蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案方程11-wenkub
2022-12-22 10:16:43 本頁面
【正文】 能不能用一個(gè)等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來？ 板書學(xué)生交流中可能想到的數(shù)量關(guān)系式：小雁塔的高度 2—22=大雁塔的高度；小雁塔的高度 2=大雁塔的高度 +22；小雁塔的高度 2—大雁塔的高度 =22。請(qǐng)同學(xué)們 先回憶一下，列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？ 讓學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。 提問：還可以怎樣列方程？ 學(xué)生列出方程后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi) 交流各自列出的方程，并說說列方程的根據(jù)，以及可以怎樣解列出的方程。 交流時(shí)讓學(xué)生說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣 的方程，是怎樣解列出的方程的，對(duì)求出的解有沒有檢驗(yàn)等。 做練習(xí)一第 2題 學(xué)生獨(dú)立完成后，再要求說說寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量，是怎樣想到寫這樣的式子的。 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 30x2＝ 360 學(xué)生獨(dú)立嘗試完成，全班交流。 學(xué)生獨(dú)立思考，指名分析熟量關(guān)系，是結(jié)合學(xué)生回答畫出線段圖。 練習(xí)一第 1 13題 學(xué)生獨(dú)立列方程解答，同桌同學(xué)互相檢查，再集體訂正． 四、全課小結(jié) 說一說你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們知道北京的頤和園嗎？那里有著迷人的風(fēng)景，特別是昆明湖的美更是讓人難以忘懷，這節(jié)課我們來研究一個(gè)與頤和園有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 集體交流解答方法。 三、鞏固練習(xí) 解方程 2x+3x=60 =12 100xx=198 師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點(diǎn)，解這一類方程時(shí)要先做什么？依據(jù)是什么？ 指名學(xué)生回答后，獨(dú)立解答，集體訂正。 讓學(xué)生說一說自己的解題思路 ,依據(jù)了怎樣等量關(guān)系列出的方程。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 使 學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式獨(dú)立列式解答，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 可提示：甲比乙多跑了一圈說明了什么？ 四、全課小結(jié) 說一 說你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 教學(xué)過程 一 、回顧與整理 組織小組討論： 實(shí)物投影出示小組討論內(nèi)容 像 ＋ ＝ 、 5X－ X＝ 24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？ 在列方程解決實(shí)際問題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說明。 集體核對(duì)。說說從圖中知道了哪些信息？ 提問：小樹從 3月 1日到 9月 1日共經(jīng)過了幾個(gè)月？長高了多少？ 啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？ （先小組內(nèi)交流再指名口答） ☆教學(xué)調(diào)整☆ 板書： 小樹原來的高度＋ 6個(gè)月長的高度＝現(xiàn)在的高度 （平均每月長的高度 6個(gè)月） 要求學(xué)生列出方程并解答，檢驗(yàn)。 三、全課小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有沒有疑惑的地方？ 四、作業(yè) 完成《補(bǔ)充習(xí)題》相 關(guān)習(xí)題 教學(xué)反思： 課 題：整理與練習(xí)（ 2） 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 主備教師：錢建兵 授課時(shí)間： 202
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