漢語(yǔ)交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也會(huì)有積極方面的作用。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)單詞記憶有法的學(xué)生僅有5%，其余學(xué)生都是死記硬背。二、目標(biāo)希望通過(guò)實(shí)踐和研究，取得如下效果：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效率有所提高。最后，若問(wèn)卷是由老師您代為發(fā)放回收，請(qǐng)您在問(wèn)卷填寫的當(dāng)周內(nèi)與本人取得聯(lián)系，我將當(dāng)面取回問(wèn)卷。因此，問(wèn)卷以匿名的形式填寫，我保證對(duì)每位同學(xué)的答案保密，如果因我的失誤而導(dǎo)致問(wèn)卷中的任何信息泄露而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和貴校名譽(yù)造成影響，我將承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我是一名xxxxx大學(xué)xxxx學(xué)院的學(xué)生，現(xiàn)在就自己在家教過(guò)程中以及教育見習(xí)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象做一項(xiàng)研究課題的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷名為“小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶及問(wèn)題解決策略調(diào)查問(wèn)卷”。非常希望能夠得到您的理解和支持，本調(diào)查的目的絕不是要對(duì)老師們的個(gè)人素養(yǎng)及教學(xué)績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是以統(tǒng)計(jì)的方法找出小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)群體的特點(diǎn)，為我們今后分析小學(xué)生單詞記憶特點(diǎn)提供可靠的依據(jù)，以便更好支持小學(xué)單詞教學(xué)。為了使調(diào)查獲得真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)，急切地希望得到您以下幾個(gè)方面的支持：1,由于本問(wèn)卷的填寫需要2030分鐘的時(shí)間，希望老師您準(zhǔn)許我在班級(jí)非教學(xué)時(shí)間或者是放學(xué)后給予安排。如有疑問(wèn)，請(qǐng)與我取得聯(lián)系：電話：郵箱:再次感謝您的理解和支持！學(xué)生：2012年4月15日第二篇：小學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的策略研究小學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的策略研究城南二小 王晶晶一、課題概述在《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中,對(duì)小學(xué)階段詞匯教學(xué)提出明確要求:小學(xué)生要接觸聽、說(shuō)、認(rèn)讀1200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)工作更加細(xì)致、合理、有效，師生之間、生生之間 有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。第二步、針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，采取措施解決問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師更要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。第三步：切合實(shí)際探索單詞巧計(jì)方法。幫助學(xué)生感悟并掌握一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，尤其是長(zhǎng)單詞，先把單詞劃分音節(jié)，使單詞由長(zhǎng)變短，由難變易，幫助學(xué)生把音和相應(yīng)的字母或字母組合一一對(duì)應(yīng)，達(dá)到讀其音記其形的作用。通常有以下幾類——學(xué)科類：politics、Chinese、Maths、English食物類：food、milk等歸類記憶：如同音詞: son(兒子)→sun(太陽(yáng))，by(乘)→buy(買)同義詞: good／fine／well／nice(好的)，big／large／great(大的)反義詞: big(大)→small(小)，thin(瘦)→fat(胖)，hot(熱)→cold(冷)，詞形相近比較：wall(墻)→walk(走)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好的)，分類記憶單詞，大大豐富了學(xué)生記單詞的量，減輕了學(xué)生記憶單詞的難度。（7）、結(jié)合語(yǔ)境記憶單詞法小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的，而抽象名詞較少；因此教師可以通過(guò)實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫或教具來(lái)呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題探究問(wèn)題形成策略抽象概括建立模型理解運(yùn)用解決問(wèn)題就數(shù)學(xué)教育而言，“解決問(wèn)題”就是創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)以解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),是20世紀(jì)80年代以來(lái)國(guó)際數(shù)學(xué)教育界提出的一個(gè)重要概念?！敖鉀Q問(wèn)題”作為一種非常有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式之一，成為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題數(shù)學(xué)不是孤立地存在的，它是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的；數(shù)學(xué)也不是數(shù)學(xué)家和教材編寫者頭腦中特有的，而是根植于現(xiàn)實(shí)世界的。例如，在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第八單元“解決問(wèn)題” 中“用兩步乘法解決問(wèn)題”一節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：我出示了一張學(xué)校某個(gè)班級(jí)的桌椅擺放照片（照片上有8列桌椅，每列有7套），并告訴學(xué)生我們學(xué)校有37個(gè)這樣的班級(jí)。二、探究問(wèn)題，形成策略在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)見到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生們一接觸數(shù)學(xué)問(wèn)題，不是先去分析題目中的數(shù)量關(guān)系，而是在題中尋找數(shù)字，然后想怎么列式（所列算式多向最近剛學(xué)過(guò)的計(jì)算方式靠攏），甚至試著計(jì)算，如果能計(jì)算出一個(gè)整數(shù)的結(jié)果來(lái)，就認(rèn)為解決了問(wèn)題。這樣，學(xué)生就明確了解決問(wèn)題的每一個(gè)具體步驟分別是求什么，為接下來(lái)的建模打下了基礎(chǔ)。在學(xué)生反思和交流之后，就抽象和概括出了解決這類問(wèn)題的模型——先求問(wèn)題當(dāng)中某一部分相同事物的數(shù)量，再乘以相同部分的個(gè)數(shù)就是整體事物的數(shù)量。從學(xué)校生活選材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義的理解，如在上述案例中，我在學(xué)生建立模型之后，依次給學(xué)生提供了這樣幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題：小麗每天堅(jiān)持鍛煉身體，每天繞400米跑道跑兩圈，她一個(gè)星期（7天）要跑多少米？學(xué)校37個(gè)班級(jí)，平均每班每天飲用2桶水，一個(gè)星期（5天）要飲用多少桶水？每本相冊(cè)有24頁(yè)，每頁(yè)可以放4張，兩本相冊(cè)可以放多少?gòu)堈掌?？一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，我們家三口人。（二）總結(jié)回顧，拓展延伸數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，那么，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也應(yīng)該回歸生活。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一種非?？少F的教學(xué)資源，利用得當(dāng)，會(huì)加速實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知飛躍。參考文獻(xiàn)：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》《小學(xué)教學(xué)參考》20105《讓解決問(wèn)題不再成為問(wèn)題》第四篇：小學(xué)英語(yǔ)單詞趣味教學(xué),一分鐘記10個(gè)英語(yǔ)單詞大家晚上好，我是林老師，又來(lái)和大家分享單詞記憶文章了。所以這也能鍛煉大家的想象力。形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)